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分享是一种重要的社会行为,同时也被我们视为一种美德。要学会分享,必须营造亲密、信赖、和谐的氛围,在幼儿中树立榜样,进行教育。并且以正面教育为主,激励幼儿分享行为的形成。 相似文献
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马军 《延安教育学院学报》2013,(3):20-22
大学教育是衔接学生从学校走向社会的最后一站,在我国整个教育体制中举足轻重。针对有较成熟的主观思维模式的大学生,适当的教育方法的选择对于他们未来学习和工作成功与否具有重要作用。论文从教育心理学角度分析了激励教育在大学中的意义,并且也从专业实践角度提出了一些在大学成功实施激励教育的方法途径。 相似文献
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创客运动作为一种吸引学生从事STEAM教育理念和培养创造性思考的教育模式,得到了教育政策层面的呼应,并且在教育界中逐步成为一种主流形式.马克·哈奇在《创客运动》一书中表示,借助于创客空间所提供的工具,每一个人都能改变世界.学习创造并学会分享,能激励自己不断学习.许多欧美国家从中小学入手,开始发展创客教育,开设创客空间.... 相似文献
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赵淑琴 《中小学心理健康教育》2010,(3):36-37
在日常的教育教学中,批评是一种不可避免的评价形式,并且也是一种常用的教育方式。古人云:“忠言逆耳利于行”,但在全面推行素质教育的今天,随着教育改革的不断深化,批评功能也应从注重甄别转向激励,让“忠言”不再“逆耳”。 相似文献
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激励教育法是激发学生学习兴趣和热情,提高学生各方面素质的一种教育方法。在高校思想政治理论课教学中通过物质激励、信心激励和榜样激励等途径,加强对教师运用激励教育法的实施和学生接受激励教育的要求,从而达到提高学生思想道德素质的要求。 相似文献
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如何使学生在激励中不断进步呢?除了《职教校园中学生激励教育》一文论述的三种激励因素外,本文就教师的师德修养、责任感、成就感和学习者的学习激励的多元性以及社会环境氛围等进一步探讨学生的激励教育。 相似文献
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大学课堂教育的双向激励模式是在现代教育理念下孕育而生的,双向激励模式是继承和发展了的马克思主义在教育理念上的新运用。双向激励模式是对教师和学生的共同作用,也就是说,在日常的教育工作中,教师和学生的主客体位置,是随着时间和周围环境的变化而不断变化的。因此,双向激励模式就是指对于学生的激励在一定程度上也是对教师的激励,是对双方共同发展的一种激励模式。 相似文献
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魏强 《中国科教创新导刊》2010,(21):170-170
赏识激励的教学策略,是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主旨,使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长的一种教学策略。教育者的赏识激励符合被教育者心灵的真正沟通,受教育者内心希望和需求才能得到最大限度的调动激发。通过赏识激励教育,会使学生心中充满阳光;通过赏识激励教育,会使让学生内心中充满自信。实践证明,对学生进行赏识激励教育,是一种行之有效的教育方法。它能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态、教学环境中茁状成长,最终成为对社会有用的人才。 相似文献
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激励理论在高校思想政治教育中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
李鸿儒 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):4-5
激励是思想政治教育的行之有效的方法之一。激励理论有四种类型,这些理论在高校思想政治教育中发挥着重要作用。但目前激励理论在高校思想政治教育的应用还存在着不足,高校思想政治教育中应运用激励理论的方法与对策,主要包括为:目标激励、物质激励与精神激励相结合、尊重激励和行为激励等。 相似文献
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精神激励是一种主导的、持久的、内激励形式,其对人的整个行为有教育性、激励性、调节性和增力性的作用。因此,精神激励在学生管理中是强有力的激励方式,本文阐述了精神激励的主要内容并试图从心理学的角度对它加以分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
激励教育是一种新型的教育模式,在教学中通过激励方法,帮助学生树立学习自信心,增强学生学习主动性,进而促进学生学习知识。将激励教育运用到小学语文教学中,创新教师教学方法,提升小学语文教学的有效性。对此,着重概述激励教育,提出激励教育在小学语文教学中的运用策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
榜样激励是高校德育工作中一种非常有效的教育方式,它能够发挥教育、鼓舞和鞭策的作用,保证良好的德育效果。本文结合榜样激励的作用,对其在高校德育工作中的应用进行了研究和讨论。 相似文献
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本文针对作文教学中学生普遍对写作缺乏兴趣的现状,提出作文教学中恰当运用赏识教育来激发学生写作兴趣、增强学生写作信心的观点,并且基于自身作文教学探索和实践,阐述了运用赏识教育,要转变观念,不拘泥于一种评价标准;要用心批阅,善用评语来激励学生;要注重分享交流,让赏识成为讲评的重要环节。 相似文献
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激励不仅仅是一种调动人的积极性的方法,它也是一个组织有无活力的一种机制,是管理或教育过程中的—种原则。西方的管理学家为了追求最大的经济效益,从本世纪二、三十年代开始。从不同的角度研究了应怎样激励人的问题,提出了许多激励理论。激励理论紧密联系资本主义企业管理的实践,注重定量的科学实验。已经历了七、八十年的历程,在推动资本主义经济发展过程中具有相当程度的科学性。可以拿来为我们的经济建设服务。问题的关键是。在我们的管理或教育中借鉴这些理论要根据我们的国情和需要创造性地加以应用和发展,使之变成我们自己的激励理论。 相似文献
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大学数学教育是高等教育的核心.数学教育本质上是一种素质教育。本文针对“90后”大学生的思想意识的变化.阐述了目标激励、责任激励、情感激励和赏识激励在高校数学教学中的运用。 相似文献