大学可持续发展面临的挑战与战略选择

大学可持续发展包括一般可持续发展与高质量可持续发展。在可持续发展背景下,我国大学的理念、生源、课程、师资、经费、治理等都面临不同程度的挑战。未来时期,实现大学可持续发展,应加强党的领导,保持优良传统;重塑大学理念,摒弃急功近利;重视生源变化,改革教学模式;加强课程建设,推动知识更新;加强教师培训,重塑师资队伍;打破传统模式,深化投入改革;提升治理能力,激发内生动力。     

可持续发展与大学绿色教育

可持续发展是人类生存与发展方式的理性选择。在可持续发展恢宏的战略目标中,“促进人类之间以及人与自然之间的和谐”成为其终极的价值诉求。这种诉求蕴含了对人类价值的反思,对自然的解读,对人与自然关系的定位。这种诉求透射出一种亮丽的色彩——“绿色”,它象征着一种生命与活力,生机与希望。象征着人类对大自然的一种依存与保护意识;象征着人类对自然价值的认同与尊重,象征着人类对自己的家园——地球的关心与呵护可持续发展的绿色意识以其巨大的包容性和可实践性,以其博大的情怀和高远的境界为国际社会     

论可持续发展教育与"绿色大学"的建设

在人口与环境矛盾日益突出的现代经济社会,可持续发展成为全世界最重要的思潮,而可持续发展教育也成为当今教育中不可或缺的重要课题,推动高校积极开展"绿色大学"建设,通过建设"绿色校园"、开展"绿色服务",培养具有"绿色观念"和"绿色素质"的"绿色人才",也就成为促进学校自身和社会可持续发展的重要途径.     

利益相关者视野中大学的责任

大学是一种典型的利益相关者组织。大学的利益相关者包括国家、社会、学生、教职工、校友、大学科研经费提供者、产学研合作者、贷款提供者等。大学的责任是要维护和满足各种利益相关者的利益。制度和法律是保障大学利益相关者合法权益的重要手段。     

素质教育视野中的学校文化建设

在素质教育视野中审视学校教育,学校文化建设是全面提升学校物质、制度、组织、形象、精神建设的助推器,是使学校充满凝聚力、生命力、智慧力、创新力的内燃机,是涉及学校内涵发展、整体发展、可持续发展的制高点。难怪有学者称,学校文化是一种学校生存与发展的战略。我以为,在素质教育理念引导下的学校文化建设,应是一种新型的学校文化,体现的是一种崭新的生存与发展的战略和思想,具有以下三方面的要点:首先,要确立一种新的学校文化精神,其核心价值观是以人的发展为本。以人的发展为本,是素质教育的教育哲学和教育理想。全面实施素质教育要…     

可持续发展教育面临的主要问题与挑战

教育是实现可持续发展的根本途径.20世纪90年代以来,可持续发展教育虽然取得了一些进步,但进展不大.国际上有许多学者对此进行了研究分析,提出了可持续发展教育过程中存在的一些主要障碍和问题,这些问题具有普遍性,是每一个国家和地区在实施可持续发展教育过程中都必须解决的问题.     

终身教育视野下大学老年教育的责任

大学开展老年教育,既是积极应对社会老龄化的重要举措,又是大学职能充分发挥的良好机遇,也是构建终身教育体系和建设学习型社会的重要内容。大学的老年教育责任包括共享大学教育资源、设置老年教育专业、开发老年教育课程、依托大学的继续教育机构和联合社会力量合作举办老年大学。当前,大学承担老年教育责任已具备相应的条件,但尚不成熟,主要受以下几方面的影响：对大学主体缺乏统一客观认识;老年学历教育有所欠缺;老年教育资源共享整合度低等。大学应以更加开放包容的姿态融入终身教育体系,优化大学老年教育资源结构,将老年学历教育视为己任,不断产出高水平的老年教育科研成果。     

从系统视野科学认识大学责任

无论是制订高等教育发展规划、设计各项计划,还是制订大学章程,其首要之点是全面科学地认清大学责任。责任源于责任主体所在地位及其涉及的关联,就大学而言,它处于一个\"四点系统相关\"的地位:其一,大学本身就是一个复杂的小系统,即使规模再小的高校,其内部人员、机构、运作等也都形成了一个\"高校本体系统\";其二,大学所承担的高等教育是整个教育系统中的一个子系统;其三,教育系统是整个国家体系中的一个重要部门,所以大学成为\"国家系统\"的地位是必然的;其四\",人类只有一个地球,各国共处一个世界\",中国在世界上的地位不言而喻。自然,我国教育作为世界教育的主体之一,我国大学在\"国际教育系统\"之中应该有所作为。     

多样性与学校可持续发展:校长的责任

无论是在家上学现象还是备受关注的校内教育公平问题,都昭示着当前同质化特征明显的学校教育面临着多样性的挑战。多样性是现代多元社会及学校的内在属性,是有关价值观的问题。最好的学校应该和最好的家庭相似,值得生活在其中的所有成员珍视。在这个过程中,校长的责任是凝练家庭和共同体的价值观,并提出与此内在一致的行动策略。     

可持续发展大学的内涵研究

可持续发展是与传统发展观不同的一种理念。大学可持续发展是指大学主动吸收可持续发展的基本理念、基本原则,以之作为大学改革与发展的指导思想,注意调控发展过程,使现实的大学发展具备持续、协调等良性特征,既能满足大学自身不断发展的需要,又能满足社会可持续发展战略的需要。它具有持续性、整体性、平等性和协调性。然而其发展又受到诸多因素的制约。为此,需采取以下基本措施：建设复合型教师团队;培养学生“学会学习”、优化学风,提升教学内容、教学方法的新度系数;打造高效、现代、全方位服务水平,优化环境、建设绿色、节约型校园;加强科学研究、知识的创造、科技的创新,激发活力、打造核心竞争力、提升自主科研创新能力;产学研结合、“三区联动发展”,打造广阔的发展空间。     

民办高校可持续发展面临的挑战、困境及对策

民办高校在办学过程中面临着高职教育迅速发展、高等教育国际化、大学适龄人员减少等方面带来的挑战,也存在着定位不当、资金不足、评价不公、质量不高等方面的困境.因此,为了实现民办高校的健康和可持续发展,必须加强法制建设、制定激励政策、完善评价体系、实现合理定位、提高教学质量.     

我国海洋经济可持续发展面临的挑战及发展对策

只有合理开发和利用海洋资源,保护海洋资源和生态环境,才能保障海洋经济的可持续发展,有利于实现我国在"十三五"规划中海洋发展的战略目标。本文从海洋产业及海洋经济的构建入手,对海洋经济及海洋经济可持续发展的内涵进行剖析,在我国海洋经济面临挑战的基础上提出一些建设性的建议,以供参考。     

高校档案事业可持续发展浅探

信息时代的到来、高校档案管理与国际接轨以及深层次开发档案信息资源的需要,要求档案工作者必须坚持科学发展观,不断完善知识结构,提高自身素质,开拓创新,以实现高校档案事业协调可持续发展。     

高等职业教育可持续发展的政府责任

我国高等职业技术教育持续发展面临着多重压力,观念问题、政策障碍、投入不足等等,都是影响职业教育加速发展的重要因素。各级政府应当在职业教育的发展中起主导作用,承担责任、完善职能,确保高等职业教育健康、稳定、持续发展。     

民办高校可持续发展的障碍及其对策探讨

中国民办高等教育经历了20多年的发展历程,在数量和规模上均有了很大的发展,但民办高等教育整体办学实力不强,社会认可度不高,可持续发展能力较弱。文章分析了当前民办高校发展的诸多制约因素,并从加强《民办法》的研究、优化教学资源、拓宽融资渠道、构建质量评估体系等方面论述了民办高校可持续发展的保障措施。     

导游可持续发展与旅游职业教育者的责任

中国的导游界目前还没有形成可持续发展的人才观,导游群体的流动性较大,旅游院校应从学生未来可持续发展的角度考虑,在人才培养方案的制定与课程的设计上,在学生职业生涯的教育中,着眼于学生的长远发展,在人才培养过程中渗透职业理想与文化基础教育,打造适应未来旅游业发展需要的立体型导游人才,实现导游的可持续发展。     

对高校教师队伍建设可持续发展的思考

尽管目前高校教师队伍建设可持续发展面临着多方面的困扰,但高校教师队伍建设必须实现可持续发展,应从更新观念,建立新型的教师队伍管理模式、调整教师队伍构成,促进教师资源的优化配置、调整完善教师培训体系,加速青年骨干教师培养等几个方面来研究高校教师队伍建设实现可持续发展的基本对策。     

大学的社会责任

学术自由和社会责任内在地共存于大学的历史发展中,两者既相互依存又相互制约,学术自由必须以服从和服务于人类和社会利益这一“道德”基点及其价值倾向为根本指导和总体方向,大学总是和其所承担的社会责任相伴而生,相携而发展。大学的社会责任有两个向度：一是以大学的职能为表征的外在向度;一是内在地存在于大学的本体价值中,以隐形形式作用于社会的内在向度。     

试论科学发展观视阈下高等教育的可持续发展

科学发展观的核心是以人为本,现代大学最重要的办学理念也是以人为本.高等教育要以育人为本,以学生为主体;高校办学要以人才为本,以教师为主体,办好让人民满意的教育,促进高等教育可持续发展.育人为本是现代高等教育的基本价值取向,而以人为本的高等教育呼唤充满活力的教师.