“成语擂台赛”活动课教学设计

活动准备：１．课件、碟片、记分牌。２．学生将所学过的成语进行分类、梳理。活动方法：１．学生自愿组成８—１０人的活动小组，每组推荐４名参赛选手（小组成员要轮流当选手）。答对一题得１０分，按得分高低设一、二、三等奖和优秀奖。２．教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程：一、创设情境渲染气氛１．播放碟片《狐假虎威》，师生共同欣赏。２．师：多么有趣的故事呀！同学们，你们还记得这是什么成语故事吗？３．导入：成语是我们中华民族的文化瑰宝，在我们记忆的仓库中已储存了许多成语。今天这节语文活动课，我们进行…     

一节成语活动课的成功尝试

字词教学是语文教学中的重难点，重在它是语文乃至其他学科的基石，难在字词的学习尤其枯燥乏味，但是通过寓教于乐形式的语文活动课可以使学生在课上掌握一定量词语，在课下带着兴趣学词语。下面谈谈我的具体做法。     

有趣的成语

活动目的 :１ 巩固已学过的成语 ,扩大成语积累 ,提高学生对成语的理解能力和运用能力。２ 增强学生的竞争意识和协作精神。活动准备 :１ 幻灯片若干张 ,答题板若干块。２ 收集有关动物的、数字的、近义词的、反义词的、寓言及历史故事等成语。活动过程 :一、宣布活动方式六人一队 ,进行比赛。各队选出一名队长 ,负责为本队记分。哪一队收集的成语丰富、知识面广 ,即为优胜队。要求人人参与 ,为队争光。二、竞赛（一）比谁填得快。１ 每队推荐一名同学在下列括号里填上表示动物的成语。（答案写在答题板上 ,答对一题加５分 ,时间为４分钟。…     

如何上“活”语文活动课

新的教学大纲实施以来，不少学校开设了语活动课。观察了一些语活动课，觉得如何把课上活，值得研究，一些课上不出活动课的特点，看不出活动课与一般语课的区     

小学语文成语教学方法

中华文化博大精深,中华民族的语言文字也有着十分悠久的历史。成语是中华文化的瑰宝,成语以一种特殊的形式展现出中华文化的源远流长,成语可以称得上是中华民族语言文字艺术的精髓。随着现在网络的发展,越来越多的外来语深入人们的生活,成语越来越少地被人们所使用。实际上,成语的运用在我们的生活中、在我们各个阶段的学习过程中都是十分重要的。而小学正是学生刚刚进入校园接受知识的起步阶段,成语的教学显得更为重要。小学语文教师要合理教学,激发起学生对成语学习的兴趣,促进学生的全面发展。     

新课标下成语活动课的尝试

《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展”。根据这些要求，我在高一年级开设了成语活动课，运用“自主、合作、探究”的学习方式，通过“媒体查询知成语——讲演故事释成语一理解竞赛用成语一迁移拓展品语言”等流程，有效地培养学生的语文素养。     

胸藏成语 任歙张

一重积累是语文课程标准的一个新内容。要积累什么呢 ?对于小学生而言 ,除优秀的诗文外 ,成语是非常值得记忆的语言材料。为什么这样说呢 ?众所周知 ,成语是汉语词汇中的瑰宝 ,它具有语言精练、结构严谨、含义深刻和富有表现力等特点。一个成语往往就是一个鲜明的场景 ,或是一个动人的故事。学习这些成语 ,不仅能丰富学生的词汇 ,更重要的是学生通过学习这些根植于中国传统文化中的成语 ,可以受到熏陶和感染。一个人的文化底蕴厚了 ,领悟和运用语言的能力也自然会提高。二鉴于此 ,苏教版小语教材在综合练习中设置了“熟记成语”栏目 ,结合小…     

漫步成语街

一、导入师:听说有一条成语街,那里住着许多成语,可有意思了,我们今天就去走走,看看。同学们,我们分四个小组来到这里,大家要发挥自己的聪明才智,多结识成语朋友,最后看哪一组收获最大。二、过程第一站:成语医院1.方法:每一个成语中都有一个错别字,四个小组各派一个代表抽签,抽到签后各小组立即集体讨论,必须在两分钟内纠正,答对一个给10分,答错不扣分。2.各队参赛内容(括号内为参考答案):①走头无路(投)完壁归赵(璧)丛山峻岭(崇)化为无有(乌)②呕心历血(沥)指高气扬(趾)痴心忘想(妄)人之长情(常)③一劳永易(逸)官冕堂皇(冠)情不自尽(禁)人…     

语文活动课成功范例

〔纪实之一〕“救命啊 !”“救命啊 !”随着急切的呼救声 ,“小象”赶来了 ,“小熊”赶来了 ,“小猴子”也赶来了 ,他们看到“小鸭子”掉进深坑里 ,急中生智——鸭子会游水。对 !小熊提着水桶急匆匆地从河里打来水往坑里倒 ;小象也拿长鼻子吸足了河水往坑里浇 ;小猴子找来了长长的竹杆儿等待着小鸭子浮上水面……——这是二年级《小鸭子得救了》的课本剧表演。“喂 !小山羊 ,你把我喝的水弄脏了 ,你安的什么心 ?”“啊 !亲爱的狼先生 ,我怎么会把您喝的水弄脏呢 ?您站在上游 ,我站在下游 ,水是从您那儿流到我这儿来的 ,不是从我这儿流到您那…     

夹心成语

会算数的成语：（ ）阳开泰 （ ）面玲珑 （ ）里鹅毛 （ ）死不辞 ＋（ ）根清净 -（ ）味俱全 ×（ ）恶不赦 ÷（ ）步穿杨 （ ）霄云外 （ ）朝元老 （ ）贯家财 （ ）读不厌     

标点符号活动课

师 :为了给大家的全面发展提供一个多样化的舞台 ,今天的“标点符号”学习就采取活动课的形式进行。整个活动由同学们自由参与主持 ,老师当顾问。下面欢迎主持人上场。主持人 (甲 ) :各位老师、同学们 ,大家好 !我是人民路小学四 (1)班的 A。主持人 (乙 ) :大家好 !我是人民路小学四 (1)班的 B。主持人 (合 ) :今天的标点趣味活动由我俩主持 ,希望大家喜欢。主持人 (甲 ) :同学们 ,我们在运用书面的形式表达自己的思想感情时 ,句中的标点为我们准确的表情达意发挥着举足轻重的作用。下面请看一则招生广告 :幻灯出示广告 (无米面也可无鸡鸭…     

成语复习

教学目的１ 复习第十二册教材中出现的成语 ;２ 会正确理解、使用所学的常用成语 ;３ 学习积累成语的方法。教学过程一、导入同学们 ,今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课 ,老师对大家提点要求 ,就是同学们必须在听课时聚精会神 ,讨论时各抒己见 ,回答时力争对答如流 ,当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧 ,因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？同学们想一想 ,什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。成语…     

伴着成语快乐成长

“同学们，我看大家都积累了不少成语，因此今天我们的节目就是——我把成语送给你。把成语作为‘礼物’送给自己的朋友可不是件容易的事，你选的成语一定要适合他，并且还要让他非常开心地接受你的‘礼物’，快快行动吧!”     

丰富多彩的语文活动课

记得我上学时，语课的流程永远都是：分析课——概括段意——总结中心思想。千篇一律，枯燥而乏味，从来没能深刻地感受到语言的魅力。后来，随着从电视、网络上不断领略到一位住主持人流畅自如、睿智幽默的风采，我不禁被他们或激情澎湃、或妙趣横生、或情真意切的语言所感染，由衷地赞叹其恰到好处、奇妙高明。由此我想到，兴趣是最好的老师，要让我们的学生学好语，为什么不先让他们感受到语言的魅力，先爱上语呢？所以，我经过搜集，找了一些集知识性、趣味性于一体的语活动，以此来激发学生学习语的兴趣。     

略析小学语文的活动课

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。     

重视内容选择突出语文活动课的特点

语文活动课教学内容，要以发展智力和培养能力为核心，根据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设计语文活动课教学内容呢?