国家开放大学分部课程学习资源建设研究——以初级日语课程为例

课程学习资源的建设是开放大学作为新型大学实体的教学基本建设。国家开放大学分部除了要建设丰富的资源之外,更要建设适应学习者需求的多样化、个别化的课程学习资源。本文立足于开放大学分部,分析了学习资源建设原则,提出了分部在建设学习资源时的一些策略。     

提升开放大学教学信息服务质量研究

优质的教学信息服务是开放大学教学质量的基础保证,要学习和借鉴英国开放大学的成功经验,结合我国开放大学的教育特点,通过明确教学信息服务思路、加强课程教学资源开发管理、建立教学信息服务体系、增强教学平台功能等途径,全面提升开放大学教学信息的服务质量。     

从发行视角看国家开放大学省级分部教学资源的配置——以天津广播电视大学为例

教学资源是国家开放大学省级分部内涵建设,提高核心竞争力,保证教学秩序和质量,实现教学目标,培养合格人才的基础。文章从发行视角深入分析了开放大学建设中省级分部教学资源的管理、系统发行现状,继而探讨了教学资源配置的创新问题。     

精品开放课程建设的实践及思考——以《经济法学》开放课程建设为例北大核心CSSCI

依靠网络化运行,实行精品教学资源开放共享将成为大学教学改革发展的方向。法学教学如何走向网络化、精品化,实现资源共享性,这是法学教育改革面对的新问题。国家精品开放课程《经济法学》要在国家、省、开放课程建设中取得成效,应强化精品课程教学资源的培育,注重申报原则的把握与运用,注重教学内容的设计与谋划。     

创建优质教学资源是办好开放大学的重要保证

开展现代远程教育十多年来,教学资源建设一直是山西广播电视大学教学工作的重点。在现代远程教育中,教学资源是开展远程教育的基础,如何建设优质教学资源,是办好开放大学、适应泛在学习方式、实现终身学习目标的关键。     

开放大学物联网专业建设研究

开放大学物联网专业建设是一项长期性、根本性的教学基本建设,专业建设内容众多、繁杂。本文紧紧从专业定位、网络课程建设、实践课程建设、师资建设这几点进行探讨和研究。     

开放大学物联网专业建设研究

开放大学物联网专业建设是一项长期性、根本性的教学基本建设,专业建设内容众多、繁杂。本文紧紧从专业定位、网络课程建设、实践课程建设、师资建设这几点进行探讨和研究。     

开放大学教学质量监控探讨

以广播电视大学为基础组建开放大学是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要尝试,保证教育质量是开放大学建设的核心内容之一。从教学质量保障体系建设的全局出发,开放大学需建立符合国情的统一的教育质量标准和科学合理的教学质量监控指标体系,并从课程设置、教学资源更新、形成性考核和终结性考核等方面加强教学过程监控,同时建立并完善教学服务支持及反馈系统。     

基于网络组建开放大学系统教学团队的研究

信息技术的发展改变了人类的生产和生活方式,同时对教育领域的发展和改革产生了深远的影响,开放大学的建立和发展是教育改革和发展的产物。开放大学不同于传统意义的高等教育,开放大学是以远程教育为主,借助互联网卫星网络等现代化信息技术进行教学。开放大学促进了终身教育体系的建设和完善,促进了全民学习的学习型社会的形成。但是由于我国开放大学起步晚,在发展中遇到很多困难和问题。所以在我国开放大学的建设发展中,要根据我国的实际情况,制定教学内容,开发教学资源,以此来提高教学质量,使开放大学更好的服务社会服务大众。     

网络环境下的国家开放大学课程教学团队构建策略与实践问题研究

国家开放大学已于2011年挂牌建设,在国家开放大学建设的重要时刻,如何根据国家开放大学的实际,建设高质量的课程教学团队,推动教学内容和方法的改革,促进教学研讨和教学交流活动的开展,开发新的教学资源,进一步提高教育教学质量显得十分迫切。本文从课程教学团队的定义和价值入手,分析了国家开放大学课程教学团队建设的障碍因素,提出了国家开放大学课程教学团队建设的策略,并以国家开放大学(河南分部)课程教学团队的实践经验为例,验证了这一策略的正确性。     

信息技术环境下开放大学课程教学资源的建设与创新

高质量的教学资源是构建开放大学教学体系的重要因素,也是远程教育教学质量得到保障的基础与支柱.只有通过对具体课程资源建设与利用情况的分析,才能明晰教学资源存在的利用率不高的问题.不同层次的学习者对学习资源的需求是不同的,作为开放大学的教师,应充分利用现有的信息技术,注重课程教学资源创新的方法和模式.     

开放大学优质教学资源建设的保障

办好开放大学,建设优质的教学资源建设是核心内容之一。建设高质量的教学资源,需要从观念到建设队伍、现代信息技术等方面的多重保障。     

民族地区开放大学学习支持服务体系的构建

要保证民族地区新型的远程开放大学的教育教学质量,就必须建立健全完善的学习支持服务体系.在解读学习支持服务和学习支持服务系统概念的基础上,对内蒙古电大学习支持服务体系的现状进行实证调查统计,围绕开放大学的建设目标,梳理民族地区开放大学学习支持服务体系建设原则,提出了民族地区建设开放大学学习支持服务体系的基本建设框架思路.     

河南开放大学系统建设研究

系统办学是电大的特色与优势,也是河南开放大学建设的现实基础。河南开放大学系统建设的基本思路是:根据国家经济与社会发展趋势和河南省情,实现由河南电大系统向河南开放大学系统的战略转型与再造。其着力点是:准确把握角色定位,明确大学属性与办学方向,培育大学精神;优化系统结构,创新体制机制,完善三级办学、两级教学的教育管理体制,健全完善学习中心管理机制;整合资源,组建教学资源联盟;大力发展社区教育体系。     

常州开放大学教育信息化建设思路

教育信息化建设是开放大学基本建设的核心任务.文章从指导思想、目标、内容、保障措施等四个方面阐述了常州开放大学教育信息化建设的思路.     

开放大学网络教学资源整合模式研究

组建开放大学离不开优质的教学资源,而网络上存在大量分散、异构的教学资源。为充分利用这些网络教学资源,节省人力、物力和财力,有必要对这些资源去芜存菁,分门别类,进行整合,从而构建一种开放大学网络教学资源整合模式。在整合的过程中,要保护自身网络教学资源的知识产权不受侵犯,同时,也要保证自己在发布教学资源时不侵犯他人知识产权。     

建设·应用·共享——"开放大学课程教学资源建设论坛"综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的制定与实施昭示我国教育改革进入新阶段,广播电视大学也面临新的重大历史机遇和严峻挑战,很多重要问题包括瓶颈问题,都需要在实践中寻求突破,其中就包括课程教学资源的建设、应用与共享。实现《规划纲要》提出的要求,在建设开放大学的进程中,不断推进课程教学资源的建设、应用与共享,特别是进行相关机制的探索,显然必须有新思路和新举措。2010年12月15日,由中央广播电视大学和全国广播电视大学教学资源协作会主办的建设.应用.共享——开放大学课程教学资源建设论坛于协作会第四次理事会召开期间在北京举行,这是广播电视大学系统首次举行开放大学课程教学资源建设专题论坛。全国广播电视大学教学资源协作会是全国电大系统教学资源建设、应用、评估、研究的协作组织,目的是发挥电大系统优势,探索和推动电大教学资源的共建共享。协作会于2010年12月14日至16日召开第四次理事会,进一步学习《规划纲要》,根据办好开放大学、搭建终身学习‘立交桥’的要求,研讨推进教学资源建设、应用与共享,特别是推进教学资源共建和优质教学资源共享机制探索的思路与措施。中央电大校长杨志坚到会发表重要讲话,他围绕国...     

基于智慧教育的开放大学远程教育探索

随着智慧教育概念的提出和信息技术的不断深入发展与革新,为开放大学远程教育改革提出了新思路也提供了新方法。本文从开放大学的教学过程与教学资源建设两方面进行分析,给出了能够与智慧教育概念进行有机结合的开放大学远程教育的新方法与新内容,并提出了在实际应用中需要注意的问题。     

开放大学移动教学资源建设管窥

利用现代教育技术,有选择地整合教学资源是开放大学的命脉。将微课程用于开放大学教育,则可极大地丰富其教学资源,从而使更多的人能享受开放大学学习。如何开发出更好的微课程资源,就成为开放大学的重要任务之一。本文通过对微课程教学资源的深刻思考,分别提出开放大学及其教师在开发制作微课程时应把握的原则。     

关于开放大学法学专业资源建设的思考

法学教学资源是指用于法学教学活动的各种可资利用的条件,是传授法学知识的工具。开放大学建设成败的核心是能否提供符合学生需要的教学资源,具体到法学专业就是提供优质的法学教学资源。教学资源建设的质量直接关系到自学者的学习方式和学习效果。