高校辅导员胜任特征模型研究

目前,胜任特征应用于高校辅导员的研究相对较少,文章以高校辅导员胜任特征模型为主题,对胜任特征模型、高校辅导员胜任特征评价指标体系构建以及高校辅导员胜任特征模型函数的构建等三个方面进行了论述.最终得出了胜任高校辅导员岗位的模型函数,便于高校在实践中进行实证研究.     

质量维度:基于胜任特征的研究生导师评价研究

质量是研究生教育的生命线,而研究生导师又是影响研究生教育质量的主要因素。针对目前研究生导师评价理论依据的缺乏,科学性和合理性有待提高的现状,试图将胜任特征理念引入研究生导师评价中。在文献研究和对研究生导师访谈和问卷调查的基础上,建立了5个维度、18个因素的研究生导师胜任特征模型。     

博士生导师蒋松源教授

蒋松源，男，上海市人，1942年生，1962年7月华中师范大学汉语言学专业本科毕业，留校任教。1994年12月晋升为教授。1996年5月作为“人才引进”调入福建师范大学任教，2000年增列为博士生导师。现为本校学院中囱古代学教研室教授，中国古代学博士点元明清戏曲研究方向学术带头人，艺术类戏剧戏曲学硕士点中国古代戏曲研究方向学术带头人。     

研学导师胜任力模型研究

研学导师胜任力模型包括外层、中层和内层三个层面,外层包括知识层面和能力层面,中层是情意层面,内层是态度层面。在研学导师胜任力模型的指引下,通过建立研学导师资格认证制度,完善研学导师培养培训体系,建构U-G-S-I研学导师培养共同体,强化研学导师评价,提升研学导师胜任力。     

高职教师胜任特征要素的实证分析

对高职教师胜任特征要素的研究是源于高职院校师资队伍建设的需要以及高职院校工作效率提高的需要。通过运用行为事件访谈法对高职教师胜任特征要素的搜集与分析,经过被试与样本的选择、访谈内容的文本分析以及对所得数据的结果分析完成实验过程,得出高职院校教师胜任特征的要素。高职教师胜任特征要素主要有自我控制、赞赏同事、积极主动等,由此得知,高职院校提高教师胜任特征需要学校与教师共同努力。     

基于研究生期望的导师胜任力模型研究

研究生导师是研究生培养的关键力量,提升研究生导师的胜任力水平可增强导师指导研究生的水平。文章基于研究生对研究生导师的期望,通过访谈和问卷调查,运用探索性因子分析,构建了基于研究生期望视角下的导师胜任力模型,共包括5个维度、28个素质能力指标,补充和拓展了现有研究生导师素质能力的研究。该胜任力模型可用于研究生导师的遴选、培训、考核、激励及总体队伍水平监控等方面,对优化研究生导师队伍管理具有较强的实用性。     

导师组模式下高校辅导员胜任力研究

在本科生素质培养过程中,如何充分发挥调动学生学习的主动性,强化教师＂教书育人＂这一基本职能和发挥辅导员思想引领的重要职能,对于提高中国高等教育的质量至关重要。从本科生导师制提出的教育背景出发,探讨本科生导师组制的基本框架以及初步构想,讨论导师组模式下的辅导员胜任力的发展维度,是创新现代化高校教育模式的重要视角。     

基于胜任力模型的研究生导师队伍管理模型研究

运用胜任力理论及模型,在构建研究生导师胜任力模型的基础上,提出了基于研究生导师胜任力模型的导师队伍管理模型,以提高导师工作绩效,优化导师队伍管理机制.     

高校辅导员胜任特征结构模型的实证研究

高校辅导员胜任特征是其履行工作职责的关键要素。基于辅导员工作岗位职责和高校组织环境特征,高校辅导员胜任特征在知识、技能、社会角色、动机和特质五个方面都有特殊的要求。根据职责-素质匹配的研究思路和高校辅导员的内隐观调查发现,高校辅导员胜任特征由职业态度与品质、专业知识、人际沟通与协调、自我调节、问题解决能力、外倾性六个因素所构成。     

博士生学习与博士生导师的主要工作

博士生的学习是一个张扬学术自主性、彰显学术研究性的过程,它融读书写作、研究思考、创新学术为一体.考察博士生学习的最重要的尺度是学位论文的水平.基于此,博士生导师的主要工作不在于能为学生开出几门课,而在于怎样去引导学生学习.或者说,导师的主要工作不在于"教"而在于"导".     

教学型高校教师胜任特征模型研究

提高教学型高校教师的胜任力对于培养高等人才具有重要意义.文章通过对教学型高校教师工作岗位特点的分析,结合相关研究成果建立了胜任特征评价指标体系,并对各项指标进行赋值,从而得出了教学型高校教师胜任特征模型.并通过对模型中不同类型指标的研究,为在实践中应用这个模型提出了对策和建议.     

高校辅导员胜任特征研究

本文分析了辅导员胜任特征概念及相关理论进展,并基于胜任特征模型下的高校辅导员发展与研究作了分析。     

关于胜任特征模型的探讨

胜任特征模型仅适用于对企业高层管理人员及企业关键岗位人员胜任特征的分析,因此,如何扩展胜任特征模型的应用领域,应成为对胜任特征的开发技术进行深入的研究重点之一。     

基于学生认知的高校体育教师胜任特征模型研究

伴随着近年来广泛开展的高校体育教学改革需要,以及人力资源管理的相关理念在高校教师招聘、培训、测评领域的应用与发展,高校体育教师的胜任特征研究已经表现出多元的价值与意义。通过定量研究方法,对基于学生认知的高校体育教师胜任特征要素构成及内部规律进行探索,将有助于量化评价高校体育教师的招聘、培训、测评等工作,继而实-现教师个人职业发展规划与高校体育教学改革之间的相互促进机制正常运转。     

小学教师胜任特征模型的构建与应用研究

本研究通过行为事件访谈法和团体焦点访谈法收集优秀小学教师胜任特征,再根据收集到的胜任特征条目进行《小学教师胜任特征问卷》编制,并通过对395名小学教师的研究进行探索性因素分析,参照项目分析和探索性因素分析结果,通过严格的项目筛选程序,构建小学教师胜任特征模型,并正式形成《小学教师胜任特征测验》。     

博士生导师李建建教授

李建建 ,男 ,1 95 4年 5月生 ,福建省仙游县人。 1 979年进入福建师范大学政教系学习 ,1 983年毕业后留校任教。 1 989年获硕士学位 ,2 0 0 2年获博士学位。 1 995年晋升为副教授 ,2 0 0 1年晋升为教授。现任福建师范大学经济学院教授、博士生导师、院长。兼任全国马克思主义经