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陈小军 《中国校外教育(理论)》2014,(28):70
社会在进步,教育在发展,城乡差距在缩小,但城乡英语教学仍然存在差距。这需要我们教育工作者审视农村中学英语教育现状,找到行之有效的对策,加强教研力度,缩小城乡英语教学的差距。 相似文献
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陈小军 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
社会在进步,教育在发展,城乡差距在缩小,但城乡英语教学仍然存在差距。这需要我们教育工作者审视农村中学英语教育现状,找到行之有效的对策,加强教研力度,缩小城乡英语教学的差距。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
城乡二元结构下,城乡基础教育在财政投资、师资水平、入学机会及办学条件等方面存在着明显差距。城乡基础教育的差距给受教育者个体及社会造成了较大负面影响。克服这种影响,应该从教育投入及政府责任、建立均衡教育机制、推进农村教育制度改革等方面,推进城乡基础教育公平发展。 相似文献
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学生学业成就的城乡差距是当前我国推进城乡教育一体化所面临的重大难题.基于我国四省市PISA 2015的数据,运用Oaxaca-Blinder分解法,呈现了学生学业成就的城乡差距,并对影响学生学业成就城乡差距的深层原因进行探讨.结果表明,学生及学校的数学、阅读和科学素养成就存在着显著的城乡差异;城市学校的师资短缺程度、学校治理水平、教师专业发展活动类型及数量均显著优于农村学校.教育投入-过程-结果的分析表明,家庭教育投入和学校教育过程的差异解释了三分之一的学生学业成就的城乡差距,解释了80%校间学业成就的城乡差距.城乡学生家庭社会经济文化地位差异和城乡学校治理水平差异是影响学生学业成就城乡差距的重要因素.为缩小当下学生学业成就的城乡差距,建议教育政策制定者由关注农村教育硬件资源投入转为关注农村学校教育过程改进;农村学校在管理过程中为教师实质性参与提供多元渠道;农村学校与社区应为家长参与其子女学习提供指导和建议. 相似文献
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我国城乡二元教育市场浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
吕红娟 《中国科教创新导刊》2010,(1):102-103
我国城乡教育严重失衡,城乡二元教育市场差距越来越来大,已经严重到影响教育公平,教育的发展。本文试图从我国城乡二元教育市场形成的特征、原因、危害方面分析,试图从破除城乡二元对立的思维模式,坚持城乡统筹发展,缩小城乡教育差距;加大对农村教育市场的投入,促进农村教育事业的发展;农村教育市场中的教师队伍建设,建立城市,农村师资互助体系;动员全社会关心支持农村教育事业。这四个方面协调城乡二元教育市场。 相似文献
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缩小城乡差距关键在教育,加强农村教育根本在学校,发挥学校作用核心在管理。只有不断地、强势地推进农村学校管理的优化,我们才能抓住政策环境创造的大好机遇,迅速扭转农村学校的落后面貌,实现城乡教育的均衡发展,从根本上解决农村发展的动力问题。 相似文献
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农村教育是城乡教育均衡发展的重点和难点,除依靠投入可以改善的硬件外,农村学校主要弱在师资和管理。为办好农村教育,让每个孩子“上好学”,享受幸福教育,我们确立了以城带乡、扩优扶弱、城乡互动的思路,把校长、教师作为促进农村学校内涵发展的根本,扭紧校长、教师、管理这三个关键,缩小城乡差距,推进城乡教育均衡发展。 相似文献
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通过对山西省忻州市和晋中市城乡初中学生2010—2012年中考成绩的抽样对比分析发现:山西省城乡初中教育仍存在一定的差距。其原因是城乡学生享受优质教育资源有差距,城乡师资力量、城乡学生生源均有较大差距。从灵石二中和和顺县推进课程改革的做法可以看出,原来教育教学质量较差的学校的学生学习成绩比课改前有明显提高。缩小城乡教育差距,促进城乡教育均衡发展,应不断加大对农村学校的教育投入,优化师资队伍结构,改善农村教学环境,关注薄弱学科建设,推进城乡教育资源的优势互补,进而加快农村教育体系构建。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》2003,(12)
教育政策 国家将推进农村教育事业大发展 国家科技教育领导小组第一次会议上,温家宝总理指出,我国农村发展落后,农村的社会事业尤为落后,城乡经济发展的差距人,社会事业发展的差距更大。我国农村全面建设小康社会根本在于提高农民素质,我们必须重视农村教育工作,把它当作教育工作中的重中之重抓紧抓好,抓出成效。近日教背部党组召开会议队真传达学习贯彻国家科技教 相似文献
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彭波 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(5)
对义务教育而言,努力缩小城乡义务教育阶段学生学业差距是义务教育均衡发展的应然目标。通过对C、Y、H三县学生2010年初中毕业生会考成绩进行比较分析得出,城乡学生在平均分、合格率和优秀率上均存在程度不一的差距。我们认为,造成这种差异的原因主要包括城乡学生家庭环境的差异、学前教育及学校教育质量的差距等。要缩小这种差距,一是加强农村社区资源建设,大力发展农村学前教育;二是创建城乡教师交流制度,加大农村教师队伍建设力度;三是大力推进农村学校小规模化及小班化教学,提高学校教育教学质量。 相似文献
15.
《班主任之友》2005,(4)
大学高门槛挡住农村学子 城乡教育不公现象加剧 中国经济、社会发展的差距最明显地表现为城乡差距,而国家教育科学"十五"规划课题--"我国高 等教育公平问题的研究"课题组于近期发布的研究结果表明,城乡之间的巨大差距是我国最重要、最显著的 教育差距:农村人口中低学历人口的比例远远高于城市人口,而城市人口中高学历人口的比例明显高于农村 人口。 以上情况真切地反映了我国城乡之间的差距和不平等,同时(也是更重要的),它们又将使这种差距和 不平等保持下去,是我们改变农村落后面貌的主要障碍。因此,我们必须把缩小城乡教育差距当成一项头等 大事来抓,当成缩小城乡差距的首要任务。不能设想,在保持极其庞大的农村低学历人口的同时,可以把中 国建设成现代化的、文明的强大国家。要改变农村落后面貌,重要的还是要依靠农民自己,特别是那些不满 相似文献
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贺兰县2007年被评为自治区教育强县,2008年高标准通过“两基”国检,标志着贺兰县教育事业进入一个新的发展阶段。但城乡教育差距较大,教师年龄与学科结构不合理、农村中小学办学水平不高的问题严重制约着贺兰县教育均衡协调发展的步伐。为了切实巩固“两基”成果,全面提高农村中小学办学水平,我们着重做好以下工作。 相似文献
17.
彭波 《湖南教育学院学报》2014,(5):73-79
对义务教育而言,努力缩小城乡义务教育阶段学生学业差距是义务教育均衡发展的应然目标。通过对C、Y、H三县学生2010年初中毕业生会考成绩进行比较分析得出,城乡学生在平均分、合格率和优秀率上均存在程度不一的差距。我们认为,造成这种差异的原因主要包括城乡学生家庭环境的差异、学前教育及学校教育质量的差距等。要缩小这种差距,一是加强农村社区资源建设,大力发展农村学前教育;二是创建城乡教师交流制度,加大农村教师队伍建设力度;三是大力推进农村学校小规模化及小班化教学,提高学校教育教学质量。 相似文献
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提出"教育的公正的发展"新概念。从理论上对其进行论述:教育的公正作为教育发展的内在规定性,决定着教育发展的性质和趋向,公正是教育发展的核心价值和根本动力,是教育发展的合理状态,教育的公正与教育的发展是辩证统一的,教育的公正的发展是教育事业应然的价值选择;从实践上对其进行应用和阐释:以城乡教育差距为例,对现实中城乡教育的差距进行考量,得出城乡教育差距乃公正问题,是教育事业价值选择的偏差所诱致。要回归教育事业价值选择的本原,要达到城乡教育的公正的发展的态势,首先要从理念上克服城乡二元思维定势;其次,教育政策(包括制度)也必须作出矫正,统筹城乡教育,对农村教育进行补偿。 相似文献
19.
海岛地区城乡教育不公的原因及表现是多方面的:农村教育投入不足;城乡教师素质差异大;城乡教育质量差距大;农村贫困生增加.辍学率上升。只有加强宣传,明确责任;在城乡一体化进程中,缩小基础教育的城乡差距;建立和完善对弱势群体的就学资助体系;调整和完善相关的教育政策;注重发展职业教育,才能促进城乡教育的和谐发展。 相似文献