上海市教育委员会教学研究室专稿(七)——关于中小学技术学习领域改进上课的建议

本学习领域包括信息科技和劳动技术学科。教学内容与技术实践的统一性是本学习领域教学过程的一个重要特征。教学过程要以具体的教学任务和学生的认知规律为依据,以优化教师的教学行为、完善学生的学习方式为重点,改进课堂教学,及时处理教学过程中出现的问题。     

上海市教育委员会教学研究室专稿(五)——关于中小学艺术学习领域改进上课的建议

本学习领域包括分科的音乐、美术和综合的艺术学科。课堂教学要注意围绕艺术审美为中心,在艺术体验和尝试创新的过程中,培养学生的艺术素养。在教学民主、师生互动中培养并提高学生的艺术学习兴趣。同时要根据不同艺术学科的特点实施有效的课堂教学。     

上海市教育委员会教学研究室专稿(三)——关于中小学社会人文学习领域改进上课的建议

本学习领域包括品德与社会、思想品德和思想政治、历史、地理(人文部分,为叙述方便,将地理学科全部纳入本学习领域)和社会等学科。注意紧密联系社会实际落实教学目标,引导学生将知识学习与生活经验、社会实践相结合,与落实"两纲"相整合,培养学生的社会责任感、历史使命感和爱国情怀,是本学习领域各学科课堂教学的共同特质。但在具体实施时,要体现学科的不同功能特点。     

上海市教育委员会教学研究室专稿(一)——关于语言文学学习领域改进上课的建议

语言文学学习领域包括语文(母语)和英语(外语)两门学科。从课堂教学突出学生主体地位的要求考虑,教师应努力做到:(1)重视设置问题情境,把知识内容有效地转化为具有讨论意义的问题; (2)遵循语言思维规律,抓好感悟、理解、实践三个环节,精心创设相应的学习情境;(3)充分发挥现代     

上海市教育委员会教学研究室专稿(六)——关于中小学体育与健身学习领域改进上课的建议

体育与健身的教学要从学生实际出发,让课堂教学最大限度地使每一位学生在原有基础上获得全面和谐的发展;要主动了解学生在知识掌握、运动技能与能力以及学习动机等方面的信息,为不同状态和不同水平的学生提供适合他们最佳发展的教学方法、充分的条件和良好的环境,以满足学生的个体差异和不同的学习需求。     

上海市教育委员会教学研究室专稿(二)——关于中小学数学学习领域改进上课的建议

数学课堂教学要注重激发学生探求新知的兴趣和欲望,针对教学目标,为学生提供更多投入数学活动的多种机会,指导学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,领会数学思想与方法,获得较丰富的数学学习活动经验。     

上海市教育委员会教学研究室专稿（四）关于改进中学历史学科学业评价的建议

中学历史学科的学业评价是对学生学习历史的过程、结果和效率的价值判断，是帮助学生改进和完善历史学习行为，实现有效学习、持续学习的重要环节。     

上海市教委教研室专稿(四) 关于自然科学学习领域改进作业的建议

本学习领域含小学自然,中学物理、化学、生命科学和科学(综合,含自然、地理等知识)等学科。注重科学探究、加强实验操作、整合信息技术设计和实施本学习领域的作业,是对本领域作业的重点要求。一、要按照课程标准的要求来设计与选择作业作业是课堂教学的重要组成部分,是教学过程中具有活力的环     

上海市教育委员会教学研究室专稿（三）关于改进中学英语教学评价的建议

评价是检验学校教学质量和学生学习成果的主要方法,评价的结果应该对学校各项语言教学活动和学生语言学习体验起到积极的反驳作用。     

上海市教育委员会教学研究室专稿（二）关于改进中学数学学科学业评价的建议

数学学业评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平做出评判,其目的并不只是为了对其数学学习结果作出认定,而是通过评价及时反馈并诊断数学课堂教学中的问题,从而调节和改进教师的课堂教学。因此,为了改进评价环节,特提出以下建议：     

上海市教育委员会教学研究室专稿（七）关于改进中学化学学科学业评价的建议

学业评价是备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中非常重要的一个环节,把握好这一环节,对于提高教学有效性具有重要的意义。教师在化学学科的学业评价中往往存在一些疑问或困难,现针对这些普遍存在的问题提出一些建议。