内地藏族高中学生心理应激源研究

一、问题提出生活事件是人们在社会生活中所经历的各种紧张性刺激，自20世纪30年代以来，生活事件作为一种心理应激变量，其与身心健康的相互关系一直受到人们的关注。个体的发展总是在一定的文化背景下成长起来的，不同的民族历史、民族文化、宗教背景和自然环境都可能影响个体对生活事件发生的心理感受，     

汉、藏族中学生心理应激源比较研究

为探讨汉、藏族中学生心理应激源的特点,以成都市民族中学和西藏中学初一至高二汉、藏族中学生作为被试,采用“青少年生活事件量表(ASLEC)”进行测量,以从中探寻汉藏族中学生心理应激源的差异,从而对症下药,重视中学生的心理应激源的性别差异和民族差异,提高教育教学质量。     

心理应激理论在高中学生心理咨询中的实践运用

在学生的学习生涯中,高中阶段是一个十分特殊而又关键的时期。这一时期,他们的生理迅速发展成熟,从外形上看逐步接近成人,而心理的发展却相对落后。这种不平衡性一方面为其个性、社会意识等方面的发展创造了条件,另一方面也造成了他们心理过程的种种矛盾和冲突,表现出一种成熟前的动荡性。正如别林斯基所说:"青年期也就是向成年期过渡的时期,这种过渡往往总是分裂、不调和的……"在这样一个分裂、不可调和的动荡时期,     

厦门市大学生择业心理应激源的调查研究

以厦门市两所高校的500名学生为被试,对大学生择业心理应激源进行探索性因素分析和差异检验。结果发现：厦门市大学生择业心理应激源主要包括社会因素、个人因素和家庭同伴因素等三个方面;厦门市大学生在择业心理应激源上出现性别差异、专业差异、院校差异和家庭背景差异。因此,对大学生进行择业心理指导时,应注意来自各方面的应激源,根据不同背景的大学生有针对性地进行指导。     

高中学生数学学习心理研究

我国教育改革正从应试教育向素质教育转变,在江苏省高考制度的影响下,学生在数学学习中的发展不平衡,学生个体之间为什么会存在差异,他们对数学的重视程度,现在学生的学习心理又是怎样的?     

大学毕业生择业应激源与心理疲劳感关系研究

为了探讨大学毕业生择业应激源的特点及其对心理疲劳感的影响,自编大学毕业生择业应激源问卷和心理疲劳感问卷对450名大四学生进行测评。调查发现大学毕业生择业应激源按强度依次是社会因素、个人因素和家庭因素;在社会因素和个人因素上,男生得分要显著低于女生,文科生得分要显著高于理科生;心理疲劳组与非疲劳组在应激源3个因子上的得分存在显著性差异。研究表明大学毕业生择业应激源对心理疲劳感有显著影响且存在性别差异,大学毕业生的就业心理指导应考虑学科和性别的差异。     

内地高职藏族学生教育管理初探

随着国家加大对藏区民族教育的投入,越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习,教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策,是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际,系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异,提出藏族学生教育和管理的几点建议,以期为内地高职院校教育工作者提供参考,推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。     

藏族青少年心理适应性研究

笔者采用《青少年心理健康素质调查表·适应分量表》调查了1 455名藏族高中生的心理适应状况及发展特点和趋势。调查结果表明:藏族青少年心理适应性在学习适应因子上存在显著的年级差异,总平均分上呈现出高二高三高一的年级发展趋势;藏族族青少年心理适应水平存在显著的性别差异,在人际适应、学习适应和生活适应方面女生都显著高于男生;不同生源地藏族青少年心理适应水平在生理和社会适应因子上差异显著,呈现出城市农区和牧区。     

浅析藏族高中学生的英语自主学习

近几年随着英语成绩在高考中计入与评比,英语逐渐被藏族学校的师生认可和接受。新课程高中英语的变革要求注重培养学生的自主学习与探究能力。本文通过自己在课堂教学中的实践,谈谈高中学生在实施英语自主学习过程中所遇到的问题及对策。     

高中新生心理应激源及其应对策略的调查研究

近年来的研究也表明,约有10％-30％的高中生存在不同程度的心理健康问题。然而,目前国内对青少年（包括中学生）心理健康状况进行的调查研究比较多,但对他们的应激以及应对策略进行的研究较为少见。为此,本研究通过对高中新生负性日常生活事件（应激源）及其应对该事件策略的调查研究,从该视角对影响他们心理健康的内外因素进行深层次的探讨,进而促进高中生心理健康水平的整体提升。     

留学生的跨文化适应与心理应激源感知研究综述

跨文化适应是指应激适应和成长之间动态的相互作用。文化上的变化引发应激反应,应激源是跨文化适应的显著性指标。随着留学生队伍的逐步壮大,学者们越来越关注留学生跨文化适应与心理应激源的研究,内容主要涉及跨文化情景下留学生的适应状况、适应方式、影响因素,以及由此引发的心理应激等。本文对近几年留学生跨文化适应与心理应激源的研究进展进行了全面的总结和分析。最后,就在华留学生的应激适应问题提出建设性意见。     

信息类高校大学生心理应激源及应对方式研究

为了探讨信息类高校大学生心理应激源特点及常用应对方式,从而为高校心理健康教育工作提供依据,采用大学生心理应激源及应对方式问卷对某信息类高校400名大学生进行调查。结果显示:前程压力是信息类高校大学生面临的最大的心理应激源;大学生在前程压力、学习压力、社交人际压力、自主独立压力上年级差异显著,大三学生压力最大;大学生在应激状态下习惯采用的应对方式依次为:解决问题、幻想、自责、合理化、退避。高应激组倾向于采用消极的应对方式。进而得出结论:信息类高校要指导大学生采用积极的应对方式,顺利度过应激状态。     

高中学生心理状况调查

一、引言良好的心理状态是取得好成绩的必备条件,笔者对两个年级的高中学生的心理状况进行调查时发现,竞争压力越大的环境下学生的心理问题越明显,宽松的学习环境能够使学生拥有良好的学习动机。二、方法为了解学生的心理状况,对学生进行心理健康测试,采用量表为《心理健康测试》,源于《高中生心理素质培养自测与训练》。接受测试的为2013级全体新生和2014级全体新生,测试结果显示:学生的心理状况从症状类型中标准分稍高和以     

内地启动万名藏族学生职教计划

9月开始,四川藏区有1万余名学生,通过9+3免费教育计划进入成都、泸州、德阳等地的中职学校免费就读.根据该计划,自今年秋季起,到2013年,四川藏区在全面实施九年义务教育的基础上,将每年组织1万名学生到内地接受免费中职教育.这是大陆首次启动藏区学生大规模赴内地接受职业教育.     

引导内地藏族班学生走进图书馆

我校图书馆的教育对象是来自雪山高原的藏族学生。根据这类学生的文化传统、知识水平和民族习俗，在实际工作中，我们充分发挥图书馆的职能作用，密切配合学校的思想教育和课堂教学，培养他们的自理、自主、自律的能力，促进素质的全面提高。     

高中学生心理社团自主发展模式研究

素质教育的核心是指导学生学会自主发展,在教师的指导下充分发挥自身潜能,塑造良好的人格,成为新时代的“四有”新人。但是,传统的教育中教师和家长们都很少放手让孩子有充分发展的空间,惟恐有什么闪失。其实心理学研究表明,人类能力的增长正是在一次次的摸爬滚打中锻炼起来的,过多的保护和限制,不仅不利于个体健康成长,而且     

高中学生心理教育的研究与实践

随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济逐步建立,封闭的学校应试教育,正受到前所未有的巨大冲击,社会不欢迎那些只会考试的书生,而是需要大批具有竞争力、富有创造性的高素质人才。面对新时期学校素质教育的艰巨工作,我校以选择高中学生心理教育为切入口,努力寻...     

高校辅导员心理应激研究

高校辅导员中存在的心理应激现象,对辅导员队伍的建设、学生的成长进步以及思想教育工作的开展会产生不良影响。研究辅导员心理应激的形成、影响、应对,解决好高校辅导员群体的心理应激,维护好其心理健康,保持高校辅导员队伍的思想稳定,是当前高等院校管理不容忽视的一项重要工作。