浅谈新课标下数学教师素质

课程改革能否成功,改革目标能否实现关键在教师。课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变。这就要求教师应该尽快的适应新课程标准,并按照新课程标准的要求去引导学生更好地学习数学知识。     

新课标下如何激活语文课堂教学

吕叔湘先生曾指出:语文教学关键在于一个‘活'字。又说:成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。可见活是中学语文课堂教学成功的关键。     

浅谈生物新课标下学生自主学习能力的培养

创设课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生的提出问题,解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.以<被子植物的生殖>一节的教学为例,通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、学生出题、教师答题;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述"以学生发展为本"的教育理念的教学体会.     

新课标下数学课堂教学中学生问题意识的培养初探

新课程提出:学生是学习的主体,是发展的主体.数学教材是学生已有的生活经验,以及数学学科自身的特点,结合生活的实例,关注学生发展的差异和不同的学生需求来编写的.新课程重在爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法,促使学生在"自主"中求知,在"合作"中获取,在"探究"中发展.据此,新课标下数学课堂教学中学生问题意识的培养就显得尤为重要了.该文拟从培养学生的总是意识入手作一些探讨.     

新课标下地理"活"课探索

在新的教学情景中,教师的教学方式和课程设计发生了变化,学生的学习方式也发生了变化,地理新课堂"活"了,学生思维活跃了,探究能力得以增强.文章从激发学生动机、活跃思维和力求直观,用活媒体等方面论述在新课标下地理课堂'活"的具体表现.     

浅谈使用教学机智设计教学过程增强学生学习兴趣

在处理教学中的偶发事件时教师要做到"机智",在课堂教学准备过程中能多方面考虑,设计适当的方法让学生在愉悦中学习生物学知识.在生物课堂教学中巧用诗词、成语,介绍趣闻、趣事,采用演示实验,进行案例分析,联系感性知识,实施课堂游戏,巧设学习悬念等手段均能达到增强学生学习兴趣的教学效果.     

情境教学+竞争在外科护理教学中的应用

传统的"填鸭式"教学方法,抑制了学生学习主动性和积极性的发挥,培养出来的护生与临床护理所需的人才有较大差距,社会主义现代化建设需要培养"实用型"的医药卫生人才.要求教师在教学过程中,坚持传授知识与发展智能相结合的原则,使学生不仅要掌握医学基本理论知识和基本技能,而且要有运用知识和技能去分析和解决问题的能力以及探索、研究和发展新知识、发现新问题、解决新问题的能力.通过实验研究证明:情境教学法适合外科护理教学能培育出适应性强的护理专业学生.