教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课,以培养学生健康心理为主要内容,心理健康教育的核心是自控能力的培养,在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养.     

中职网络课程设计应培养学生的自控能力

培养学生自控能力的方法和途径很多,在网络课程设计中,应根据学生的身心特点和网络教学的特点培养学生的自控能力. 在网络课程设计中,体现外部学习监控最好的途径是提高教师角色对网络学习的参与度,发挥教师对学生的监控作用.     

5岁～6岁学前儿童自控能力的调查与研究

自控能力是5岁－6岁学前儿童自我意识形成的重要组成部分。文章通过对应届毕业班幼儿的抽样观察和追踪调查,分析了幼儿自控能力形成的规律和影响因素．并提出了培养幼儿自控能力的相关策略。培养幼儿良好的自控能力,对于幼小衔接和入学准备具有积极意义。     

论当代大学生目标控制能力的培养

自我控制能力的培养是各种能力培养和发展的基础,是各种有效教育的先导条件。在当代大学生中,很多同学学习、生活没有动力,方向迷失、精神空虚,自控能力特别是目标控制能力严重欠缺。在自控能力的培养上,目标控制能力的培养是关键、核心,我们要高度重视并采取有效措施培养当代大学生的目标自控能力。     

浅谈小学生课堂自控与管理能力的培养

对于小学生来说自控能力以及管理能力的培养非常重要,强大的自控能力能够更好的激发学生进行学习,塑造学生良好的行为习惯。为此,在教育教学中要能够认识到培养学生自控能力的重要性,以此促进学生的全面发展,本文重点阐述对学生自控能力以及管理能力培养的策略,以此更好的内化学生的行为体系。     

学生做学案——培养初一学生数学自控学习能力的捷径

初一年级数学作业量不是很大,许多学生在做完作业之后就感觉无所事事.造成这种现象的原因是初一学生的数学自控能力的缺失.本文从让学生做学案的方式入手来达到快速培养学生数学自控能力的目的.     

试论小学生自控能力的培养

自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力。自控能力具有层次性,在小学阶段主要表现为控制自己的脾气和性情,培养学生低层次的自主自制、是非判断能力等。培养小学生的自控能力势在必行,主要通过如下途径实现:一是帮助小学生良好行为习惯的养成;二是选择恰当的教育时机;三是提供小学生锻炼自控能力的机会;四是通过集体,促进小学生自控能力的发展;五是加强自我判断和自我评价。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课,以培养学生健康心理为主要内容,心理健康教育的核心是自控能力的培养,在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

论初中生自控能力的培养

以教育心理学理论为依据，研究了初中生自控能力培养的问题，详尽地阐述了初中生自控能力培养的必要性、艰巨性，从当前的社会现实出发，分析了初中生行为失控的原因，论述了初中生自控能力培养的关键和方法。     

培养幼儿自控能力的实践与探索

"所谓自控能力,是指个人对自己的动机、兴趣、情感、态度、意志、毅力等的自我调节和控制能力,即自我管理能力(亦称自律)."幼儿的自控能力比较差,加强幼儿自控能力的培养,使他们学会控制自己的情感,消除情感情绪的负面影响,保持乐观、开朗、积极向上的心境,从而养成良好的意志品质,这是幼教工作者的任务之一.     

浅谈如何培养幼儿的自控能力

自我控制是自我意识的一个方面,自控能力的发展将促进幼儿社会性的发展,使幼儿从自然人发展成为具有一定行为方式和稳定态度并具有一定社会地位和社会作用的人,因此,培养幼儿的自控能力势在必行,可通过给予幼儿充分自由,创造环境,运用游戏,结合语言,以身作则,因材施教等六个有效途径来培养幼儿的自控能力。     

数学教学与学生思维自控能力的培养

所谓思维的自控是指了解自己的思维过程,自觉地实行监控,根据理解知识与解决问题的需要,灵活运用各种思维方法和技能进行思维操作,以达到思维活动的目的。数学教学中,培养学生思维自控能力是培养各种能力的核心。在新课程理念下,如何促使学生思维自控能力的形成和发展呢?笔者认为应从以下几个方面着手。     

数学教学与学生思维自控能力的培养

所谓思维的自控是指了解自己的思维过程,自觉地实行监控．根据理解知识与解决问题的需要,灵活运用各种思维方法和技能进行思维操作,以达到思维活动的目的。数学教学中．培养学生思维自控能力是培养各种能力的核心。在新课程理念下,如何促使学生自控能力的形成和发展呢？我认为应从以下几个方面着手。     

中等职业教育网络课程设计中学生自控能力的培养

作者结合互联网信息传播的特点和网络学习的特点阐述培养学生自控能力的必要性,并针对中等职业学校学生的身心特点,在网络课程设计中就培养学生的自控能力,实现自主学习的手段,做了有益的探索。     

教师心理对学生自控能力培养的价值

《思想品德》课，以培养学生健康心理为主要内容，心理健康教育的核心是自控能力的培养，在教学过程中利用教师心理调控方法可以有效影响学生自控能力的培养。     

如何培养幼儿的自控能力

自控能力对人的一生身心发展具有非常重要的作用,幼儿处于人生发展的初级阶段,其自控能力的培养便变得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求要以多种方式引导幼儿学习自律,由于幼儿自我控制能力受精神系统的发展水平、生活经验、知识水平和自我概念及道德水平等系统因素的影响,因此幼儿自控能力差的特点十分显著,对幼儿自控能力的培养尤为重要。作者根据多年的幼儿园教学经验,建议从幼儿年龄特点、认知等方面入手,讨论幼儿自控力培养的策略,希望能为幼儿自控力培养的研究提供参考依据。     

家庭教育中幼儿自控能力的培养

自我控制是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是个体自觉地选择目标,在没有外界监督的情况下,适时地监督调节自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现的一种综合能力.研究证明儿童的自控能力不仅对于儿童认知能力的发展十分重要,对于其品德的形成、亲社会行为的养成也有着举足轻重的意义.本研究将着重探讨家庭教育中幼儿自控能力的培养.     

谈体育活动中学生心理品质的培养

体育在培养学生心理品质方面具有其他教学科目无法比拟的优势.本文指出,通过体育活动,可以培养学生的和谐性心理品质、竞争性心理品质、抗压性心理品质及自控能力等.     

培养学生自控能力的实践与研究

培养自控能力对小学生成长为自主、自强的创造性人才有很大的作用。作为教师,要培养学生的自控意识、关注学生自控的过程、尊重学生的人格,让"失控学生"能自主把握好自己前进的方向。     

西藏大学生学习自控能力探讨

学习自控能力对学习效果具有重要影响。本文针对西藏大学生学习中存在的问题,分析了影响西藏大学生学习自控能力的主要因素,提出培养和改善西藏大学生的学习自控能力的对策和建议。研究认为,西藏大学生应根据环境和自身特点,通过树立远大的学习目标,增强学习的主动性和创造性,提高学习兴趣,端正学习态度,通过提高知识理解力增强学习动力,从而提高学习自控能力,为进一步提高西藏大学生综合素质及适应未来社会发展奠定坚实基础。