课堂上的“伪情感教育”

情感教育一直以来都是课堂教学的重要目标之一．特别是新课程标准把“情感、态度、价值观”纳入了新课程教学三维目标．把情感教育目标在课堂教学中提高到前所未有的高度。但是，我们发现．当前的一些课堂为了加强对学生进行情感教育．采用了过度的手段．教学走入了“伪情感教育”的境地．教学效果适得其反。     

让高中数学课堂充满高效

新课程改革给传统的数学课堂带来了新的挑战和新的要求,对于学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面也提出了更新的目标。而这些教学目标多数要在课堂教学中完成,因而如何提高高中数学课堂教学的效率是高中数学老师一直所关注的话题。下面结合自己的经验浅谈一下如何才能使高中数学课堂充满活力和有效性。     

构建以学生为主体的英语课堂教学模式

随着现代教育的发展，人们越来越清醒的认识到：学生的学习是一种自主的认知过程，是学生个体将外在的知识观念转换为其内部精神财富的过程，离开了学生自身这个积极、主动的内化过程，教师任何主观的注入或灌输都是低效的或是徒劳的。所以，在课堂教学中，以学生为主体，培养学生的自主学习能力成为教育界的共识。但学生的自主学习又不是一种独立的行为，尤其是在从传统教育向素质教育过渡的关键时期，学生对新的教学方式的诸多不适应能否得到尽快调整十分关键。     

以情促知 情知并茂

英语新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。所以把以情促知、情知并茂的教育带人英语教学中，是至关重要的。     

以学生为主体浅说

本文着重讨论了以学生为主体,教师为主早的教学原则,在教学实践中的具体做法和体会.     

以学生为中心构建英语高效课堂

随着新课改的实施、英语课堂教学改革的深入,在精彩纷呈、多姿多彩的英语课堂教学环节中,课堂教学有效性尤显重要。那么,如何构建有效课堂呢？     

英语教学要注重课堂复述

英语新课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而学生综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，其中语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。当代语言学代表人物乔姆斯基认为．语言活动、语言能力和语言知识是统一的．也是密切联系的．用这种理论指导外语教学，[第一段]     

以生为本,构建英语高效课堂

<正>随着新课程改革的不断深化,英语课堂形式变得丰富多彩。课堂上时常会出现"热闹"的场面:学生分组讨论问题,分角色情景对话表演等。然而热闹过后,学生究竟掌握了多少知识?面对这一教学现状,如何提高课堂教学效率,构建高效课堂,成为摆在每一个英语教师面前亟待解决的问题。一、用充满情趣的教学激活课堂,实现教学双赢只有生动的课堂才能最大限度地激发和提高学生的学习兴趣,才能让学生在快乐学习中强化学习效果。     

以学生为主体,提高英语教学有效性

有效教学是当代教学的基本方向.英语教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在英语学习上有提高、有进步、有收获,最终能熟练地用英语去解决问题.教师的教学效果体现为学生的学习效果.在教学中,教师可能都有这样的体会:同一个教师教两个不同的班,所取得的教学效果不一样,即使是同一个班,不同的学生取得的学习效果也不一样.通过观察课堂、了解学生,笔者发现优异的语言学习者并不比语言学习困难者聪明,但他们有着共同之处,即都掌握三种技能:独立自主学习、积极学习、有目标地学习(learn independently,actively and purposefully).     

构建民主和谐师生关系,打造高效英语教学课堂

<正>新课程标准要求我们在英语教学中不但重视学生的语言知识和语言技能,更关注学生情感的发展。在英语教学中,重视加强与学生情感的交流,构建平等、民主的师生关系,有利于提高英语教学效率,打造高效课堂。一、如何建立良好的师生关系古今中外,教育家们都十分重视师生关系,并对建立良好的师生关系给予了高度评价。平等、开放的师生关系有利于贯     

以经济生活为例论课堂教学的高效

<正>新课程指出我们的教学不能仅仅盯着单一化的知识与能力目标,更应该关注学生的情感态度和价值观,促进三维教学目标的有效达成。那么如何实现课堂教学的高效呢?本文以经济生活教学为例就该话题进行简单的分析,望能有助于教学实践。一、智、能、情三维目标有机整合三维教学目标是有机联系的,而情感是首要因素,     

以学生为主体构建中学数学高效课堂

正"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

初中英语高效课堂策略研究

新课标对教师也提出了新的要求,要求教师树立新课程理念,强化课程意识,优化教学方式。因此,在英语教学中,教师要通过各种方式,提高学生对英语学科的兴趣,能够在课堂中充分参与,享受到课堂成功的喜悦,从而实现课堂的高效率。那么,在英语教学活动中,如何让学生享受每一节课成功的喜悦,收获每一节课的希望,进一步提高课堂效率呢?一、创造一个良好的学习环境传统的教学,教师采用“灌输式”的教学     

构建初中英语高效课堂

初中正是培养学生学习兴趣的关键阶段,同时也是促使学生养成良好学习习惯的重要时期。所以,我们必须要重视初中教学活动的开展,把握这一关键时期,为学生奠定良好的英语学习基础。但是当前初中英语教学当中还存在一些不足之处,导致初中英语课堂教学效率得不到提升。基于此,本文将从三个方面来探讨如何构建初中英语高效课堂,更好地为学生服务。     

浅谈如何构建小学数学高效课堂

在实施素质教育的今天,高效的课堂教学是每一个教师的梦想,是学校、家庭、社会的希望。在我们倡导的新课程改革下,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是我们做教师义不容辞的责任和使命。结合自己的教学实际,谈谈我对构建小学数学高效课堂的几点浅薄的认识。一、准确把握教学目标是...     

锤炼课堂语言,打造高效课堂

著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性。教学大纲指出:"为了使学生的英语与客观事物建立直接联系,提高英语教学效果,在英语教学中要尽量使用英语。"因此,英语教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤     

新课程下如何激发学生学习的动机

作为一名教学校长，职责是抓好日常教学管理工作，因此对于如何调动学生学习的积课的教学质量自然而然就成了摆在我面前的一个课题。新课程更多地是关注学习者的学．的标志是教师在制订教学目标时就要考虑“情感态度价值观目标”，也就是提醒教者在教关注学生的情感因素。随着大量时间走进课堂，参与不同教师的教学活动，我深深地体会的动机，是调动其学习积极性，     

论构建高中数学高效课堂的策略

<正>数学是高中阶段的一门重要的学科。随着新课程改革的深入,不断有新的教学方法被应用于高中数学课堂教学,但是教学效果并不尽如人意。那么,运用什么的方法才能提高高中数学课堂教学的有效性呢?下面笔者结合自身教学实际分别从转变教学观念、培养学生的自主学习意识、重视师生之间的交流互动、开展有效性的课堂训练这四个方面进行具体方法的论述。一、转变教学观念教学观念是影响教师教学开展的重要思想因素。随着社     

创新教学思路构建初中英语高效课堂

英语对初中生来说是一门具有一定难度,而且也是十分重要的一门学科,其课堂教学的有效性对学生的英语学习会产生直接的影响。随着新课改的逐渐深入以及素质教育的不断实施,初中英语教学要创新教学思路,创建有效课堂环境和提升英语教学质量,不断改进其英语教学方式。因此,构建初中英语高效课堂教学成为英语教学的当务之急。本文通过对我国现阶段中初中英语教学的现状进行分析,对构建初中英语高效课堂也提出了相关的策略。     

以学生为主体是新课程的教学目标

英语作为中学教学中的一门主要学科,如何注重学生能力的培养是教学中的关键。 一、运用“任务型”教学,培养学生综合语言运用能力 有效的语言学习不是教育传授性的,而是经历性的。“任务型”教学,主要以学生的生活经验和兴趣为出发点,强调做事情的过程,这有利于学生学习英语知识,发展语言技能,促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,从而提高实际语言运用能力。