大学英语教学中听力能力培养之我见

听力是一个接受、理解声音信息的过程.而听力理解能力的高低某种程度上影响并制约着一个人的英语综合能力.本文主要探讨了在大学英语教学过程中提高英语听力的重要性,并提出了培养大学英语听力能力的几项措施.     

大学英语教学中的听力策略训练

培养学习者自主学习能力是近20年来外语教学界的热门话题。该文探讨了与提高自主学习能力密切相关的学习策略训练问题，首先分析学习策略的内涵和分类，然后探讨策略训练的主要模式，强调策略训练的必要性。提出了通过对大学一年级学生进行听力策略培训，不但可以提高学生的听力水平，而且可以提高学生的自主学习能力。     

训练听力水平 提高听力能力

要提高高职高专学生的听力水平,不但要注重技巧的训练、教材的选择、读说写能力的培养,更重要的是督促学生对量的积累,只有当量达到一定程度,才能有质的升华,真正提高学生的听力能力。     

英语教学中提高中学生听力能力训练初探

<课程标准>明确规定了对听力的要求.中学英语教师要找出切合实际、行之有效的训练方法,才能使学生的听说能力不断提高.     

浅谈英语教学中的听力训练

小学英语听力位居"听说读写"之首,提高学生的听力水平是小学英语教学的重要任务。英语教师要做好示范朗读,让学生在听读时纠正错误发音;小组交流,巩固所学单词的发音;学生聆听课外英语音频,把握节奏、语气、语调,实现英语听说能力的新突破。     

高中英语听力训练中预测能力的培养

预测能力是听力训练中的重要一环，它在理解口头语言中起着重要作用。合理地运用预测技巧可以减少记忆负荷，缩小搜索范围，提高听的效率。     

浅谈小学英语教学中的听力训练

学好一门外语要具备听、说、读、写四项基本技能,这四者之间的关系是相辅相成、紧密联系的。听和读的能力是接受输入的信息、获取知识的能力;读和写是把信息输出的能力。听力是一种主动性、隐蔽性的技能。学生通过听可以大量吸收新的语言信息,加深对所学语言的认识,并在此基础上不断促进说、读、写能力的提高。     

浅谈英语教学中听力训练的创新策略

英语作为联合国的工作语言之一,是世界范围内通用的语言。学好一门语言的首要问题就是要学会如何听懂它,所以听力是英语学习的重要途径之一。但是目前我国英语教学中,在听力训练方面仍然存在着一些不足之处。本文将以英语教学中学生听力能力教学训练的现状为切入点,对英语教学中听力训练的创新,提出几点建议。     

谈大学英语教学中学生综合听力能力的培养

英语听力应试能力与应用能力既有区别又有联系,培养学生综合听力能力的途径是突破听力应试能力与应用能力的阈限。在方法论层面上,从学生角度要养成动笔习惯、泛听习惯和模仿习惯;从教师角度要设置语言情境、采取综合性的训练方法并进行科学的教学设计。     

大学英语听力教学中学习者自主学习能力的培养

英语听力自主性学习能力是一种终生学习能力。围绕自主学习能力培养,在教师和学习者的共同努力下,大学英语听力教学的目标才能逐步实现。     

如何提高学生英语写作能力

针对新课程标准的要求和目前学生的英语写作水平,从三个方面探讨了提高学生英语写作能力的有效途径。     

如何在英语听力课堂教学中提高学生的听力水平

英语听力课的目的在于提高学生对各类听力材料的理解能力和口头表达能力,加深学生对英语国家的政治、经济、社会和文化等方面的认识和了解。英语听力课堂教学对提高学生英语的听力水平起着重要的作用。从英语听力的课堂教学步骤入手,就如何培养学生的英语听力水平提出一些浅见。     

论英语教学中的听力训练

听力在英语教学中扮演着重要的角色,听力水平的提高被学生们认为是一项艰巨的任务。因此,通过科学的方法进行短时记忆能力的训练对听力水平的持续性发展至关重要。     

独立学院英语专业听力教学与学习策略的培养

当今学习策略的教学已成为教育教学的目标之一。特别是随着终身教育理念的确立和终生教育体系的形成,学习策略显得越来越重要。但在现实中,学生却缺乏学习的策略、方法和技巧。文章在了解学生现有的学习状况的基础上,从计划策略、监控策略、自我评价策略三个方面简要探讨了独立学院在英语听力教学中策略培养的意义以及培养学生学习这些策略的方法,从而逐步提升其自主学习的能力。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养

提高学生的英语自主学习能力，是当前英语教学的关键。需要转变学习观念，增强自主学习意识，明确学习目标，制定合理计划，掌握学习方法和技巧，积极使用工具书，改变课堂教学模式等。     

英语教学中学生听力技能的培养

听力技能的培养是英语教学中的一个重要组成部分,教师对学生听力技能的培养要从以下三方面入手：一是对学生学习动机的培养;二是对学生学习方法的培养;三是对学生听力课后自主学习能力的培养。     

培养学生英语听力的艺术

社会的发展对高职高专学生的英语能力提出了越来越高的要求,英语听力教学也得到了更多重视。但由于其自身的特点,在教学中,学生的英语听力培养短时间内难以奏效。从培养学生英语听力的艺术入手,可以探讨诸如情景法、多媒体辅助法和兴趣刺激法等提高听力教学效果的有效方法。     

大学英语听力理解微技能能力的培养

通过对大学英语四级听力理解题部分的剖析 ,分析大学所普遍存在的听力理解微技能能力偏低的现象 ,指出今后培养听力能力的方向     

大学英语听力教学探析

听力技能的获得是长期积累的过程。教师应着眼于学生理解有声语言交际过程中的捕捉、判断、预测、记忆、跨文化交际等能力的训练。