共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
2.
晏彬 《中国校外教育(理论)》2013,(4):31
班主任工作,是一项平凡而繁琐的工作。但在平凡和繁琐之下,却蕴含着极其重大的意义:做好班级的德育工作、树立良好的班风和学风、培养优秀的栋梁之材。如此重大的使命,班主任树立好在学生心目中的威信是非常关键的。而新形势下,班主任要树立威信,必须倾注更多的爱,肩负更大的责任,谨慎机智地处理好师生之间的关系,才能完成伟大的历史使命。 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。一个班级的班风与班主任的威信密切相关。然而在现实中我们不难看到如下类似的现象:有的班主任很威严,常常使学生噤若寒蝉,可学生对其要求却阳奉阴违;有的班主任很宽容,对学生很亲切,够朋友,但对班级的不良行为却难以控制;有的班主任很勤奋,经常下班巡视,可班级不良现象仍层出不穷,使之陷入按下葫芦又浮起瓢、疲于奔命为解决问题而不得 相似文献
9.
班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要的意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。 相似文献
11.
12.
董顺锋 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):52-52,58
班主任是班级各项任务的具体组织者和实施者,承担着对学生心灵的塑造、知识的传播、智力的开发、体质的增强等任务。每个学生能否成为有用人才,班主任工作起着极其重要的作用。 相似文献
13.
论教师的权威、威信与教育影响力 总被引:17,自引:0,他引:17
教师权威是社会所赋予教师的权力与建立在教师自身素质之上的威信的结合,是权力与威信的有机统一体。教师权威与教育影响力之间具有近似对等的关系。越是具有威信的教师其非权力性影响力越大,越是具有权威性的教师,其教育影响力也越大。 相似文献
14.
班主任是班级管理的客体,班级管理效果的好坏取决于客体的管理水平。其中班级计划的制定和总结的撰写是班级管理的两个基本环节。文章在多年的班主任实践基础上比较系统地介绍了班主任如何制定班级计划和撰写总结。 相似文献
15.
16.
面对当前高职院校学生厌学的现状,特别是英语课的教学尤为突出,那么如何树立英语教师的威信,是直接影响英语教学效果的重要因素之一。通过分析英语教师成绩的内涵,提出高职院校的英语教师可以从七个方面采取积极措施树立英语教师的威信。 相似文献
17.
陈希冀 《遵义师范学院学报》2004,6(1):75-76,78
怎样上好一节课一直是中小学教师普遍关心的问题.在新课程改革的背景下,它要求教师要以新课程改革的理念来统领教学的整个过程;在课堂教学的45分钟里,注意课堂教学"导、讲、结"三个基本环节,是新课程改革的理念在中学教学中的一个具体体现. 相似文献
18.
文章以该作者经历为基础,从参加新教员培训、备课说课试讲、课前准备与课上表现、课后反思总结四个方面进行梳理,为军校新教员上好第一堂理论课提供一些建议与借鉴。 相似文献
19.
教师职业倦怠是教师个体耗尽其心智、生理、情绪资源的表现,对教育的危害极大。本着眼于教师教育一体化过程,视教师职业倦怠的防治为系统工程,从教育的内外部因素分析、探讨了解决教师职业倦怠的对策。 相似文献
20.
刘建平 《广东广播电视大学学报》2003,12(2):25-26
做好班主任工作既有益于学校.能吸引并留住学生,扩大学校影响,又有益于学生,能使其战胜困难、树立信心,增强本领。强化素质,提升竞争力。班主任工作应从人文关怀的角度去思考和实践。 相似文献