修旧如旧的实践——以青岩古镇历史建筑保护与更新为例

在历史建筑保护与更新工作中,修旧如旧的手法在我国得到了较广泛的应用。这里面出现了十分成功的典型案例,同时也出现了差强人意的作品。旨在探讨当今时代语境和针对项目特殊性等条件下,修旧如旧的手法在历史建筑保护与更新中应该以什么形式得到合理的应用,以青岩古镇建筑保护与更新作为实际案例进行实践性反思。     

乡村旅游发展中文化商品化与真实性研究

乡村旅游发展中其文化的商品化对区域内各方面带来了不同的影响,文化真实性的解释也在文化商品化的背景下发生着变化.从旅游学、民族学等多个角度对旅游业中的文化真实性问题进行论述.     

旅游中“真实性”研究的回顾与展望

通过对国外旅游文献予以综述,回顾了真实性研究的相关成果。在此基础上探讨真实性的源起、真实性体验产生的心理过程及其影响因素,揭示真实性问题研究中被忽略的层面,以此扩宽国内真实性问题的研究视野,并反思真实性研究的价值维度。     

对应用题情景真实性的思考与探索

传统教材上的实际应用题一般都是在假设的情景下编造的问题，题目的语句简短，数字简单，数量关系比较明显，题目的类型容易判定．例如行程问题中有相遇问题、追及问题、环圈跑问题、逆水顺水行舟问题等．传统直用题的教学过分强调应用题的模式，学生做题时习惯于对号入座，没有掌握分析问题的思想方法，当面临一种新的、陌生的问题时就束手无策．     

旅游英语教学中的情景创设探究

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。     

旅游业的文化商品化与文化真实性

旅游业中的化商品化对东道地区的民族带来了多方面的影响，化真实性的涵义也在化商品化背景下悄然发生着变化，对于化商品化对民族化真实性的是非功过，本将从人类学、民族学等多个角度对旅游业中的化商品化与化真实性问题进行论述。     

我国民族民俗旅游与旅游真实性问题

随着旅游业的不断发展和旅游经济的不断升温,民族民俗旅游逐渐成为众多旅游产品中一个独具魅力的旅游品牌。因此各地纷纷推出形形色色的民族民俗旅游产品。在面对这些鱼目混珠的旅游产品时,我们不得不考虑它们"真实"与否的问题,并分析其产生的原因,探寻解决问题的办法。这对于民族民俗旅游的发展是十分有益的。     

英语词汇的“真实性”教学研究

英语词汇是大学英语学习中最为重要的内容之一。通过对英语词汇学习重要性的分析,深入探讨了"真实性"教学原则及其对英语词汇学习的重要意义。通过真实的教学实验,验证了英语词汇的"真实性"教学优于传统的词汇教学方法,它能有效帮助学生记忆词汇,提高记忆的准确性,扩大英语学习者的词汇量,提高词汇运用能力。     

情景教学法在旅游英语教学中的应用

旅游英语是一门专业性很强的课程,要求学生毕业后能够运用所学知识成为从业涉外旅游导游的必备职业技能。革开放以来,中国的发展世界共睹,刺激了中国旅游业的蓬勃发展,形成了入境旅游、国内旅游、出境旅游齐头并进的发展格局。不断升温的中国旅游产业,促使社会对精通英语的旅游专业复合型人才的需求也越来越大。怎样以市场为导向,培养适应当今旅游业发展的专业人才是我们面临的一大难题。本文结合笔者多年的课堂教学经验,探讨了情景教学法在旅游英语教学中的应用。     

旅游广告与真实性分析——以周庄为例

旅游广告是向旅游者展示旅游目的地形象和旅游产品魅力、开拓旅游市场的重要途径;同时,旅游广告对于旅游者选择旅游目的地或者旅游体验也有一定的影响,良好真实的旅游广告带给旅游者的体验真实而客观,在结束旅游之后,旅游者较能够有好的旅游回忆。虚假的旅游广告则会给企业带来信誉上的经营危机。文章针对旅游广告的真实性问题,基于旅游符号学的视角对于周庄的电视宣传片进行分析,最终得出旅游广告设计中需要注意的问题。     

论旅游文学作品中的情景相生

在旅游文学作品中,情和景之间有着密切的联系,即“情随景生,情随景迁”。古代文人在商旅行迁中,常写文章来表达他的思想情感,为了达到这个目的,他们需要写景——自然界的或周围的景,来引起情．把情感传达给读者。情与景的处理很重要,如果处理得恰当．就会激起读者的感情,使读者与作者发生共鸣。     

情景模拟教学法在旅游专业课中的应用

旅游专业实践性较强,在旅游专业教学中运用情景模拟教学法是行之有效的.本文主要对情景模拟教学法中的情景创设和模拟教学两个方面进行了分析和研究.     

情景教学法在旅游英语教学中的应用

情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.成功的旅游英语课堂教学应当在课堂内为学生创设尽可能多的情景,让学生将所学到的语言知识与实践相结合,做到学以致用.     

百家宴旅游开发研究——从旅游真实性角度

旅游真实性主要包括旅游客体的真实性与旅游主体的本真性两个方面。根据旅游主体与客体的真实性,将百家宴分为"与民俗一致的百家宴"、"建构‘真实’的百家宴"、"游客本真体验的百家宴"三种,对应这三种不同的真实性类型提出"以保护为主的百家宴开发模式"、"以开发便利化为主的百家宴旅游开发模式"、"以游客本真体验为主的百家宴开发模式",并对三种开发方式进行了比较,为各地百家宴旅游开发提供借鉴。     

关于情景教学法在旅游英语教学中的运用

针对当前阶段旅游英语教学所存在的问题,以词汇教学为例探索了情景教学法在旅游英语教学中的应用。首先对情景教学法进行了简略的介绍,并对情景教学法应用于旅游英语教学的必要性进行了分析,最后从文化背景、类比以及分解与延伸三个方面论述了情景教学法在旅游英语教学中的应用策略。     

浅析情景教学法在旅游英语教学中的应用

由于旅游业的蓬勃发展和世界全球化趋势的增强,社会对旅游英语专业的人才需求不断扩大.如何进行旅游英语的教学,找到适合的教学方法是旅游英语教学不可回避的问题.文章通过分析情景教学法在旅游英语教学中的应用,探讨了进行旅游英语教学的有效途径,即创设情景课堂、校内实训室及建设校外实践基地.     

武义温泉旅游真实性存在的问题与开发研究

温泉旅游发展已步入成熟阶段,温泉真假成为温泉旅游者普遍关注的问题,而温泉真实性是当前研究的薄弱点.根据旅游真实性四大理论流派剖析温泉真实性内涵,并以武义温泉为例,针对其真实性构建中存在的问题,提出了保证展示客观真实性、整理挖掘建构真实性、适度添加后现代真实性、营造氛围强化存在真实性的策略,以期提升温泉旅游的真实性体验.     

情景教学法在旅游管理教学中的应用研究

诠释情景教学法的内涵,阐明旅游管理教学运用情景教学法的意义,探讨情景教学法在旅游管理教学中的应用及存在的问题,并提出一系列解决方案。     

情景教学法在高职旅游英语口语教学中的应用

在旅游英语口语教学中．情景教学法能够激发学生的学习兴趣．提高学生的应用能力。结合旅游英语专业的要求和高职旅游英语教学的特点,文章阐述了情景教学法在旅游英语口语教学中的具体应用,指出了情景教学法在相关教学中的意义及其注意事项。     

论情景教学法在中职旅游教学中的应用

中职院校的学生大多数毕业以后要进入到一线的工作岗位中,所以在中职院校教学的过程中,老师要结合实际让学生切实学得一门技能,只有这样才能够符合工作岗位的需求。当下,人们的生活条件变好了,更多的人都喜欢旅游,这就要求相关专业的学生在学校要掌握旅游专业的知识,提高自己的专业技能。本文阐述了情景教学法在中职旅游教学中的应用,提出了一些合理的措施,希望给老师和同学们提供一些参考。