“双减”背景下基于语文要素的课内朗读指导策略探究

“双减”的背景下,优化作业设计可以促使学生的语文思维更加活跃,使学生在完成作业的同时激发想象力和创造力。教师可以为学生设计更多的具有常识性、思考性、开放性的作业,让每个学生都能在完成作业的过程中学习到更多的知识,提高综合能力。在小学语文学习中,最主要的两个板块就是培养孩子的识字能力以及语感,朗读是语文课上不可缺少的一部分,我们需要重视朗读能力的培养。     

有效促进学生完成语文作业的策略

语文作业既可以使学生掌握基础知识和基本技能,又可以培养学生的想象力、创新精神、实践能力。使学生的知识得到巩固、情感得到陶冶、审美能力得到提高．更能促进学生思维的多元化。现实中却有学生不能积极主动地完成语文作业,致使语文作业达不到实效。因此,我们应精心设计,优化作业布置;加强作业方法指导;采用多元评价,以激励为主;有效促进学生完成语文作业。     

浅析初中语文作业设计

语文作业是语文课程教与学的重要一环。有效的语文作业应符合既能夯实学生的基础,又能激发学生的学习兴趣和创新能力,同时还能有效地减轻学生的学业负担等特点。因此,语文作业的设计应该有层次性,要适应不同学习层次学生的实际情况和发展要求,要有趣味性,能够让学生积极参与,乐于完成;要有开放性,要面向不同的领域、学科,促进学生的可持续发展。     

语文作业设计应遵循的原则

语文作业的设计是高中语文教学过程中的重要一环,怎样布置作业,是教师教学能力的具体体现。要做到高中语文作业的有效设计,就要求教师改变传统的作业观,让大部分学生有效地、乐意地完成作业,及时巩固知识和反馈教学信息,从而达到提高语文运用能力的目的。一、层次性要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验,教师就必须采取作业分层的策略,让不     

优化小学语文作业 提高语文教学质量

在教学各个环节中,作业布置是重要的一个过程。有效的作业布置不仅可以让教师检查学生学习掌握情况,灵活调整教学,还能帮助学生巩固课堂所学知识,加深对知识的记忆,开拓学生的学习空间等。因此,我们要重视作业的布置。在小学语文教学中,教师要对小学语文作业设计进行研究,为小学语文教学效果的提升提供帮助。     

优化小学语文作业 提高小学语文质量

在教学各个环节中,作业布置是重要的一个过程。有效的作业布置不仅可以让教师检查学生学习掌握情况,灵活调整教学,而且还能帮助学生巩固课堂所学知识,加深对知识的记忆,开拓学生的学习空间等。因此,我们要重视作业的布置。在小学语文教学中,教师要对小学语文作业设计进行研究,希望能够为小学语文作业设计以及教学效果的提升提供帮助。     

优化语文作业设计，提升小学生语文学习质量

小学语文教学过程中,作业环节不仅可以帮助学生及时消化课堂知识,让学生在课后复习和巩固知识,还有助于教师检查学生的学习情况,及时发现学生没有掌握的知识点。语文作业设计的合理化,有助于学生更好地完成作业,提高学生语文的学习兴趣。基于此,分析小学语文作业中的不足之处,研究如何优化语文作业设计,提升小学生语文学习质量。     

基于新课改的小学留守儿童语文作业设计

随着我国社会基础文化建设的不断加强,国家对农村留守儿童的关注程度逐渐地提升,需要小学教师在教学的过程中通过更加行之有效的作业设计,在引导学生完成课程知识学习的同时也能让学生得到良好的发展,文章围绕小学留守儿童语文作业设计展开论述,简要地分析了小学留守儿童语文作业的现状,并提出了新课改背景下小学语文作业的设计策略,期待能够对小学语文教师的语文作业设计有所帮助。     

项目化学习视域下小学语文单元作业设计实践

<正>项目化学习视域下设计小学语文单元作业，要求学生在真实的教学情境中练习、巩固所学，促进学生语文核心素养的发展。为帮助学生在完成作业的过程中构建系统化、完整化的语文知识体系，教师应立足单元整体，提炼单元主题，以学生为中心，结合教学目标设计单元作业，利用多样化、趣味化的作业设计激发学生完成语文作业的热情，引导学生自主联系新旧知识解决问题，推动学生思维能力发展，为学生今后的语文学习奠定坚实基础。     

开启轻松语文作业之门

在日常教学中,每当提起语文作业,不少学生垂头丧气、毫无兴趣。究竟是何原因呢?通过调查,我发现语文作业设计存在很大的缺陷:作业量多,知识巩固型作业多,应用实践型作业少;统一型作业多,自主型作业少;教师布置的作业与学生喜爱的作业不完全相同;作业检查以"对与错"确定,故学生缺乏完成作业的兴趣与积极性。随着教学改革的推进,以人为本的教学理念已在教学中广泛生根,语文作业的设计也要充分地体现出尊重学生的个性,要较好地抓住学生的兴奋点,同时也要抓住学生由被动作业到主动作业,由讨厌作业到喜欢作业的心态的变化。如何让学生对语文作业充满兴趣,开启轻松语文作业之门呢?     

初中语文个性化作业的探索

在新课程标准开始实施且不断深入的背景下,各方面对各科目的学习有了新的要求与标准,在语文教学方面亦是如此,语文作业的构建更倾向于个性化,就是例证之一。学生的作业是对学生学习效果的一种反馈,教师可以根据学生反馈回来的作业把握学生对于已学知识的掌握情况;在学生完成作业的过程中,同样可以巩固已经学过的知识,发展学生的能力。因此,作业对于教师以及学生来讲,都是必不可少且十分重要的一个环节,教师对于作业的设计以及落实,关系重大,教师需要根据学生的不同发展情况进行更加个性化的设计。     

坚持学科素养导向 优化小学语文作业设计

坚持以学科素养为导向设计小学语文作业,可以在帮助学生巩固所学语文知识的基础上,为学生提供自主完成作业的空间,契合学生生活、认知的实际需求,拓展学生语文学习的广度和深度。小学语文作业设计要实现“减负提质”的目标,回归学生本位,落实立德树人的根本任务。对此,小学语文教师要通过优化作业设计策略,确保作业科学、合理、有效。     

小学语文作业实施状况研究

由于新课标的影响,小学语文作业已经完全不单单只是作为语文课堂教学的辅助工具而出现了,而是革新换面作为对我们的人生及语文学习具有重要意义的内容出现的,同时我们倡导通过探究、合作、自主的形式来完成作业.所以我们有必要通过对小学语文作业布置中出现的一些问题进行深入的分析,进而在此基础上对符合新课标的小学语文作业设计准则进行探究,以使学生通过完成语文作业在习惯、意志、情感及综合素质方面得到全方面的发展和锻炼,最终达到丰富学生语文知识、增强学生学习能力、提高语文教学效果的目的.     

基于信息技术的小学语文单元作业设计方法

为了完成减负增效的教育目标,小学语文有必要引入单元作业设计,让学生在完成作业过程中巩固单元知识,增强学习语文的自信,使语文学习变得轻松。在信息技术背景下,单元作业取得了较大的发展,教师要创新单元作业形式和内容,引起学生的高度关注,使每个单元作业都具有特色,锻炼学生的语文综合能力,落实课程改革目标,保证高质量教学。为此,在日常教学中,小学语文教师应以单元为基础,设计多样的作业,缓解学生的学习压力,带动学生积极完成作业,在不知不觉中实现“双减”目标。     

精心设计语文作业 真正实现减负增效

各级教育行政部门三令五申提出要切实减轻学生过重的课业负担,从目前的情况来看学生作业的"量"得到了有效的控制,但作业的"质"还相对较低,没有大的改观,这严重阻碍了学生学习效率的提高。在语文教学方面也是这样,可以说学生在学习上的这种"高耗低产"的现象还没有得到有效的遏制。要改变这种现状,我们语文教师必须在作业设计上多做文章,设计一些有针对性的、形式多样的、学生真正喜爱的作业,真正做到让学生轻松愉快地完成作业的同时,又能全面地增长知识和能力。本文我将结合自身的教学实践及校内其他语文教师的优秀经验,对小学语文作业设计作粗略的探讨。     

营造愉快氛围提高学习效率

作为一名中国人,语文是最重要的交际工具是中华五千年文化的重要组成部分,孕育着丰富的人文精神;同时语文还是进行思维和开发智力的工具,是传递文化的工具,是学习知识和增长才干的工具.然而,在教学过程中,我们不仅要帮助学生学会怎么学语文、用语文,而且还要促进人的智慧和能力的发展,还要让学生在学习语文的过程中,学会用语文知识陶冶自己的情操,使学生学会做人,因此,从小对学生进行语文教学可以为学生的一生打下良好的基础.     

优化作业设计，延伸语文课堂——初中语文作业的优化设计探析

作业作为初中语文课堂教学活动的重要延伸,对学生掌握并灵活应用语文知识发挥着重要作用。因此,教师在教学过程中,需重视语文作业功能,帮助学生对语文作业形成充分认知,并促使学生积极主动参与完成语文作业,以此帮助学生对教师讲述的知识形成深层次认知,提高语文知识的应用能力,全面提高学生语文学科的综合能力。教师在教学过程中,需对初中语文作业的优化设计策略展开积极探索,以满足学生的发展需求。     

解析小学语文作业设计与指导策略

<正>小学语文作业不但巩固了课堂所学知识,还可以让学生联系生活实际进行发散性思考。小学语文作业要关注学生身心发展和语文学习的特点,设计活动式作业,提高小学生的学习兴趣,设计自选式作业,照顾小学生的个体差异,设计合作式作业,培养小学生的合作能力。一、小学语文作业有效设计的内涵及意义作业本身是小学语文教学的延伸,也是在课堂之外由学生自行完成,可以为语文教学做出一些知识上的重要补充,帮助学生更好地完成学习任务。因此,语文     

语文作业应成为学生学习的调剂品

语文作业设计是语文教师在教学活动中面对的主要问题。语文作业是教师教学反馈的有效途径,也是教学调控的实践过程。语文作业的设计过程还是在教师间接指导下,学生独自完成的知识技能完善的过程。语文作业能加深学生对基础知识的理解,也能帮助学生提升思维能力和语文素养。新课改要求作业要贴近学生生活实际,以学生综合素质发展为基础,让学生在评价与联系中获得收获的喜悦,借此来提升学习自信。本文以苏教版初中语文为例,浅     

优化作业设计 减负增效助成长

在“双减”政策背景下,教师要关注语文作业的设置和创新。语文作业的设置既要建立在巩固学生课堂学习效果的基础上,还要注意减轻学生的学习负担,设置作业时要确保学生能轻松、高效地完成知识学习任务,同时还要培养学生的独立思考能力。语文教师应深入了解初中生的思维特点,寻觅有效的作业设计新思路。