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方程组是解决实际问题的重要工具,许多实际问题都可以通过列方程组来解决.但有时,我们会遇到一些特殊的应用题,若按常规设未知数,不易理清数量之间的关系,因而难以布列方程,这时若能根据具体问题,恰当地增设辅助元,设而不求,联系转化,不仅会使问题化繁为简,而且有助于培养同学们的创新思维,提高分析问题、解决问题的能力.请看下面几例: 相似文献
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朱元生 《数理化学习(初中版)》2003,(3):24-25
列方程(组)解应用题是初中数学的重要内容之一,也是中考和数学竞赛试题中比较常见的题型.而应用题面广量大,题型变化多样,一些特殊的应用题,若按常规思路,无从入手,不易理清数量之间的关系,因而难以布列方程,这时若能根据具体问题,恰当增设辅助元,设而不求,联系转化,不仅会使问题化繁为简,化难为易,复杂问题迎刃而解,而且有助于培养学生的创造性思维,提高学生的分析问题、解决问题的能力.本文略举几例加以说明. 相似文献
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列方程解应用题是初中数学学习的重点内容之一,也是数学中考和竞赛中的命题热点.有些应用题所涉及的量比较多,关系复杂,若按常规思路求解,往往会感到无从下手.这时,可根据具体问题,恰当增设未知量,以便理清数量之间的关系.对于增设的未知量,设而不求,只用来联系转化,使问题化难 相似文献
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朱元生 《语数外学习(初中版)》2009,(5):26-27
列方程组解应用题是初中数学的重要内容之一.有些应用题,若按常规方法设未知数去解,则不易理清数量之间的关系,因而难以列出方程组.这时若能根据具体问题,恰当地增设辅助元,设而不求,进行转化,不仅会使问题化繁为简、化难为易,而且有助于培养同学们的创造性思维,提高同学们分析问题、解决问题的能力.略举几例解析如下,供同学们参考。 相似文献
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有些应用题涉及的量比较多,且各个量之间的关系不明显,很难直接找到所求未知量与已知量之间的关系式,若能巧妙地设出辅助未知元,则可沟通各个数量之间的关系,列出方程,并在解方程的过程中,消去辅助未知元,解出所求未知量,下面举例说明: 相似文献
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于志洪 《中学课程辅导(初一版)》2005,(9):23-23
张广厚巧解三人百岁问题赵、钱、孙三人年龄之和是100岁,赵28岁时,钱的年龄是孙的两倍;钱20岁时,赵的年龄是孙的三倍,问三人年龄各是多少? 相似文献
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蔡淑金 《中国基础教育研究》2010,6(6):113-113
分数应用题是小学阶段学习的重难点,一方面是在学习整数应用题的基础上的继续与深化,另一方面又具有本身的特点与解题规律,让一些初学者觉得满头雾水。分数应用题的数量关系以及“数量”与“分率”之间的关系与整数应用题的数量关系相比较,显得更加复杂更加抽象。解答分数应用题时,首先要正确判断单位“1”的量, 相似文献
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分数应用题是小学数学中的一个重点 ,也是一个难点 ,现介绍两种解答分数应用题的方法。例 :一根铁丝 ,第一次用去全长的 25多 1米 ,第二次用去全长的 13多 3米 ,正好用完 ,问这根铁丝有多长 ?分析 :求铁丝全长 ,应知道铁丝的一部分长度 ,及其所占全长的分率。用一般画图方法 ,不易看出这两个量 ;可采用下面方法 ,就很容易找到它们 ,这种方法叫“量往一块凑”,即把具体数量在图中集中表示 ,如图 :从图中不难看出 ,具体数量为 3+ 1=4米 ,它所占全长的分率为 1- 25-13=415,因此可解为 ( 3+ 1)÷ ( 1- 25- 13) =15米。答 :这根铁丝全长为 15米。… 相似文献
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下面是航行问题中的两个相等关系式:船顺水航速一船静水航速十水速.(l)船逆水航速一船静水航速一水速.(2)(l)+(2)、(l)-(2)分别得船顺水航速十船逆水航速一Zx船静水航速.(3)船顺水航速一船逆水航速二ZX水速.(4)灵活运用(3)、(4)可以巧解一类难以列方程顺利求解的应用题.例!一轮船从A地顺流航行到达B地需10/J’时,再由B地逆流返回力地是u小时,试问一小船从A地漂流到B地需多少小时?解小船从力地漂流到B地的速度就是水速.设小船从A地漂流到B地需丸小时,两地之间的路程为5千米,则用(4)列方程,有解… 相似文献
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有些应用题的基本数量关系,如路程=速度伊时间、总价=单价伊数量、总数=平均数伊份数等等,类似于长方形的面积公式,即长方形的面积=长伊宽,由于这种内在相似关系,许多实际问题,可以构造长方形来寻求突破口,从而巧妙解决应用题。1.计划数与实际数问题。例1援某工程队修一条路,计划20天修完,实际每天 相似文献
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在一般情况下,最小公倍数的最大用途,是用于分数运算中的通分。其实用最小公倍数还能巧解应用题。例1一筐鸡蛋,两个两个地数(s硒)余1个,三个三个地数余2个,四个四个地数余3个,五个五个地数余4个,六个六个地数余5个。求这筐鸡蛋至少有多少个? 相似文献