论高校《大学语文》课存在的问题及其解决办法

传统“大学语”课存在四个方面的问题，即没有跳出纯选的框子；知识缺乏系统性、理论性；没有充分体现实用性；选偏重古代诗。根据当代大学生的实际，提出大学语教学的发展方向应是“理渗透”；打破“纯选”模式：注重知识的宏观把握和横向比较；增强实用性和可操作性。     

高校《大学语文》授课模式改革研究

面对《大学语文》课程的边缘化,只有改革课程授课模式才是出路。明确《大学语文》“语文本位”的课程性质,在实践教学中实行“文学史知识+人文素养+文学鉴赏”三位一体的授课理念。通过把生动传奇的故事作为授课线索,把教学内容与音乐有机融合,讲究授课篇目内在的文学史的系统性,以及结合职业教育的专业属性特点等来寻找与学生的共同语言、彰显教师课堂魅力的途径,为《大学语文》课程的改革提供具体可行的新思路。     

高职《大学语文》课程改革的思考

分析<大学语文>目前在高职院校中存在的问题,明确<大学语文>课程改革的原则,并提出<大学语文>课程改革的对策.     

大学语文教学存在的问题与应对策略

大学语文教学,面临着越来越多的困难.产生这样的状况,与其定位有着密不可分的关系.大学语文课不能只简单地当成一种工具来学,应把大学语文作为人文素质培养的基础来对待.     

浅析高职高专《大学语文》课程之乱象

《大学语文》是高职高专公共基础课,文章着重探讨了这一课程开设过程中的诸多乱象及改革思路,对人们重新定位和规划这一课程有一定的参考价值。     

地域文化视域下《大学语文》课程改革探究

以地域文化构建大学语文课程内容,促进学生的有意义学习;结合主题活动教学模式,变革教师教学方式和学生学习方式;通过增设地域文化类选修课程,形成以大学语文为中心的人文素质教育课程群,是大学语文课程改革的一种尝试和创新,也是地方高校"传承文化,服务地方"的高校社会职能的体现。     

《大学语文》课程教学改革分析

本文简要分析了《大学语文》课程的教学方法以及实效性,阐述了《大学语文》课程教学改革的必要性及意义,针对如何提高高职院校语文课程教学实效性的问题进行了深入研究,结合笔者丰富的教学实践以及本次研究,最终提出了一些提高高职语文教学实效性的对策。最终希望通过本文的分析研究,能够为更好地进行高职语文教学提供一些有益的参考与借鉴。     

对高校少数民族学生《大学语文》课程改革的思考——以金陵科技学院为例

普通高校中少数民族学生汉语水平比汉族学生低得多,而且少数民族学生之间汉语水平也参差不齐,因此,建议对少数民族学生的《大学语文》课程进行改革,具体改革措施有打破专业班级界限进行分级教学、选择或者编制合适的《大学语文》教材、增加课堂互动、适量布置作业、量化考核、鼓励学生参加汉语水平考试等等。只有因材施教,才能取得良好的教学效果,切实提高少数民族学生的汉语水平。     

大学语文教学存在的问题及改革思路

针对大学语文教学目前存在的问题，从充实语文教学内容，让大学语文教学向开放式发展，提高大学语文教学艺术，转变观念、更新教学方法，加强师资队伍建设等方面提出了教学改革思路。     

高校大学语文课程的现状及改革思路

大学语文是高校素质教育中的一门重要课程,随着大学语文在高校课程中边缘化地位的日趋明显,课程改革已迫在眉睫.笔者拟从高校大学语文的现状入手,从课程的定位、教学理念的更新、教学手段的改进、考核制度的改革及评价机制的完善等方面,结合多年的教学实践,探讨大学语文课程的改革构想.     

“大学语文”课的研究与建设——兼论兰州理工大学“大学语文”课程建设

"大学语文"课开设的必要性、重要性已成为共识,但如何开设,怎样建设,却始终未得到充分研究和重视。基于中国知网(CNKI)数据检索,发现有关"大学语文"的研究没有引起充分重视。提倡开设,但不研究,或不充分研究,或不进行有深度、有高度的研究,这都是影响课程建设的大问题。为调动专家、教师积极性,提出将教学与研究紧密结合,进行课堂教学—教材编写—教学研究"三位一体"的"大学语文"课程建设思路,对"大学语文"能够长期、持久地开设并取得良好效果有重要意义。     

《大学语文》课程改革的思路与实践

重视学生主体地位,遵循“凸现价值性,冲淡知识性,舍弃工具性”的课程改革宗旨,追求文化多元化和课程社会化,运用现代化教育技术实施教学改革,消除传统教学中的种种弊病,可使《大学语文》课程重新焕发勃勃生机。     

《大学语文》课程改革管见

实施素质教育是教育教学领域里的一场根本性变革。《大学语文》课由于自身的性质和特点 ,在大学生综合素质培养中 ,有着不可替代的重要作用。但该门课程要担此重任 ,必须更新观念 ,从教材、教法到考试方法来一番改造     

高校素质教育呼唤“大学语文”：－浅谈高校开设“大学语文”课程的必要性和重要性

本文分别从语文学习的系统性，语文内容是素质教育的载体，师范教育的特点和要求三个方面来阐述高校尤其是师范院校开设“大学语文”课程的重要性和必要性。     

大学语文教学存在的问题及改革思路

针对大学语文教学目前存在的问题,从充实语文教学内容,让大学语文教学向开放式发展,提高大学语文教学艺术,转变观念、更新教学方法,加强师资队伍建设等方面提出了教学改革思路。     

高职《大学语文》课堂教学设计及其改革

在职教领域,作为基础课程的《语文》不被重视已是不争的事实。本文结合笔者多年的教学实践,对高职《大学语文》教材中《红楼梦》一课进行课堂教学设计,并以此为例,对高职《大学语文》教育中的基础课程教学改革进行了探索。     

论大学语文教学改革

大学语文教学目前面临存在价值受到质疑、教学方法及内容陈旧等困境。应认识到大学语文的重要性,从课本的选编、教学方式、改革考试方式等方面对大学语文课程教学进行相关改革。     

对《大学语文》课程定位的思考

过去将《大学语文》课程定位为对中学语文"欠账"进行补课或补差,导致《大学语文》课备受冷落,现在将其定位为人文素质教育基础课有了一大进步,然而过分强调人文性而忽视工具性和文学性,也是不妥的。《大学语文》课程应当定位为高等学校人文素质教育基础课,《大学语文》课应肩负三大方面的任务:培养语言文字运用能力,培养文学审美能力,培养人文精神。概括起来可以称之为"三文"即文字-文学-人文。