聚焦意象 鉴赏古诗

古人云：“诗者，人之性情而已”。但性情并不等于诗．从“人之性情”到诗，这中间还需一个具体外化的过程即意象构造过程。     

从意象切入展开高年级古诗鉴赏教学

古诗作为独特的文学样式,编入教材后就肩负着双重任务,一是语文意义上的阅读,二是文学意义上的阅读。小学高年级古诗教学可以以“意象”为切入点,将语文意义上的阅读与文学意义上的阅读相融合,拓展诗歌教学的审美视域,实现古典文化的传承价值。在具体的教学实践中单首诗教学从意象走向意味,组诗教学从意象主题走向意象话题。     

古诗鉴赏“意象”谈

“古诗鉴赏”是语文高考中的一个考点，也是一个难点，就近几年考情看，这一块，同学们答题难以把握，失分过多．当然，这也给我们出了一个难题，如何进行古诗教学，才能让学生很好的解读．我在多年的高三语文教学实践中，不断摸索，深深体会到，要取得好的效果，必须以解读诗歌的“意象”为突破口。     

古诗鉴赏

诗歌鉴赏是文学鉴赏的一个重要方面，是近年来高考语文考查的重点内容之一。     

“意象、意境类”古诗鉴赏题答题方法指要

近年来,部分省市的高考古诗鉴赏题是从意象、意境及其营造等角度命制的。如2012年的山东卷、湖南卷,2013年的江苏卷、安徽卷等,对此许多考生答题不得要领,失分严重。意象是什么？意境是什么？意境如何营造？这些都是古诗鉴赏的难点、盲点,笔者对此提出自己的解题方法。     

高中古诗鉴赏教学心得浅析

中国是一个诗词的国度。诗歌的历史源远流长,人才辈出,古诗篇作浩如烟海。古诗歌鉴赏过程就是古人通过极凝练的词语与现代人进行时空对话的过程。高中语文教师在进行古诗鉴赏教学时会遇到很多突如其来的教学状况,如学生对古诗诵读缺乏兴趣、对教材中的很多字词的不理解、对古诗的含义不清晰、对古诗作者缺乏了解、对诗歌品析、鉴赏缺少方法等问题,这些如果未能得到高中语文教师的妥善解决,将对学生理解古诗产生很大的疑惑。所以,高中语文古诗教学是一个极为考验高中语文教师学科核心素养的教学活动。     

古诗鉴赏答题切入点

根据历年古诗命题情况,笔者认为,考查的集中点主要体现在炼字炼句炼意三个方面。解答这类题目可以从三个方面切入,并且必须包括这三个点。一、必须明确描写对象(写了什么)答题时必须将诗句所描写的对象明确地找出来,不管设问者有没有要求,一定要将它写出来,这是答题的前提。一般来说,诗歌     

意象传出诗人情--古诗鉴赏复习课教学设计

一、课堂导入 中国是一个诗的国度。诗属于文学范畴。我对文学和诗的感受是：文学是人学,诗学是情学（板书）。文要写出人来,诗要写出情来;无人不成文学,无情不成诗学。因此,表达诗人的感情是诗歌的核心内容。这节课我们重点探究一下鉴赏古诗怎样把握诗人的思想感情。怎样去把握呢？我的观点是：意象传出诗人情（板书课题）,即通过意象理解诗人的思想感情。     

巧抓鉴赏突破口 细读古诗真内涵

古诗鉴赏能力是高中生应该具备的语文能力,掌握基本的古诗鉴赏方法有助于快速而准确地理解诗歌。从题目入手,挖掘有效信息,＂窥一斑见全豹＂。了解作者生平以及创作风格,知人论＂诗＂。分析意象,想象意境,领悟诗歌主旨。抓关键语句,找诗眼,窥探诗歌的内蕴。读典故,多角度地比较古人古事与诗人的现实状况,把握作者的思想情感。     

古诗鉴赏模拟题

1．阅读下面的唐诗，根据提示，完成赏析。 从军行杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城，     

古诗鉴赏四法

一、知人论世,整体感知所谓"知人论世",也就是鉴赏诗歌时,一定要联系作者的生平和时代背景,去把握诗歌的思想感情。让我们看一下李白、杜甫的两首写月抒怀的诗。1.李白《月下独酌(其一)》"花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月俳徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。"     

高考古诗鉴赏策略

通过相应的分析我们不难发现,诗歌鉴赏在高考中容易失分的项目,即使是平常学习比较好的学生也不一定能得高分。在最近几年的高考中,诗歌鉴赏类题目主要有以下两种:第一种是鉴赏文学作品的形象、语言以及表达技巧;第二种是阐述作品的中心思想,分析作者的观点。     

张玉谷古诗鉴赏评说

张玉谷的古诗鉴赏,思想理论上继承了孟子的"知人论世"、"以意逆志"的观点,鉴赏方法上集前人古诗鉴赏之大成.他的古诗鉴赏,注重介绍作者生平事迹、阐释本事背景、解释重点词句、提示思想主旨、揭示艺术方法、采用灵活形式.读者从其古诗讲述解析中,可以了解作者情况,认识思想内容,领略创作艺术.他的古诗鉴赏对后人产生了很大影响,当今许多古诗鉴赏文章,在行文上基本沿用的是张玉谷的古诗鉴赏套路.     

古诗鉴赏例谈

如何培养学生的古诗鉴赏能力？对此报刊、网络上的文章何其多也，诸如：“三弃三存”、“读四条、想三点”、“六个基本点”、“八条途径”、“十四个角度”等等，方法是越来越多，效果却不尽如人意。     

古诗鉴赏初步

中国是一个浪漫的国度，是一个诗的国度。中国的古人写诗，今人还在写；中国的燕子闭着眼腈背诗，老人捋着胡须吟诗；中目的普通老百姓能随口作诗，满腹经纶的文人更是出口成诗。中国诗风蔚然．令外国人惊叹不已。     

古诗鉴赏操作程序

第一组程序（程序一二）主旨先行，程序一 上下搜索。上看诗题作者时代，下看注释和问题设计里的有关交代。