文化互动——培养跨文化交际能力的重要途径

本文在剖析外语文化教学中单纯学习目的语文化知识的局限的基础上,从母语文化的作用、培养跨文化交际能力的要求和对跨文化交际的重新认识三个方面分析了文化互动的重要性,提出文化互动是培养跨文化交际能力的重要途径,并介绍了为达到文化互动应采取的措施。     

加强母语文化知识学习 提高跨文化交际能力

在目前的大学英语教学中,为提高学生跨文化交际能力,教师非常重视向学生传授英语国家语言和文化,而忽略了母语文化知识的传授,致使学生不会用英语表达本民族文化。大学英语跨文化交际能力要求学生不仅要了解目的语文化的知识,还要能够完成传递本民族文化的任务,这本身也是外语学习的重要任务之一。所以,在英语教学中,教师应该使学生掌握更多的本民族文化知识及其英语表达方式,以更好地实现跨文化交际。     

跨文化交际中的文化迁移问题

本文对跨文化交际中的文化迁移问题进行了分析和探讨，认为文化迁移是由文化差异引起的，了解文化差异是消除文化迁移的关键。不同层次的文化差异会导致不同层次的文化迁移，要消除深层次的文化迁移，必须了解中西方人文化与价值取向的差异。     

基于学习者需求的母语文化交际能力培养

大学英语教学中文化教学失衡和母语文化缺失已是不争的事实。通过母语文化知识测试和民族优越感调查,可以有效了解学习者的母语文化学习需求。基于Moran的＂文化认知框架＂的教学模式,尊重学习者的文化学习需求,强调文化比较和文化反思,有利于提升学生的母语文化意识和母语文化交际能力,从而促进学生跨文化交际能力的全面发展。     

浅析跨文化交际中的文化障碍

随着国际闻合作与交流的日益深入,不同文化之闻的交流和碰撞也愈加频繁,在跨文化交际中,由于文化障碍而导致的信忠误解,甚至伤害对方的现象屡见不鲜,因此在大学英语教学中,研究文化差异,研究正确的跨文化交际行,培养学生对中西文化的思维方式、价值观与道德标准、已成为不可忽视的问题．     

浅析跨文化交际中中国文化的传承

跨文化交际是具有不同文化背景的人们之间的交际,具有双向性特点,然而长久以来的现实却是母语文化的缺失,其文化价值观并没有得到充分体现。笔者认为,倡导跨文化交际意味着我们的英语教学应该渗透母语文化意识的教育和培养。     

交际文化对跨文化交际能力的影响

在跨文化交际过程中,每个人的语言和交际方式都能反映出他所属言语社区的文化和话语规范,体现他的文化身份,即特定文化的成员所说的和所做的是该言语社区的文化实践多样性和交际可能性的反映.     

加强母语文化导入,提高中外合作办学高校学生的跨文化交际能力

跨文化交际的顺利进行,除了取决于交际双方对彼此语言的掌握外,更取决于双方之间文化知识互相了解的程度。中外合作办学班英语教师在教学中要加强中国文化及英语表达吸收,不仅要有知彼的文化观,更要培养知己的文化意识,让外语与母语相互取长补短、相互促进,培养具有较强跨文化交际能力的复合型人才。     

英语教学中跨文化交际能力的培养

随着国际交往日益频繁,中国人学外语的也日渐增多。但由于中西方文化的冲突,要想与西方人顺利交往,还必须掌握一定的跨文化知识。传统的英语教学只注重语言,而忽略了跨文化交际能力的培养。作为英语教师,有责任提高学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力。     

红色折射出的文化内涵

红色在中西方化中都是基本颜色。由于人类化共性的作用，在中西化中，红色所代表的意义有很多相似之处，但是由于风俗习惯、生活方式、历史背景以及地域的差异，红色在中西化中所表达的化心理和象征意义又有更多的不同之处。本就红色在中西方化中所反映的化内涵作一简单比较，以期在跨化交际中具有一定作用。     

刍议非英语专业大学生跨文化交际能力的培养

非英语专业大学生跨文化交际能力的开发、培养非常重要。非英语专业大学生跨文化交际能力主要包括:语言运用能力,社会文化能力,话语能力,交际策略能力。跨文化交际障碍的主要原因是文化因素。有必要在教学过程中融入客体文化与主体文化。     

试论英语教学中跨文化交际能力的培养

不同的语言承载着不同的文化。为提高跨文化交际能力,必须认知中西文化的差异,因此在英语教学中,文化导入是一个必须给予关注的问题。     

英文原版电影与跨文化交际能力

电影以故事阐释生活,抒发情感,升华哲理,是现实生活的浓缩与再现。英文电影作为最直观、最广阔同时也是最细致的信息载体,为学生开启一扇瞭望西方社会文化的窗口,有助于学生解读西方文化,领略其宗教信仰、价值观和习俗,感受中西文化差异,对提高学生的跨文化交际能力有巨大的促进作用。     

文化认知与英语交际能力的培养

人类的语言能力是认知能力的反映,认知图式在语言理解过程中起着很大的作用。语言的发展和使用受制于思维,文化认知的一个基本要素是对不同文化中思维方式的认知,因此英语教学中要重视文化认知的传授。     

日语教学中跨文化交际能力的培养

传统的日语教学单纯强调“听、说、读、写、译”能力的培养,已无法适应现代社会中日跨文化交际对高素质日语人才的要求。通过跨文化交际在日语教学中的必要性的探讨,提出在日语教学中必须注重文化教学。以培养学生的跨文化交际能力。     

中西文化差异与大学生跨文化交际能力的培养

中西交流中,由于不同文化在价值取向、思维方式、社会规范、生活方式等方面存在着差异,从而造成交际障碍,给跨文化交际活动带来不利影响。增强交际者的跨文化意识,培养跨文化交际能力,可以消除由于中西文化差异而引起的误解,从而进行有效地交流。     

英汉文化差异与言语行为交际

语言和化是密不可分的，掌握一门语言实际上就是掌握该语言所承载的化，跨语言交际实际上就是一种跨化交际。掌握和了解了中西化差异，才可以顺利而有效地进行相互之间的语言交流。     

论"文化语言观"理念下的英语教学

语言是文化大系统的子系统和载体。学习语言必须学习文化。当前我国英语教学深受“工具语言观”的影响，教学优先权总是放在语言的内部结构上，语言的文化特性被忽视，英语教学和文化相分离。英语教学必须以“文化语言观”为主线，将语言的文化特征直接融入教学过程，以培养学生在跨文化交流中的信息读破能力的核心，展开英语教学和等级考核，提高学生读破信息的能力。     

浅谈外语教学中的文化差异

外语教学中应注意中西方文化差异所带来的影响,要针对文化差异现象在外语教学中重视文化教学。