关于思想政治课教学有效性的探讨

思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。     

论高中思想政治课举例的艺术

高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。     

寓教于乐开展好高中政治课教学

高中政治课是一门培养青少年学生政治理论,政;宣思想品质修养的基础课程。高中政治课的教学面向的是高中青年学生,现在一般的家庭经济较好,独生子女多,学生读书不太专注,要把政治课教活,关键要依据青年学生的心理特点,在高中政治课,开展寓教于乐的教学,激发高中学生学习政治课的兴趣,从而上活高中政治课,促进政治课质量的提高。     

引导高一新生学习思想政治课的策略

转变高一学生的学习观念,激发他们学习思想政治课的兴趣,引导他们掌握思想政治课学习的规律,尽快适应高中思想政治课的学习,对他们的高中学习至关重要。结合日常教学的一些有益探索,谈谈教师应该如何引导高一新生学习思想政治课。     

高中政治教学改进策略研究

高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性,以及知识广博的延伸性,大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,高中政治教学要拓展思想政治课教育教学的空间,提高高中思想政治课的吸引力,调动学生学习思想政治课的积极性与主动性,全面提高学生的素质。     

关于转变高中思想政治课学生学习方式问题的探讨

高中思想政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分,是高中课程学习体系中的一项重点工程,是高考对高中学习内容考查的一个重要考查目标。高中思想政治课在综合素质课程学习中占有一定的地位,要想促进高中生的学习,提高综合成绩,那么高中思想政治课就是一门极其重要的学习课程。然而学生在一般的传统的高中思想政治的学习方式下很难在高中思想政治课程中取得卓有成效的进步。所以,作为高中生,必须要懂得转变高中思想政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须要有这种引导学生转变高中思想政治课程的学习方式方法的意识。     

小组合作学习在高中思政课中的应用

思想政治课堂是学生全面发展的重要阵地,而小组合作学习对思想政治课有很大作用。目前小组合作学习在高中思想政治课中存在一些问题,只有从学生、教师、学校三方面着手处理好这些问题,才能更好地发挥小组合作学习在高中思想政治课中的价值。     

高中政治教学要激发学生兴趣

高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性,以及知识广博的延伸性,大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,高中政治教学要拓展思想政治课教育教学的空间,提高高中思想政治课的吸引力,调动学生学习思想政治课的积极性与主动性,全面提高学生的素质。     

高中政治课反思性教学存在的问题及对策刍论

反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。     

谈高中思想政治课学习兴趣的激发

高中思想政治课是对高中生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,帮助学生形成良好道德品质的重要途径,但一直以来却得不到学生的重视。如何改变高中思想政治课的现状,是许多思想政治课教师一直思考的问题,其实关键在于如何增强思想政治课的吸引力,激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣在很大程度上影响着教学效果,因此,教师应当有针对性地采取灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。     

“皮克马利翁效应”对高中思想政治课教学的现实意义

"皮克马利翁效应"是教师在理解每个学生的基础上对学生未来发展的潜力有所推测和期待,这种期待会对高中思想政治课教学有积极的现实意义。它要求思想政治课教师要热爱学生,对学生倾注情感;它要求思想政治课教师要善于运用赏识教育,激发学生学习思想政治课的兴趣;它要求思想政治课教师要加强课堂结构和教学方式的转变。     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

高中思想政治课是进行德育教育的主阵地,对高中学生良好的道德品质的形成起着重要的导向作用。因此,在高中思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,以达到增强思想政治课教学效果的目的,是当前高中思想政治课教师的一项光荣而艰巨的任务。     

浅谈高中思想政治课教师的综合素质

高中思想政治课老师普遍反映新课程难教,学生难学,学习的积极性不高,特别是理科生更是没有学习的热情。怎样上好高中思想政治课,如何提高学生的学习积极性,即使是理科生,也要让他们从思想政治课中感到乐趣。这就要求老师不断提高自己的综合素质,适应新课程的需要。     

浅谈探究法在高中思想政治课中的应用

在高中思想政治课教学中实施探究式教学法,可以激发学生学习的热情和积极性,提高政治课的教学效果。结合教学实践,探究式教学法在高中思想政治课中的具体实施策略有:设置有效情境和问题,给予学生激励评价。     

如何让高中思想政治课真正“活”起来

大部分高中生对高中思想政治课学习缺乏信心,没有兴趣,积极性不高,学习成绩不高等。究其原因,是高中思想政治课对高中生缺乏吸引力,总给学生一副冷冰冰、干巴巴的面孔,所以我们要大胆转变教学观念,改革传统高中思想政治课的教学方法和教学模式,提高高中生对思想政治课的兴趣和积极性,真正让高中思想政治课"活"起来。文章就如何让高中思想政治课真正"活"起来展开了论述。     

浅谈新课改下如何上好高中政治课

高中生学习任务重,压力大。在新课改背景下,想要上好高中思想政治课,教师需要跟上时代发展潮流,结合学生实际,运用现代化教学理念,创新教学方式,提高学生学习兴趣和学习积极性,提高学习效率。在高中政治课中进行德育渗透,引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观,具有高尚情操和坚定的爱国信念。就新课改下如何上好高中思想政治课进行了阐述。     

党史学习教育融入高中思想政治课的路径探析

文章先简述党史学习教育融入高中思想政治课的意义,即读史启智,培育政治认同;以史明志,坚定理想信念;悟史育情,内化责任担当。然后提出党史学习教育融入高中思想政治课的具体策略,以培养学生的爱国情感,提升学生的思想境界,更好地发挥党史资政育人的作用,为学生将来担当民族复兴大任打下基础。     

从高中思想政治课前预习入手提高教学的实效性

新课标以实施素质教育为宗旨,大力倡导以自主学习、合作学习、探究学习为主要内容的新型学习方式。对于高中思想政治课程而言,课前预习既是课堂教学的需要,也是转变学生学习方式、培养学生自学能力的重要手段。本文介绍了高中思想政治课前预习的方法、程序及效果,分析了高中思想政治课前预习的重要意义。     

浅谈高中思想政治课概念教学的策略

高中思想政治课概念知识的学习是学生学习新知识的基础,对后面知识的学习起着重要的铺垫作用。因此,正确理解高中思想政治知识的概念对于学好高中政治知识具有重要的作用。本文主要针对高中思想政治课在概念教学中存在的问题提出相应对策,帮助学生掌握基础知识,提高理解能力,从而提高课堂教学效率。     

论五年制高职学生思政课与高中政治课的有效衔接

一般而言,高中政治课为学生升入高职后的理论学习奠定基础。高职思想政治理论课则是对高中内容的深化。五年制高职学生是以初中为起点的,具有学习基础较差、学习兴趣不浓、自我约束力弱等特征,提高五年制高职学生的思想政治理论课的教学实效性必须降低教学难度,有效地与高中政治课相衔接:深入剖析教学对象,增强衔接意识;积极进行资源整合,科学设置专题;大胆创新教学方法,实施差异教学。