真理标准问题大讨论的深远影响

20年前开展的关于真理标准问题的大讨论,是在我们党和国家处在重大历史性转折的背景下,在邓小平等老一辈无产阶级革命家的领导和支持下开展起来的。“文革”结束以后,我们党面临着全面的拔乱反正的任务和对以往长期     

论《普通高中语文课程标准》中的几个焦点问题

《普通高中语课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)颁布之后，引起了语教育工作的广泛关注：拍案而起有之，批判挞伐有之，提出修改意见有之，解释主旨有之，提出质疑有之，表示不解也有之，可谓毁誉参半。于漪老师认为语“新课标”是“从理论和实践结合的高度探讨、筛选、提炼、研制后诞生的，充满了改革意识与创新精神”。参     

论《普通高中语文课程标准》中的几个焦点问题

《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)颁布之后,引起了语文教育工作者的广泛关注:拍案而起者有之,批判挞伐者有之,提出修改意见者有之,解释主旨者有之,提出质疑者有之,表示不解者也有之,可谓毁誉参半。于漪老师认为语文“新课标”是“从     

外语教学改革焦点讨论

我国的外语教学已取得许多成绩,这是有目共睹的,但目前仍存在许多问题,外语教学改革任重而道远。改革成功与否,关键是能否对症下药,因此发现问题是最重要的、为了给教育行政部门、研究机构和其他部门提供最直接的决策和研究的参考资料,本刊长期开设《外语教学改革焦点讨论》专栏,欢迎全国外语教育教学专家、一线教师和教研人员来稿提出自己的观点和教学实践中的实际问题。来稿请附一张近照,以便刊用。对于一些有重大意义的论题,本刊将召开专题研究讨论会,并邀请在我刊发表过真知灼见的并热心于外语教学改革的外语专家、教师和教研员参加。来稿请寄:吉林省通化市新岭路6号《基础教育外语教学研究》编辑室收,邮编:134000;电话:0435—3637177;传真:0435—3637271;e-mail:ecpjyb@ecp.com.cn。 本期论题是外语教学大、中、小学一条龙管理问题。1998年7月10日,由原教育部高教司、基教司参加,《英语辅导报》社和《光明日报》社联合承办的全国知名外语专家教授座谈会在通化召开本期按发言顺序刊登部分专家发言摘要,作为本栏目的开篇。     

对教育思想大讨论几个问题的思考

当前为什么要开展教育思想大讨论,应该讨论的中心是什么,当前全国高等院校教育思想大讨论的进展情况如何,怎样转变教育思想和观念等等一系列问题,对师范院校的许多教师来说,未必会有一个明确而深层次的回答。因此,笔者以为有必要对教育思想大讨论中的有关问题进行进一步探讨,教育思想大讨论应该在高等院校更加深入地开展下去。     

选准课堂讨论的焦点

课堂讨论的成功与否取决于是否选准了讨论的焦点。课堂讨论的焦点主要有:一是文本的“精彩点”。教材的文章都是精心编选的,每一篇文章都有些“精彩点”。在课堂讨论中,教师要引导学生推敲、琢磨文本的这些“神来之笔”。如《故乡》中的“精彩点”是形象地刻划了闰土这个人物,《江城子·密州出猎》的“精彩点”是词的豪放风格,《白杨礼赞》的“精彩点”是成功运用了象征的写作手法。这些“精彩点”是文本的精华,也就是我们需要深入讨论、以便更好地理解、吸收和借鉴的内容。二是思维碰撞的“分歧点”。学生在讨论过程中,经常会出现思维“碰…     

孕期感冒7大焦点问题

准妈妈感冒会给胎儿带来哪些不利影响？感冒后一直扛着不吃药的做法妥当吗？对准妈妈来说．中药是不是比西药更安全？孕妈咪预防感冒有哪些关键措施？     

关于真理标准问题的讨论

为了进一步学习和贯彻三中全会公报的精神,端正思想认识路线,把学校工作搞好,中共宁波师专党委会于今年九月下旬,召集学校校、系(科)的负责人二十余名,进一步开展了关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论。现将这次讨论会的部分发言刊登如下:戴竹馨(党委书记) 我们伟大的祖国已经走过了三十年的光辉历程。在这三十年中,我们的国家发生了翻天覆地的变化,同时也取得了极其丰富的经验,其中包括付出过巨大代价的惨痛教训。按照实     

一场有关思想路线问题的大讨论——纪念真理标准讨论20周年

20年前举国上下广泛开展了关于真理标准问题的讨论,通过对其背景与原因、焦点与实质、重要意义等方面的分析,说明这场讨论是个思想路线问题,是个重大的政治问题。     

关于真理标准问题的讨论

今年五月,《光明日报》发表的特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》,在理论界引起了一场关于真理标准问题的争论.争论正在深入发展.现介绍一下这场讨论的情况,谈谈我们对这个问题的一些看法.一、争论的由来及意义检验真理的标准只能是社会实践,这是马克思主义的基本原则.这本来是哲学上的常识问题.由于林彪、“四人邦”的干扰破坏,把思想、理论、路线搞乱了,这个问题现在成了争论的问题.     

两个问题的讨论

1 谈人教版中的“水蒸气”与“蒸汽” 人教版物理选修3—3第九章第三节中关于“汽”与“气”的用法是“水蒸气”与“蒸汽”。经过查阅,《现代汉语词典》上解释如下：“水蒸气”是气态的水,常压下液态的水加热到100℃就开始沸腾,     

一场有关思想路线问题的大讨论－－纪念真理标准讨论20周年

20年前举国上下广泛开展了关于真理标准问题的讨论,通过对其背景与原因、焦点与实质、重要意义等方面的分析,说明这场讨论是个思想路线问题,是个重大的政治问题。     

真理标准大讨论 迎来一个新时期

1978年5月10日,中央党校内部刊物《理论动态》首先发表《实践是检验真理的唯一标准》一文。第2天,《光明日报》以特约评论员的名义,公开发表了这篇文章,引发了一场规模宏大、影响深远的关于真理标准问题的大讨论。5月12日,《人民日报》、《解放军报》全文转载了这篇文章,新华社向全国转发了通稿,不少省市的党报也纷纷转载。     

历史拐点：真理标准大讨论

30年前，一篇文章掀开了社会主义中国历史发展新篇章，改变了整个中华民族的精神风貌，深刻地影响了当代中国。余玮、吴志菲著，新华出版社出版的《邓小平的最后二十年》，讲述了这个历史拐点的背后故事。     

胡耀邦的直理标准大讨论中的杰出贡献

真理标准大讨论是一场思想解放运动,也是一场政治运动,胡耀邦同志在这场大讨论中的党和人民作出了杰出的贡献。是这场大讨论的最早发起者,推动者,领导者和创新者。     

重纽问题研究的三个焦点

重纽问题的研究一直是音韵学研究的一大难题。本文分别就重纽研究中的三个焦点问题简要地进行了论述:一是到底那些韵系存在重纽,除传统八韵系的观点外,各家的看法不尽相同;二是重纽韵舌齿音的归类,在用系联反切下字的方法难以解决的情况下,日本学者提出的“类相关”理论有效地解决了这个问题。三是重纽韵究竟反映了什么样的语音事实。     

“语文知识”是个什么样的问题?怎样讨论?

在新课程背景下来谈论语言知识(语文知识)教学问题,应该是有针对性的。现代语文教学在语言知识(语文知识)教学方面有反复,有教训,目前来看,这个问题远没有解决。当务之要,一是要搞清楚语言知识(语文知识)在语文教学中到底起一个什么作用,说清楚“为什么语文教学非要有语言知识(语文知识)不可”,二是要开发出一个针对语文教学的、符合语文教学实际需要的知识系统。这两个方面,似乎都任重而道远。本期“热点”发表两位大学教授的文章。语言知识(语文知识)教学问题,现在需要的似乎不是大家都来表态,而是一种更理性化、学理化的思考与分析。但愿我们大家都明白:重提语言知识(语文知识)教学问题,决不是走回到老路上去。欢迎大家参加热点栏目的讨论,下期讨论的话题是:如何选用(使用)新课标教材。     

关于生态伦理学的几个焦点问题

当前生态伦理学讨论的几个焦点问题是:生态伦理学道德对象的范围是生态还是生命?享受道德关怀的是共同体中的所有成员还是部分成员?生态伦理学的伦理原则是整体主义的还是个体主义的?生态精神的本质是利他还是利己?笔者针对这些问题发表自己的看法。