数学教学中如何培养学生的自主探究能力

正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

语文合作学习中的学与教

新课程标准强调要切实转变学生的学习方式,倡导自主探究和合作的学习方式。在新一轮基础教育改革的背景下,合作探究方式成为最主要的学习方式。本人对这一理念进行了一些尝试,形成了自主合作、先学后教的模式。     

以“探究性学习”为突破口 培养学生的创新能力

新课程标准明确指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。数学教学也不再只是教师教给学生知识的过程,而应是激励学生自己去观察、发现、探究、求知,通过交流与合作,构建认知结构的过程。要使学生意识到自己是学习的主体,是自主探究学习的主要实施者,因此,在教学中应从四个方面调动学生自主探究的积极性,进而培养学生的创新能力。     

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞--在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践与认识

新课程理念倡导学生自主、探究、合作学习, 改变传统课堂教学的单调、被动、沉闷的局面,激发学生自主学习的热情, 培养自主学习的能力, 实现学生学习方式的根本转变。本文记录了阅读教学中培养学生自主学习能力的实践过程, 阐述了自己的一些认识和体会。     

自主学习方式在语文课上的落实

自主学习是合作、探究学习方式的前提和基础，没有自主学习，合作学习、探究学习就无法落实，创新意识、创新精神、实践能力就无法得到培养。那么，什么是自主学习？如何在语文课堂上落实自主学习的学习方式？一、什么是自主学习自主学习是学生在教师的引导帮助下，根据自己的学习能力、学习经验、兴趣爱好、学习任务等要求，积极主动地实施自己的学习策略和努力程度的过程。通俗地说，自主学习就是学生对为什么学习、能不能学习、学习什么、如何学习、学习得怎么样等问题自己掌握、自己解决的学习过程。自主学习理念的建构，带来了教师角色…     

新课改下的教师角色定位

新课程改革主要是学生学习方式的改革,即"自主、合作、探究"式的学习方式,教师在课改中起着主导作用,教师首先必须要全面理解和掌握自主合作探究学习方式的含义,并运用到自己的实际教学中去,开展好自主合作探究的学习方式。     

大学英语改革呼唤学生学习方式的转变

在传统的教学中,学生普遍采用的是被动的、接受的、封闭的学习方式。新课程倡导的是一种以尊重学生的主体性为前提的,以人的主动性、独立性、合作性为特点的新的学习方式。本文就学生学习方式转变的必要性,学习方式的类型,实现学习方式转变的方法等方面提出自己的一些看法。本文认为新的学习方式可分为三种,即自主学习、探究学习和合作学习。学习方式的转变要注意从培养学生学习的自主意识、探究意识和合作意识着手,真正实现以学生为主体的学习方式。     

让“思”絮在英语课堂中飞扬——“小组合作”式学习在英语教学中的应用探索

新课标提出学生是学习的主人,英语教学应在师生平等对话的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生的自主学习意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式,运用合作的方式,共同探讨疑难问题,提出自己的看法,表达自己的心得。     

让学生在自主探索中喜欢数学

数学学习应该是学生自主活动的过程，是学生在动手操作中探究、发现、解决问题的过程。为此，数学教学应为学生提供自主探索、合作交流等机会，营造自主探索的氛围，真正转变学生的学习方式，使具有探究性质的操作和学生自己的各种有意识的活动能真正激发他们的学习兴趣，让他们在自主探索的过程中喜欢数学。     

在数学教学中积极倡导自主合作探究的学习方式

新课程改革的一个重要核心就是促使学生学习方式的转变．单一、被动和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍．转变学习方式就是要改变这种状态,把学习过程中的发现、探究,认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程．而自主合作、探究的学习方式正是改变传统学习方式、培养学生创新精神和创新能力的行之有效的学习方式．那么如何培养学生自主合作,探究学习的能力呢？笔者就初二第八章《分式》一课的教学思路谈谈在数学教堂中培养学生自主合作、探究的学习方式的一些粗浅地体会．     

浅议自主探究中教师的角色——信息技术教学方法略谈

新课标指出,“学生是学习和发展的主体”,并倡导自主、合作、探究的学习方式。在实施教学过程中,教师应积极转变观念,遵循新课标精神,为学生创设良好的自主学习情境,让学生运用自主、合作、探究的方式进行学习,培养学生自主学习的意识和习惯。这本是一种可喜的变化,是对那种不顾学生是学习的主体、不顾学生的个体差异、以教师为中心的教学方式的有力冲击。可是,学生是自主探究了,教师却不知道自己应该干什么,把自己置身于学习群体之外,似乎成了学生学习的旁观者,没有发挥教师在教学中的主导作用。那么,信息技术教师该如何进行教学呢？     

谈小学语文教学中的探究式教学

《语文课程标准》明确强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”，探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，是学生在学习过程中发现问题、分析问题、创造性地解决问题的学习方式和学习过程。它是学生在教师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行，是培养学生的创新精神和实践能力的重要举措。因此，我们在语文教学中，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

谈谈高中数学探究性学习

《普通高中数学课程标准》明确指出：“学生的数学学习过程不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应提高自主探究、动手实践、合作交流等学习方式,使学习过程成为再创造的过程。”探究性学习是一种新的学习方式,有助于了解知识的发现、结论的产生过程。数学探究性学习是指学生围绕某中心议题,在老师指导下通过质疑提问、探求理解、寻找结论的过程。它体现在数学教材及教学的全过程中。作为一名教师,我们应在课堂中大胆创新、大胆尝试自主、合作、探究的教学方式,本人现就高中数学探究性学习谈谈自己的一些体会。     

自主高效、激发潜能——谈构建高效的初中体育课堂的策略

《基础课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。 自主学习是指为了实现体育教学目标,在体育教师的指导下学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。在基础教育改革的今天,我们更应该用新标准、新理念去理解它,去打造高效自主学习的课堂教学。     

为自主、合作、探究学习正名

真正意义上的自主学习往往是以探究学习的方式展开的,一般意义上的探究学习必然是学生自主学习的过程。在基础教育阶段,“大量的学习可以是学生个体独立完成”的,“并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的方式来进行。”实质上,自主、合作、探究学习是一种学习方式。     

浅议“自主、合作与探究”的学习方式

国家课程改革是社会发展的必然趋势,课程改革中的"学习方式"的改革是教育教学高效运行的具体体现之一。新课改中特别强调学生学习方式要以"自主、合作和探究"为主,因此"自主、合作和探究"是中小学应该大力倡导的学习方式。什么是"自主、合作和探究"的学习方式?"自主、合作和探究"学习方式过程中要注意哪些问题?如何实施"自主、合作和探究"的学习方式?     

从三方面入手构建高效课堂

语文课程标准中指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式,这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。"这段话中有三个要素,即自主学习、合作探究学习、有意义的接受性学习,所以构建高效课堂就要从这三个方面入手。一、自主学习理想中的自主学习,应当是学生自己确定学     

对新课程教学中设置探究活动的思考

探究活动就是在课堂教学中设计一些具有探索研究本质的活动，以问题情境为载体，引导、鼓励学生自主地、探究地学习，在自主探究学习中获得知识、学会方法、培养能力．这是一种探究性学习方式，探究活动过程是学生自主探索和合作交流相结合的过程．学生可以在教师指导下积极发挥自我意识和主观能动性，自主地发现问题、探究问题、获得结论．     

浅议“自主、合作与探究”的学习方式

国家课程改革是社会发展的必然趋势,课程改革中的“学习方式”的改革是教育教学高效运行的具体体现之一。新课改中特别强调学生学习方式要以“自主、合作和探究”为主,因此“自主、合作和探究”是中小学应该大力倡导的学习方式。什么是“自主、合作和探究”的学习方式？“自主、合作和探究”学习方式过程中要注意哪些问题？如何实施“自主、合作和探究”的学习方式？     

“小组合作”式学习初探

新课标提出,学生是学习的主人,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,充分发挥师生双方的主动性和创造性,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方式,能运用合作的方式,共同探讨疑难问题,提出自己的看法,表达自己的心得。