初中化学微型实验设计探究

一、制取O2实验的微型化设计 1.实验用品 带盖的青霉素瓶、输液器上的三通管、粗胶管及细短管、喜之郎果冻盒、蒙牛牌酸奶吸管、空墨水瓶。     

初中化学家庭小实验设计初探

随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程的理念正在逐步渗透到中小学课程与教学的方方面面，中学化学实验教学也不例外。中学化学实验将向选题与教学形式的多元化、实验内容趣味化、实验方法微型化与简约化、实验仪器现代化与生活化等方向发展。家庭小实验在许多方面与中学化学实验的发展趋势相符合，在不久的将来定会成为一种重要的实验形式。     

初中化学探究性实验设计与教学实践分析

随着我国经济发展水平不断升高,人民对我国素质教育愈发重视,而初中化学作为我国素质教育重要组成的一部分,也是学生学习化学知识的基础,使得学校、老师、学生以及家长也越来越关注初中化学学科。而化学本身需要大量的化学实验作为化学的基础,同时也是具有很强应用性的自然类基础学科之一。初中化学教材内容一切源于化学实验而形成的,而作为初中化学老师应该从基本的化学实验教学出发,有利于培养学生自主探究能力,让学生在最短的时间内更好的理解研究性的实验设计理念,对学生日后的发展起到了积极的促进作用。     

农村初中开展化学课外活动的探索

让学生走出课堂运用所学知识解决实际问题,是开发学生智慧潜能和培养学生创造性的有效手段。教育部2001年制定的《化学课程标准》明确指出:教学要贴近学生生活,联系社会实际,采用多种形式组织学生开展探究活动。在条件较差的农村初中,如何有效地组织学生开展各项化学课外活动呢     

浅谈初中化学实验设计

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验既是进行科学探究的重要方式,又是化学课的重要学习内容.著名化学家戴安邦先生说过:"化学实验课是实施全面化学教育最有效的教学形式."化学教学中的实验设计是新课程理念的突出体现,关注化学教学中的实验设计是培养创新型人才,进行化学教     

也谈初中化学实验设计与改进

化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。教科书在编写时。虽然精心设计实验方案,积极开发探索性实验．但在课堂教学中,有时实验效果往往不尽如人意。在新课程实施过程中,如何发挥实验教学的多元化价值．需要群策群力,因地制宜地积极设计改进实验。化学实验改进有两方面：一是对现有或教材中的实验在选题（内容）不变的情况下做技术上的改进;     

浅谈初中化学实验设计的艺术

初中化学实验的目的是培养学生的科学素养,促进学生的自我发展.实现这一目标的途径和方法是完善化学实验设计,加大实验的探究性,增强学生实践的机会,促使学生变被动为主动学习,变机械操作为能力培养.     

化学实验设计与改进探讨

开展化学改进与设计的研究 ,就是探索全封闭的实验改进与设计实验 ,即保证实验效果 ,又提高化学实验水平。1　提出目标 ,巧妙构思　　学生改进化学实验时 ,首先是通过模仿、移植现有的实验方案 ,然后通过独立思考、探索设计中体现自己的个性 ,具有一定的创造性。教师就要提出一些具体目标 ,让学生去奇思妙想 ,独立思考 ,鼓励学生提出改进实验。例如 :灭火器的演示实验。使用锥形瓶能做由于导气管口较大 ,实验效果很差 ,不是喷出而是流出并且还需牵绳引线 ,操作也麻烦。这样我就给学生提出改进这个实验的课题 ,让学生收集资料 ,进行试验 ,因…     

初中化学实验探究题的设计新视角

实验探究题具有立意新、综合性强、考查知识面宽、能力要素高的特点,成了近几年中考比较热点的题型。这就要求教师在平时的教学实践中,善于借鉴并总结各地高考和中考命题改革的经验,研究、改编和创新设计实验探究题。本文结合自己在教学实践中改编、创新设计的一些实验探究题,谈谈这类试题的设计新视角。     

在初中化学复习课中进行探究式教学的实践和思考

提出在以整理知识、归纳方法和提升能力为主的复习课教学中通过合理选择探究素材、精心创设探究情景、充分发挥化学实验的探究功能来激发学生的探究欲望,使学生掌握科学探究的基本方法,培养学生发现问题、解决问题的科学探究能力.     

初中化学实验素养考查模式的实践研究

实验能力是化学学科学习中的一个重要能力素养,新课程标准中对学生实验能力有明确的要求。真正的实验能力考查应该是兼顾实验思想、实验能力、动手敏捷性、真实场景中的驾驭能力于一身的考试。因此,中考试题应该将实验操作能力的考查     

初中化学预学单的设计与思考

本文从初中化学中基本概念和理论、元素化合物、化学计算和化学实验四个知识板块,分别讨论了预学单的设计.     

构建初中化学生态课堂初探

结合教学实践.从四个方面举例说明如何构建新课程下初中化学生态课堂.     

巧设游戏做好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴,它们是一脉相承的两个教学阶段。但是随着中小学英语教学的不断深入和展开,小学与中学教学存在严重脱节现象。本文从在课堂中巧妙设计游戏的角度,对中小学英语教学衔接做出了新的思考。     

初中化学除杂题的解题方法

将混合物中的几种物质分开而分别得到较纯净的物质 ,这种方法叫做混合物的分离。将物质中混有的杂质除去而获得纯净物质 ,叫提纯或除杂。除杂题是初中化学的常见题 ,它灵活多变 ,可以综合考察学生的解题能力。现列举几种方法 ,供大家参考。1　物理方法1 .1　过滤法原理 :把不溶于液体的固体与液体通过过滤而分开的方法称为过滤法。如 :氯化钙中含有少量碳酸钙杂质 ,先将混合物加水溶解 ,由于氯化钙溶于水 ,而碳酸钙难溶于水 ,过滤除去杂质碳酸钙 ,然后蒸发滤液 ,得到固体氯化钙。如果要获得杂质碳酸钙 ,可洗涤烘干。练习 1 .下列混合物可以…     

新课改下初中化学作业设计、评价的实践与思考

结合新课程改革对初中化学作业的价值、形式和评价进行了重新思考。     

浅探初中化学原创习题的命制

阐述了命制初中化学原创习题的意义,结合实例详细介绍了热点问题选题材、专业书刊提素材、传统题目精改编等命题常用方法,并举例说明了选好素材、提炼信息,精心设计,遣词造句,反复推敲,征求意见,尝试应用,定稿推广的原创题命制基本流程.     

"STS"与初中化学竞赛题探析

2002年全国初中学生化学素质与实验能力竞赛复赛,很多试题涉及科学、技术、社会(STS)等内容,现对该部分试题所涉及的背景、知识内容、能力方法及其教育内涵等方面作一初步探析.