数学尝试教学与创新精神的培养

一、问题的提出初中阶段数学是一门重要而基础的学科 ,学不好数学 ,就很难使一个学生成为高材生 ,更长远的考虑 ,数学差的人成不了科技人才。众所周知 ,一个国家的繁荣昌盛决定于科技创新的程度。因而数学在人们的心目中位置十分重要。学校、家长、社会三方面都很关心学生数学成绩的好坏。多年来 ,为提高数学成绩 ,无数数学教师在题海中艰难跋涉、呕心沥血。总认为数学成绩的提高靠题海是最好的秘诀。然而在心理学的角度考虑 ,题海战术违反了人的心理 ,他不能给大多数人带来快乐 ,却使很多人处于痛苦和恐怖之中。数学的两极分化使聪明的学生…     

谈课堂提问的技巧

良好的提问技巧能优化课堂教学的过程 ,使师生之间不断处于和谐的信息交流之中 ,从而提高课堂 45分钟的效率 ,真正调动学生积极主动地去思索解决问题。所以 ,需要深入研究课堂提问的目的和技巧 ,以其在教学中灵活运用 ,达到培养学生具备良好的思维品质的目的。现以初中数学教学为例 ,加以阐述。数学是由问题构成的 ,数学的一切都可以说成是数学问题的衍生物 ,学数学的关键是解数学问题 ,因此 ,在初中数学教学中 ,也应以解决问题为教学活动的主线 ,以解决问题调动学生思维参与为目的 ,激发学生的内驱力 ,从而来带动基本知识的传授。一、课堂…     

谈数学课堂中的创新教学尝试

随着新课程的不断实施．课堂教学改革向纵深方向发展，而素质教育又是当今教育改革的主旋律。所以课堂教学既是教师展示课改的舞台，又是培养学生创新精神和实践能力的主阵地。转变教育观念，培养出有创新精神有开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，初中数学教师首要先进行教学方法教学手段的创新，摒弃长期惯用而与现行创新教学相悖的陈旧思想方法手段。我认为教师可以从以下几个方面做一些尝试。     

在语文教学中培养学生创新品质的尝试

一、营造宽松气氛，唤起学生自信 心理学告诉我们，自由能使人的潜能得到最大发挥。在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，营造宽松的气氛，放手让学生自由学、思、疑、问，只有这样学生才会在课堂上敢说敢想，潜能得到最大发挥，从而树立自信。那么，教师怎样营造宽松的课堂氛围呢？首先，教师要意识到每个学生都有自己独特的地方，只有在他们喜欢的领域里活动才会更加投入、自信。我在教《赤壁之战》时，进行启发：“同学们，有谁知道《三国演义》里的小故事吗？”     

课堂教学中的提问

笔者在多年的教学实践中,对课堂提问这一重要的教学手段进行了不断的探索和实践,认为数学教学中的课堂提问应特别注意以下几点: 1、提问的深度要适当 如某教师在讲授全等三角形的判定后,为了巩固所学知识,课堂中有如下一段话。     

多媒体在初中数学教学中培养学生创新的尝试

创新源自于探索,探索更是创新的过程。利用多媒体,开启学生思维之门,激发联想,激励探索,是培养学生创新精神、创造性思维能力的有效途径。本文试图就多媒体在初中数学教学中培养学生创新精神、创新能力,以及教师本身应具备的素质等方面谈谈个人的几点看法。     

初中数学教学中的创新几点尝试

随着课程改革的不断深入。作为一线教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的＂场所＂,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我的数学课堂真正活起来呢？①教师的创新,意识是前提;②学生的创新,兴趣是关键。     

初中数学教学实施“创新教学”的途径

初中数学课堂教学中,“创设情境”、“丰富想象”、“系统把握知识”、“渗透数学思想方法”等教学措施是实施创新教学的重要途径。     

关于初中物理课堂提部问艺术的尝试和探讨

在当前课程改革的实践中,加强课堂提问,提高提问艺术和技巧,具有十分重要的意义.提问对于改变教师一言堂的陈旧教学方式,活跃课堂气氛,促进学生综合素质的提高都具有不可忽视的作用.同时,重视课堂提问,也是我们提高教育质量的有效途径.     

浅析初中数学教学中的课堂提问

作为一种常用的教学方式,课堂提问可以有效地突出教学重点难点,帮助教师了解学生的听课状态,促使学生更加专注地投入到数学的学习中。课堂提问作为一种简单的方法,要想真正有效推动课堂教学进程,需要教师精心设计,避免教师准备不充分、提问形式单一等问题,充分体现学生的主体性,合理掌握课堂教学节奏,难易适中地进行课堂提问,才能有效促进学生的进步。     

以问激趣,促进教学——初中数学提问教学分析

问题是课堂教学的心脏,问题也是点燃学生思维的火花,问题设计有效与否将直接影响到教学质量。为了设计出高效率的问题,在问题设计中,教师要通过得出的问题知晓学生学习的内容与方法,保证学生学习的积极性、主动性,让学生更系统、有效地去学习知识。基于此,本文围绕“激发兴趣,建立学生对问题的认同感;以鼓励为原则进行提问;设置合适梯度,有效引导思维以及设计开放性问题,激发学生的探究欲望”四点展开具体分析。     

从提问入手，培养学生的创新意识

教育教学的实践表明,任何创新都来源于问题,因此,在教学中注意让学生带着问题学习,凡事多问几个为什么,以强化问题意识,是培养学生创新能力的重要手段和有效途径。下面谈谈笔者在数学课堂教学中从学生提问入手,培养学生创新能力的几点做法。 鼓励学生提问。首先,要实行教学民主,根除教师一言堂的传统教     

在分类教学中数学课堂提问设计的几个问题

分类教学是我校的省级课题．由于它照顾到了班中好、中、差各个不同程度的学生，符合“因材施教”的原则，因此对于促进课堂教学，提高教学效果行之有效．而课堂提问是课堂教学的重要组成部分；是教师获得反馈信息的重要途径；是激发学生积极思考探究、掌握知识、培养学习能力的重要手段；是沟通师生思想认识的主要渠道．因此，从数学课堂是特点出发，为落实分类教学，提高数学课堂提问的效果，应注意以下几个方面：     

初中语文教学提问设计的创新对策

有效的课堂提问可以集中学生的注意力,帮助学生查缺补漏,进一步巩固知识,此外还有助于教师更好地把握学生对知识的掌握情况,引导教师有针对性地改善教学策略,提高课堂提问的实效性,实现课堂教学效益最优化[1]。就目前整体情况来看,初中语文教学提问存在实效性不高的问题,亟待改进和优化。基于此,就如何创新初中语文教学提问设计展开探讨。     

小学社会课教学实施创新教育的尝试

江泽民同志在第三次全教会上明确指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”实施创新教育,培养学生的创新能力应成为所有教育活动的一种指向。小学社会课教学是以课堂教学为主渠道开展教学活动的。如何在社会课教学中渗透创新教育?一、创造和谐的课堂氛围课堂教学是师生相互交流的活动过程,和谐的课堂氛围是顺利开展教学的基础。例如:在讲《家庭附近的社会生活环境》一课时,课前,我让学生们调查自家附近的生活环境,我制作了“学生家庭附近社会生活环境的平面图”的课件。在教学中,我发动学生们结合自家的实际情况,…     

初中数学教学中培养学生提问能力的有效策略初探

随着新课改的进一步深化,要求初中教师在数学教学过程中要重视学生的提问能力。基于此,文章明确了初中数学教学培养学生提问能力的重要性,对影响其提问能力的因素展开了分析,并为培养学生的提问能力而提出了几点建议,以供相关老师参考。     

谈自读课教学中的课堂提问

课堂教学过程中的“提问”，是联系师生情感的纽带，是沟通师生认知的桥梁，它将教师的意图传达给学生，又将学生学习的情况反馈给教师。显然，课堂能成为学生主体参与的、交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，“提问”起着至关重要的作用。它不仅是操作性的技巧方法问题，而且涉及道德教育思想观念。也就是说，“提问”的内     

研究问的方式改变问的方法

新课程倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式”。要运用这种学习方式,教师的帮助、引导很重要。如何帮助学生学习,怎样引导学生思考,实践证明,提问是帮助、引导学生学习、思考、探究的有效途径。“问”,作为课堂教学一种简捷、有效的手段,如果运用得当,对新课引入、难点分化、课后小结、旧课复习会起到很好的作用。那么,在课堂提问中应该注意什么、怎样进行提问呢?一、把握提问的原则1.提问应关注学生。教师的“问”必须要在启发上下工夫。富有启发性的“问”,要在学生“心求通而未得,口欲言又不能”的时候,通过巧妙的提问,给…     

巧用课堂提问 提高教学效益

教师就是课堂教学的“导演”,课堂提问是检验、提高课堂教学效果的重要手段,是整个教学过程的重要组成部分,是一门艺术。适度的课堂提问,不但能激发学生的学习兴趣,促进学生的主动思维,还能使教师及时捕捉反馈信