用团队竞赛培养学生的团队意识

美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识,使学生参与教学的全过程,从中让学生“学会学习”和发扬团队合作精神。     

第二课堂教学对高职学生团队意识培养的探索

针对高职人才培养特点,在分析高职学生团队意识现状的基础上,探索利用第二课堂教学活动培养学生团队意识,并提出诸多建议,对新时期加强学生团队意识的培养,促进校园精神文明的建设,培养更多符合时代要求的合格人才等具有重要的现实意义。     

努力培养学生干部的服务意识、团队意识、竞争意识

学校德育工作应针对学生干部这一特殊群体加强服务意识、团队意识、竞争意识的培养。服务意识强是现代人才的一个重要特征。作为一名学生干部,应有一种无私奉献的精神,有一种燃烧自我的信念,有一颗全心全意为广大同学服务的心,学会用自己的真诚与热情去化解同学之间、师生之间的矛盾。然而,有极少数学生干部名利心太重,如学雷锋做好事是为了讨表扬,工作积极热情是为了在老师面前图表现等。因此,我们应正面地、积极地教育学生干部在服务中体现自己的价值。团队意识也是现代人才必不可少的内涵。教师应注重培养学生干部的协作精神和协调能力。…     

浅谈职业学校如何培养学生团队合作精神

团队合作是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,职业教育的目的是为企业输送合格的人才,所以职业教育培养的学生要从实际出发,在技能培训的同时,注重对学生团队合作的培养。     

浅谈高职院校学生团队协作能力培养

近年来,90后高职学生在教育过程及就业中出现了一系列问题。学生的协作能力直接影响学生的人格及就业情况。文章结合90后学生的现状进行分析,找出90后学生的长处与不足,提出在教学环节中,通过实施项目化课程、组织自主项目、开展拓展训练及多种多样的社会实践活动,以强化团队协作能力的培养,打造完美的90后高职生。     

高校课堂教学如何培养学生团队意识

高校课堂教学中应从组建团队、明确任务,开展团队活动,严格团队考核等方面培养学生团队意识,以增强学生的就业竞争力,提高学校就业率。     

论班级管理团队的打造以及学生主人翁意识的培养

班主任是一个班级的灵魂,而班干部则是班级的核心管理团队。培养一个好的班级管理团队可以从以下几个步骤:海选优秀干部;就职演说;公示和任命,;明确职责、观察培养、积极使用;打造小团体培养团队合作;引入竞争机制,充分发扬民主。     

浅谈学生团队合作精神的培养

新的时代对人才提出更高要求。要与国际形势接轨,要在竞争激烈的现代社会步向领先,高素质的现代化人才是必备的人力资源,团队合作精神越来越受到重视。当今社会是合作的社会,是交流的社会,仅仅一人很能完成的事情很少,需要多方合作,才能实现共赢,否则,就处于被动状态。因此,在竞争中培养学生的团队合作精神很重要。     

新时期加强大学生团队意识培养的思考

随着社会对人才素质的要求越来越高,如何培养大学生的团队意识成为新时期高校思想政治工作必须思考和面对的新问题。新时期加强大学生团队意识的培养,必须优化校园环境,营造团队氛围;疏通交往渠道,加强人际沟通;弘扬助人为乐的传统美德,促进团队意识的培养。     

如何培养孤儿学生的团队合作精神

孤儿是社会最弱小的群体,幼小心灵上的伤痛造成其孤僻、自私的性格取向,使他们很难形成良好的团队合作精神。作为承担养育和教育职责的孤儿教师,做好孤儿学生团队合作精神的培养责任重大。本文从着重培养孤儿学生宽容品质、大局意识、沟通能力、协作意识、鲜明个性五个方面入手,对如何做好孤儿学生团队合作精神的培养进行了浅析。     

中学体育教学中培养学生团队意识的策略

根据初中生的个性化发展需求和行为特点,创设初中生感兴趣的体育教学项目,并对传统的教学内容进行创新与改良,即采用多人团体性体育项目训练.如此可在团队竞技的过程中培养学生的团队意识和团队协作能力,同时对学生体育素养的提高也有重要意义,除此之外这还能激发学生的参与兴趣,建立良好的师生关系.     

美术课堂对学生团队意识的培养方法探究

从美术的艺术性来说,美术可以陶冶情操,美术属于人文教育,可以培养学生的各个方面的能力,对健全学生的综合能力有重要意义。美术课堂可以对学生进行团队意识的培养。本文将从学生的学习能力,陶冶情操等方面阐述美术对学生的团队意识的培养。希望对美术教学有所帮助。     

初中体育教学中如何培养学生的团队合作意识

中小学生体育课程在教学过程中老师应积极引导学生培养团队合作意识,让学生在锻炼身体、享受体育课程的同时,懂得团队合作的重要意义。在体育课堂教学活动进行时一定要将团队的合作贯穿在其中,将体育课堂转变到一个新模式,让同学从体育课堂中学到更多。     

高职学生团队理念培养之健美操概念分析

团队理念在当今社会无处不在,作为普及面最大的学校尤其是高职类院校的学生,培养其团队理念尤为重要.由各个高等职业的不同所需要的素养、知识等也就不同,而从某个角度来看,这些不同素养和知识对于学生而言也就构成了"团队".但因学生的基础水平较低所带来的欠缺某方面能力或不懂得需要学习哪方面知识,造成了学生不能完善自我,忽略团队理念等问题.因此,培养高职院校学生团队理念就显得尤为重要.本文通过对健美操概念的分析来阐释团队理念.     

浅谈从体验式培训中激发学生的团队意识

在当代大学生中不同程度地存在着以自我为中心、不善与人沟通、团队意识淡薄等问题.以体验式培训为方法,激发学生潜能、培养学生团队凝聚力和协作力,加强学生的团队精神,是一种极为有效的方式.     

“学生团队”管理与学生综合能力培养探析

随着新课程改革的深入,新型学生组织越来越受到重视。学习小组为学生提供了一个“学习场”,小组中的每个成员都是团队中的主角。通过组建学习小组,学生获得自主、合作、探究、展示、交流、分享等主动求知的成功体验。“学生团队”管理是一种“颠覆”性的课堂教学新模式。从“学生团队”管理入手,能够丰富学生的学习生活,形成师生学习共同体,创新考试评价思路,关注学生的成长需求,实同参与管理日常化,以及打造自主学习的环境,在潜移默化中锻炼学生的综合能力。     

“啦啦操社团”对培养中职生团队意识的作用

通过中职学生啦啦操技能的培训,丰富学生的学校课外生活内容,并积极参加学校内外各种活动与比赛。通过一定时间对学生的教育和训练,学生从不会到会,从陌生到熟悉,从会一些简单的动作到会一些高难度的动作,从跟教师后学动作到自己去创编动作,从单人的动作到团队组合动作。学生的集体荣誉感和团队意识得到明显改观。以啦啦操社团为契机对中职生团队意识的培养,有计划地、有步骤、有方法地对学生进行指导训练,为他们团队意识得到更快更好的发展。     

“学生团队”管理与学生综合能力培养探析

随着新课程改革的深入,新型学生组织越来越受到重视。学习小组为学生提供了一个"学习场",小组中的每个成员都是团队中的主角。通过组建学习小组,学生获得自主、合作、探究、展示、交流、分享等主动求知的成功体验。"学生团队"管理是一种"颠覆"性的课堂教学新模式。从"学生团队"管理入手,能够丰富学生的学习生活,形成师生学习共同体,创新考试评价思路,关注学生的成长需求,实同参与管理日常化,以及打造自主学习的环境,在潜移默化中锻炼学生的综合能力。     

浅谈学生问题意识的培养

一、初中生问题意识培养的教学策略随着教育改革的不断深入,培养学生的问题意识,提高其发现问题、解决问题的能力已成为我国基础教育理科课程改革的一个重要目标.在初中物理教学中,培养学生的问题意识可采用以下教学策略:(一)转变教学观念,创设优良的教学氛围,鼓励质疑问难传统教学中,学生的学习方式主要是接受式学     

学生团队：大学生核心能力培养的重要载体

学生团队是大学生核心能力培养的重要载体。团队犹如磁场,具有相当的凝聚向心作用,大学生紧紧地吸附在团队周围,创造团队精神和团队文化,按照团队的法则合力完成共同的指向目标。高职院校人才培养要实现可持续发展,就必须重视团队建设,在社团、创新实践团队、兼职创业团队诸多团队建设中培养大学生的核心能力。