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秦霞 《初中生世界(初三物理版)》2013,(Z2):65-69
一、表格题的解答初中物理有直接测量型、间接测量型和探究型的实验.这些实验中测量的数据可以运用分析、计算、作图等处理方法.1.间接测量型实验的数据处理间接测量型实验的数据处理方法是根据待测物理量与其他物理量的关系式,先测出其他量,然后算出该量. 相似文献
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梁文萃 《中小学实验与装备》2009,(3):22-23
质量是物理学中重要的物理量,对于质量的测量,我们很自然的会想到利用天平,实际上,直接或间接测量质量的方法很多,本文介绍一种利用弹簧和秒表巧妙测量物体质量的方法。 相似文献
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陈曙东 《数理化学习(高中版)》2008,(9):40-42
物理量的测量无非两种:一是直接测量二是间接测量.对电源电动势和内阻的测量是间接测量的典型实例之一,也是近年来高考的热点.在本实验中,数据处理是重点,误差分析是难点.本文着重谈一谈测定电源电动势和内阻的实验教学中务必重点探究的三个问题. 相似文献
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自然界中的物理现象千姿百态,物理量的表达形式也就多种多样,因此,物理量的测量方法也就不尽相同,用刻度尺测长度,用温度计测温度,这就是同学们所熟知的“直接测量法”.还有一些物理量,因受某些条件限制,不能或不易用测量工具直接测出.但利用工具测出有关物理量后,可以通过待测量与这些已测量间的几何关系或定量关系,求出待测值,这种方法叫“特殊测量法”,也叫“间接测量法”.本文就介绍几种较为特殊的测量方法. 相似文献
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朱一新 《数理化学习(初中版)》2000,(2):31-32
托里拆利实验是一个测定大气压值的测定性实验.在物理上,物理量的测量(测定)有直接测量和间接测量.我们已学过的用天平测质量,用天平和量筒测密度以及用弹簧秤测重力等都是间接测量,托里实验测大气压的大小也是间接测量.间接测量的过程往往就是某些已学知识(物理原理或规律等)的运用过程. 相似文献
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在工程技术测量中,对长度、重量、位移等物理量可以直接测量,但也有许多物理量如比重、效率、摩擦系数等不能直接测得.若想确定这类量的大小,必须先测出一些能直接测量的与被测量有直接关系的物理量,然后再按一定的公式计算出所要确定的物理量,这就属于间接测量的任务.如何由直接测量的误差去计算间接测量的值的误差,此即本文所要研究的问题.在问接测量中常有两种情况:一种是已知直接测量值的误差,求间接测量值的误差,或者说是已知自变量误差求函数的误差;另一种是给定间接测量值的误差来确定直接测量值允许的误差.即已知函数… 相似文献
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孔爱 《数理天地(初中版)》2010,(5):36-36
对于一些不易直接测量的物理量,通常用容易测量的物理量对它进行间接测量;对于不易直接研究的现象,也可用一些容易研究的现象对它进行间接研究,这种研究问题的方法叫做转换法. 相似文献
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梁文萃 《中小学实验与装备》2009,19(3)
质量是物理学中重要的物理量,对于质最的测量,我们很自然的会想到利用天平,实际上,直接或间接测量质量的方法很多,本文介绍一种利用弹簧和秒表巧妙测量物体质量的方法. 相似文献
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张世军 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):19-19
方法简介:当某些物理量不易直接测量,而另外一些物理量易测量,且两者之间能用物理原理联系起来时,可以通过转换实验手段,达到化难为易,化不能为能的目的,这种实验方法称为转换法.间接测量某些物理量时一般都用到转换法.譬如,测匀变速直线运动的加速度、测人造天体离地面的高度、测金属的电阻率p、测电源的电动势E和内阻r、测玻璃的折... 相似文献
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朱辉 《中学生数理化(高中版)》2008,(12):55-57
磁感应强度是描述磁场强弱的物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感应强度,但直接测量磁感应强度是比较困难的.本文介绍几种用实验来探究间接测量磁感应强度的方法,供同学们参考. 相似文献
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在二期课改高一物理教材(上科版)中,新加入“油膜法估测单分子的大小”实验.其中测定不规则油膜面积是个难点.测定不规则图形面积有两种思路:(1)直接测量.例如书本上介绍的“方格纸法”;(2)间接测量.即借助其他物理量间接测量.“方格纸法”的误差不小,操作也不方便.在这里。我们选用第2种. 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度,但直接测量磁感强度是不可能的。本文介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法,供参考。一、用冲击电流计进行测量 相似文献
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磁感强度B是电磁学中的一个重要物理量,在科学研究中常需要测量某区域的磁感强度,但直接测量磁感强度是不可能的.本文介绍几种间接测量磁感强度的实验设计方法,供参考. 相似文献