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张敏 《铜陵职业技术学院学报》2012,(2):70-71
生态式德育的理念是借用生态智慧,将受教育者置身于其所处的德育环境中,通过回归社会生活,尊重生命、认真面对每个生命背后承载的价值,秉持和谐、人本、动态的德育观点,运用整体性、综合性的德育思维、德育活动建构高职学生的和谐人格。生态式德育是对建构高职学生和谐人格的一种新探索。文章浅析了生态式德育对高职学生和谐人格建构的三个维度即高职学生人格体系中诸要素的和谐以及与自然、他人、社会的和谐的价值。 相似文献
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本文分析了建构主义疗法的人格理论、人格调整和教育的方法与模式。通过与弗洛伊德精神分析疗法人格调整和教育功能的比较,认为建构主义疗法不仅是一种心理咨询和治疗的理论和方法,还可以纳入学校心理健康教育的轨道.作为人格教育的模式和方法,为学校的育人目标服务。 相似文献
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“大德育”针对传统德育目标理想化、内容政治化、方法“非人化”所造成的各种弊端,倡导在德育活动中恢复人的主体性地位,呼唤发掘人在道德方面的创造潜能,塑造适应现代社会的“自我发展型人格”。从“大德育”的层次性考察,人格心理是该理论体系的基点和前提。在人格维度理论假设分析的基础上,“大德育”确立了以自主性、创造性、发展性和动力性为核心的新型人格理念,区别于传统的人格理论。“大德育”倡导综合性人格研究思路,从“德育的社会化”和“社会的德育化”两个系统来考察,“大德育”人格研究具有重要的学科功能。 相似文献
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正德育在初中语文教学中有着重要的作用,不仅能提高学生的人格修养,还可以推动学生智育的良性发展。德育在初中语文教学中的意义,具体体现在三个方面:一是加强学生爱国主义教育,树立正确的人生观。二是培养学生良好的道德品质,形成理想人格。三是提高学生个性心理素质,塑造良好个性。但当前初中语文德育的现状却与要求有一段距离。一、初中语文德育的现状多年来,国家不断强调素质教育在教育中的地位,重视德育,促进了德育的发展。同时,很多语文教师也已经开始反思德育,注重德育渗透的引导和启发,促使初中语文德育取得了 相似文献
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本从全面性、创新性、整合性三个方面论述了素质教育是体现教育本的教育,接着从马克思主义的人本思想出发,阐释了素质教育的基础是以人为本的教育,最后强调指出,素质教育必须以德育为首,对德育在新世纪素质教育中的地位和作用作了比较性的初步探索。 相似文献
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当前高校德育存在的问题及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
曾咏辉 《涪陵师范学院学报》2002,18(6):107-109
思想道德素质教育是素质教育的核心内容,是马克思主义关于人的全面发展学说的重要内容,居五育之首。而当前高校德育内容、方法存在一些问题,德育工作实效性较差,应主要从树立新观念、更新内容和改革方法入手,加强德育,培养学生健全的人格。 相似文献
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曹颖 《思想政治教育研究》2007,(2):99-100
思想政治课作为德育的主要途径,担负着重要的德育任务,在青少年人格培养过程中,与其他课程相比,具有得天独厚的优势。从分析思想政治课教学课程目标的直接性、教学内容的直接性以及对青少年行为的规范性三个方面论述了思想政治教育对青少年人格培养的独特功能。 相似文献
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杨海涛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(9):117-120
德育是素质教育的生命线。德育工作要有成效,既要靠真理的力量,又要靠人格的力量。德育工作的人格塑造主要靠后天的学习、修养和社会实践。 相似文献
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建构主义理论提倡的在教师指导下,以学生为中心的学习模式适用于高校文学素质教育教学实践。建构主义学习理论应用于文学素质教育,有利于引发学生对文学的兴趣,有利于学生自主学习的开展,有利于学生创新能力的培养,更有利于学生实际运用文学手段去完善个人人格。 相似文献
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美育是加强素质教育的重要一环,具有与德育、智育、体育同等重要的作用,本文以文学欣赏课为基点,从两个方面论述了美育的重要性。1.自然美的必然流露,优美与壮美可使学生受到美的熏陶,获得美的感受。2.人格美的初步塑造,使学生了解人格美的内涵,从而以美的标准逐步塑造自己完美的人格。 相似文献
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社会建构主义学习理论从情境、行为和主体三个维度解析学习和教育的过程,为中关高校道德教育比较提供了较为清晰的范型.基于情境、行为和主体三个"矢量"的差异,中美高校道德教育在教育情境、教育行为和教育主体等方面存在许多不同.在社会建构主义学习理论和中关大学道德教育比较的启示下,"有效德育"蕴涵着对我国目前高校道德教育状况的反思与改革诉求.我国高校道德教育模式从根本上要实现从单向的"道德知识传递型"向多向的"道德意义建构型"转变. 相似文献
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目前兴起的人文素质教育是对高校德育内涵的丰富和拓宽。本文从人文素质教育完善了高校德育目标,丰富了高校德育内容,拓宽了高校德育途径三个方面进行了阐述。 相似文献
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本文密切联系高校的具体实际,提出“以德育为首”的可操作性主张。文章认为高校德育工作主要应落实如下几方面的工作:确立德育在育人工作中的主导地位;建立一支高度重视德育的教师队伍;认真研究、切实改进“两课”的教学;融德育于教学内容的深层之中;重视人文素质教育,健全完善人格;重视科学素质教育,培育创新精神,把德育贯穿于教学活动的全过程;强化重视“以德育为首”的正确导向作用;改革高校的评价评估标准和体系。 相似文献
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目前兴起的人文素质教育是对高校德育内涵的丰富和拓宽.本文从人文素质教育完善了高校德育目标,丰富了高校德育内容,拓宽了高校德育途径三个方面进行了阐述. 相似文献