情感教育在高中英语教学中的应用与研究

随着教育的不断改革与发展,高中教学也开始进行改革与创新,尤其是对于高中英语教学来说,就要转变传统的教学方法,让情感教育走进英语教学的课堂,在高中英语教学中融入情感教育,不仅可以拉近教师与学生之间的距离,同时也可以提高学生的学习热情。要求教师创建出良好的师生关系,营造出愉悦的课堂教学氛围,激发出学生学习的积极性,从而提高英语教学的课堂效率。     

巧借课堂语言魅力，优化地理教学氛围

地理课程改革之后,对教师的地理教学素养、课堂授课技能等方面的要求更高了。构建和谐地理课堂、构建和谐师生关系、优化地理教学氛围,提高学生学习地理知识的热情和自主性,必须依靠课堂上的师生交流,必须巧借课堂语言艺术,充分发挥语言的严谨性、直观性、生动性、启发性、幽默性和教育性。     

如何将心理学渗透到高中英语课堂

在新课程教学理念要求下,教师加强了对学生心理健康教育,逐渐将心理学渗透到高中英语教学课堂中。笔者在长期的高中英语教学中,发现学生们存在较多的英语学习心理问题。例如,学生们基础知识薄弱、英语学习积极性不高、自信心不足等。要想实现有效的高中英语教学,教师必须强化学生基础,渗透心理教学,促进高中英语教学的发展。     

高中英语教学中情感教育的研究分析

高中英语教学中,要始终重视"关注学生情感,提高人文素养"。与其他的学科相比,英语教学中,要加大对情感教育的理解和重视程度。高中阶段的学生在掌握基本语言知识的基础上,教师可以从学生的情感出发,充分调动学生学习英语的能动性,并且通过教学活动,实现培养学生积极向上情感的目标。本文主要探讨在高中英语教学中情感教育的必要性和策略。1.高中英语教学中情感教育的必要性首先,在高中英语教学中,情感因素对提高高中     

高中英语教学改革的探索与实践

本文主要阐述了高中英语教师必须改变不适应新课程标准下的高中英语教学,以课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,实施素质教育、创新教育,改革课堂教学模式,探索学习、教学方式,把现代教育技术引入课堂,激发学生的学习兴趣,在教学中采用自主探究式学习方式,充分发挥学生的主动性,使学生自主地发现问题、探究问题、获得结论,培养学生的自主探究能力,并以创新的精神实施创新教育,从而提高教学质量。     

把握语言输入原则 提高语言输出质量

相比其他学科,有效的高中英语课堂提问类型对调动学生学习英语的积极性、激发学生学习英语的兴趣、活跃课堂气氛、提高学生语言输出的质量和数量显得更为突出。教师如何才能设计好高中英语课堂提问类型,以提高学生英语语言输出的数量和质量,即效率呢?主要介绍高中英语课堂教师语言输入与学生语言输出的现状和教师设计课堂提问类型时应注意的几条原则。     

基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式初探

随着我国教育事业的不断进步,人们发现良好的核心素养可以显著提高学生的学习效率,所以现在国家要求学校重视对学生核心素养的培养。在高中英语教学中,读和写是两个非常重要的环节,高中英语老师要学会将这两个方面有机结合起来,优化英语课堂教育,为学生营造一个更好的教学空间,进而提高学生的英语学习效率。对基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式进行探索,并提出一些改进方法。     

试析高中英语教学中小组合作学习策略的运用

新课程改革提倡优化学生的学习方式,在高中英语教学中实行小组合作学习,不仅可以提高课堂效率,还可以培养学生主动学习的能力,帮助学生形成良好的学习习惯。本文根据译林出版社牛津版本高中英语教材的教学案例,重点分析小组合作学习的实施策略,希望能够提高英语课堂的教学效率,促进学生对高中英语的自主学习。     

高中英语阅读教学的优化

关于培养学生的语言综合运用能力方面,最重要的一点是要减少学生学习中的机械训练,并且强化运用能力,通过灵活的阅读方式提高学生的语言综合运用能力。用机动灵活的方式对学生进行提问,以此吸引学生们的注意力,使得学生对课堂产生浓厚的兴趣和好奇心,进一步引导学生进行独立积极地思考问题,提高学生的主动学习性和积极性。本文就如何对高中英语阅读进行优化进行了研究,通过多种教学措施从整体上提高英语阅读的教学水平,希望能够对高中英语教学有所帮助。     

高中英语翻转课堂中的激励性教学探讨

高中英语是高中教育的重点科目。新课改对高中英语教育提出了更高的要求,现阶段更要开展对学生的英语综合能力教育,使用翻转课堂能发挥学生的学习主导地位,加强英语教育的综合性。同时能够活跃课堂氛围,提高英语教学质量。     

浅谈高中英语教学中的几点不足及改进措施

现在高中英语教育教学中面临着诸多问题,阻碍着英语教育教学的发展,这与对人才的需求形成鲜明的对比,社会对英语人才的需要呼吁教育教学改革的实施。在高中英语教学中如何摆脱传统教育教学理念的束缚,实现对学生的英语水平和英语交际能力的有效培养,成为所有一线高中英语教师必须要面临和解决的重要课题。在传统的英语教学中教师受到传统教学理念的影响和应试教育的制约,导致教师在教学中注重教给学生死知识,注重学生的死记硬背,为了培养学生的语言交际能力,教师必须要转变教育教学的方式方法和学生的学习方式方法。     

高中英语写作教学策略

随着我国教育事业的发展,高中英语教育得到了很大的重视,而高中英语写作是新课程改革的重要内容之一。写作教学是高中英语教师教学中的一大难题,也是学生在英语学习中的一大难点。目前高中英语教育中仍存在很多问题,因此我们在日常教学中必须实施有效措施来改变这种现状,并且树立正确的教学观念指导学生进行英语写作。1.高中英语写作教学中存在的问题语言类学科具有极强的综合性和关联性。英语是     

应用信息技术,提高英语语法课堂效率——《定语从句》语法教学课例分析

<正>网络信息技术对当今社会产生重大影响,促使教师在教育观念、教学模式、教学手段和课堂结构等方面适应时代要求,对教师而言,更新教育观念,优化课堂结构已势在必行,因此,信息技术与学科教学的整合,是提升课堂效率的必由之路。如何在高中英语语法教学中利用信息技术来引导学生自主学习,提高课堂教学效率成为课堂教学的研究课题。     

探讨高中英语高效课堂

伴随着教学方法的不断创新与改善,高中英语课堂效率是高中教育首要教学目标。然而,就目前看来,创造高中英语的高效课堂效果并不是很明显。这篇文章主要是通过养成学生对英语学习的兴趣与爱好、改善师生之间的关系、教学中师生之间的互动以及举办英语学习活动来提高学生的英语学习成绩等方面探讨英语高效课堂的建立。在此过程中英语教师扮演着多重角色、教师要完成角色互换式教学和定期举办一些英语学习交流会等项目能够很大程度上提高教学水平与教学的质量,对于高效课堂的教学方式很有益处。本文主要就是对于如何构造高中英语的高效课堂进行探讨。     

探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

随着中国教育的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,尤其是英语这一门课程的学习。高中英语能够为学生更好的学习高等英语打下基础。在平常的高中英语基础教学知识课堂中词汇的教学普遍有较高的效率。但是,高中英语阅读课中的词汇教学是有待提高的。现在,社会对教师的英语阅读的课堂教学要求越来越高,不论是在教学质量上还是学生的听课效率上,都很受社会的关注和监督。高中英语阅读     

情境创设法在高中英语教学中的应用研究

正为了顺应时代的要求,与国际进行接轨,我国不断改进英语教学制度,其中对英语教学方式的调整是不可忽视的。在这些调整的中,对情境创设法的研究无疑具有极为重要的意义。因为它不仅能够激发起学生学习英语的兴趣,使学生完全参与到英语学习中来,还能使学生学有所用,增强学生学习英语的主动性。一、情境创设法应用于高中英语教学中的意义高中英语教学为了适应新课标的要求,提出了情境创设法。在高中英语课堂的教学中,运用这种方法能够将学生与学生、学生与教师进行结合,全面提高课堂的授课效果,提高学生的学习     

网络资源优化对传统高中英语教学的影响

近些年来,网络资源的不断优化并在教育领域中的运用,有益于中小学教育事业的发展,尤其是对高中英语教学有着显著的影响。传统的高中英语课堂的教学模式通常是填鸭式、应试式、母语式、陈旧式等,缺乏创新精神,只能在短期内提高学生的英语水平,而在终身学习的当今社会,这种教学模式逐渐被人们淘汰是毋庸置疑的。网络资源的优化是对现存信息的一种有效整合,是“取其精华,取其糟粕”后的优化升级,这对教育事业的发展无疑是锦上添花。本论文从三个方面来分析网络资源优化对传统高中英语教学的影响,分别是网络资源优化对教育观念,教学设备和教学环境以及学生发展的影响,通过这篇论文的分析研究,来确证现代教育的发展已经和网络信息技术融为一体,不可分割,网络资源的优化对传统高中英语教学的影响是积极有益的,促进高中英语教学多样化、创新性发展。     

高中英语课堂提问策略研究

高中英语教学注重老师与学生之间的交流与合作,而提问是高中英语课堂教学中的重要环节,通过提问,老师更清楚地了解学生当前的英语学习情况。本文主要进行了关于高中英语课堂提问策略的分析,优化当前的英语教学方式,从而不断促进学生英语学习能力的进步,促进我国教育事业的发展。     

多媒体环境下的高中英语教学微探

在传统的高中英语教学课堂上,教学是以教师的讲授为主,使用粉笔和黑板为主的传授方式,学生无法主动自主的学习。现代教育技术的介入使现代英语教学具有了传统教学不可比拟的优越性,尤其是多媒体和网络技术的大量运用,大大优化了高中英语课堂教学。     

高中英语教学中的情感教育

“关注学生情感,提高人文素养”。这是目前高中英语课改树立的一个重要理念。相对于其他学科的教学,高中英语教学与情感有着更为密切的关系。情感是英语教学的手段,同时也是英语教学的目的。高中英语教学在发展学生语言知识及综合运用能力基础上,必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度。这就决定了高中英语教学必须实施情感教育。