携手同行,助孩子走向成功

为了加强老师与家长之间的联系,相互交流孩子在校及在家的情况,使老师能够更好地打好决战课堂的攻坚战,提高教学质量。10月21日, 成都市外双楠小学三年级举行了一次别开生面的“携手同行,助孩子走向成功”家长开放日活     

让师生与成功同行

现代教育的基本出发点在于开发人的潜能。人的潜能的开发，有外部因素。更需要个体自身的动力系统发挥作用。我校确立了“让师生与成功同行”的办学思想，以成功教育研究为切入点。开展人文校园创建活动，从整体上构建了成功教育的研究体系．形成了具有本校特色的“师生合作、相互促进、活动深化、共创成功”的发展思路。在校园内形成了和谐发展的良好氛围．成功已经成为徐舍小学人文校园建设的精神之魂。     

师生同行,享受教育幸福

"新教育实验"的核心理念是:让学生过一种幸福完整的教育生活。对此,我以为,如果能让教师群体也过上"幸福完整的教育生活",我们的教育生活才算是真正的"幸福而完整"。单是受教育者"幸福而完整"而忽略了施教育者的生活状态,是不公平也是不现实的。     

从自卑走向成功

“自卑”与“自信”是截然不同的心态。人们常说自信是事业成功的保障。相信自己,相信自己一定能成功,往往很多问题会迎刃而解。而“自卑”则会影响人战胜自身的弱点,以至于在工作和生活中处于被动地位。     

从失误走向成功

有一次,古埃及国王胡夫举行盛大的国宴,厨师们忙得团团转。一名小厨工不慎将刚炼好的一盆羊油打翻在地,吓得他急急忙忙地用手把混有羊油的炭灰捧起来扔到外边去。扔完后,他赶紧洗手,手上竟出现了滑溜溜、粘糊糊的东西,而且洗后的手特别干净。     

从成功走向“成功”

学生渴望成功,要给学生搭建通往成功的平台,让学生在成功中体验作文的乐趣,让学生从成功走向“成功”。     

师生同行,携手跨越中考起跑线

踏上中考起跑线,在人生旅途上,学生只是迈出了第一步,但它锻炼了学生的心理素质,学生的应变能力,同时也考验着教师的指挥能力,让师生同行,团结合作,同唱一首歌,共同跨越中考起跑线.     

追求幸福 师生同行

我是杨浦高级中学一名历史教师、班主任。我的教育探索之路,从思考中开始,在实践中摸索,在反思中完善,逐渐形成了以“师生共长,追求幸福”为核心的教育理念,希望通过师生共同努力,构建起一座通向幸福之路的桥梁。     

从学业成功走向职业成功

学业成功与职业成功,分属学校的职业教育和社会的职业实践两个不同领域.在职业教育"以就业为导向"的办学方针指导下,学业成功的根本价值取向在于职业成功,学业成功的标准内在地体现着职业成功的要求.两者具有相对的统一性和本质的一致性.     

百折不挠,走向成功

漫漫人生路,总会有些不期而至的风雨和意料之外的挫折.这个时候我们要做一个百折不挠的人. 海伦·凯勒的事迹大家都听过.她双目失明,双耳失聪,但她不比任何人差,甚至超越了许多拥有健全身体的人.我们都是人生之湖上的一叶小舟,也许会在风暴中失去方向,但希望会引领我们迎接新一天的曙光.百折不挠,方为人生真谛.     

从创新走向创业,用拼搏演绎成功

<正>当你面临大学毕业的那一天,回顾大学里走过的这几年,面对非常熟悉而又即将离开的母校,你是否感慨过呢?当你离开这里的时候,时间会告诉你:你已经长大了!离开这里,你就要踏上社会,成为社会的一份子;离开这里,就意味着以后的生活,不论你是选择就业还是创业,就要靠着自己的能力去打拼,去奋斗!新的生活就要开始了,新的事业马上就要起步了。也许时间改变不了过去,但时间可以改变现在,让你创造成功的未来!     

师生互动:从形式走向实质

在从划一的传授教学转向关注学生的个体性、自主性发展的教学过程中,由于很多教师并未真正理解教学改革的精神实质,在教学中往往追求表面的效应,而不是真正从学生思维、情感、能力等方面的实质推进出发,存在着以师生的形式互动代替实质互动的现象。从师生形式互动走向实质互动对教师的教育理念、学科知识、思维方式等都提出了新的挑战。     

消除焦虑,走向成功

菁灵姐姐:学校要举行一次演讲比赛,班上推荐我去参加。可是越临近比赛,我就越紧张甚至是焦虑,这种焦虑情绪也是我在参加考试时经常出现的。我该怎么消除它?袁殊淑     

直面压力,走向成功

中学生普遍反映压力重,其根源主要在于:一是教材内容多且深;二是考试指挥棒的作用,造成教育部门把升学率与考分的压力施加给学校,学校把压力转移给教师,教师又把压力传递给学生,学生成了重重压力的承受者;三是家长的“高标准”,“严要求”。这些压力使有形的学业压力转化为无形的心理重压,压得学生喘不过气来;怎样教会学生应付压力,便成了教育中一个重要问题。     

师生互动,让作文走向精彩

<正>传统的作文教学,往往把写作文与修改点评割裂开来,即学生作文,教师进行修改评价。这既不利于调动学生的写作积极性,又降低了习作修改评析的作用,由于批改有一个     

教学反思视角：从成功走向成功

教学反思包含批判性思维成分，但过分地注重批判性不如牢牢把握教学反思的目的取向．把反思的切入点调整为追忆成功、分析亮点，引领教师在放大成功、强化成功的过程中，从成功走向成功。     

教学反思视角：从成功走向成功

教学反思包含批判性思维成分,但过分地注重批判性不如牢牢把握教学反思的目的取向．把反思的切入点调整为追忆成功、分析亮点,引领教师在放大成功、强化成功的过程中,从成功走向成功。     

让师生与经典同行

一个人的阅读史就是其精神史。受商品经济的冲击和追求升学率的影响,学校的教育教学出现了许多问题,其中最为典型的是教师和学生普遍存在浮躁心理和短视功利行为,严重影响了学生文化背景的塑造和教师的专业化成长。学生除了看教科书就是大量地做试卷,教师除了教教材就是给学生布置讲解试卷,这让我们的教师厌烦自己的工作,     

师生同行教学共进

新课程强调课堂上师生通过积极交往,构建互动的师生关系、教学关系。教师要善于站在学生的立场思考问题,通过启发、引导,帮助学生主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。本文以生物课堂教学实践为前提,阐述课堂中如何体现教师与学生和谐发展的“教与学”新课程理念。