试论英语高考改革的意义

英语将实行社会化考试,一年考几次,选最好成绩计入高考成绩,与以前考法相比增加了灵活性。将英语应试教育转向素质教育方向。打破＂一考定终身＂的旧体制,让学生走出应试教育的＂死胡同＂。适应新形势下选拔精英人才的需求,满足社会各方面发展需要。与时俱进,势在必行,英语退出高考绝不意味着英语地位削弱。这一改革使今后更关注怎样学英语。     

初中英语词汇教法和学法初探

在平时教学中,我们时常能够听到这样的声音：＂英语太难学了!＂＂英语单词太难背了!＂我曾经对学生做过一次调查,所调查的学生中大约有30%都不喜欢学英语。其实,学生＂怕学英语、讨厌学英语＂只是最终的结果,     

模因理论在大学英语阅读教学中的实证研究

大学英语阅读肩负着＂促进语言学习,为应用能力的培养奠定基础＂的使命。语言学习是模因传播过程,必须遵循模因传播规律。提供汉语信息的课文复述,要求用英语＂表达＂汉语信息,促使学生带着表达需要去注意英语,是从汉语信息到英语形式的＂内容相同形式各异＂的模因传播。准实验研究表明：提供汉语信息的课文复述的语言学习效果显著优于没有复述或只提供关键词的复述的语言学习效果;完全参与这一复述活动的学生的语言学习效果显著优于部分参与的学生的语言学习效果。     

克拉申第二语言习得理论对高职英语写作的启示

写作是英语语言应用能力的一种综合体现,也是高职高专英语教学中的重点和难点。本文以克拉申第二语言习得理论中的＂输入假设＂和＂情感过滤假设＂为理论依据,探讨了该理论在高职高专英语写作教学中的应用和启示。     

从职业需求探讨高等学校英语应用能力考试（PRETCO）题型的不足

高等学校英语应用能力考试2000年正式实施,是供高职高专院校、高专院校和成人高专院校学生参加的标准化考试。本文通过分析高等学校英语应用能力考试的特点,简述了英语PRETCO考试侧重点和高职学生英语应用能力的侧重点不相吻合所引起的＂学＂与＂用＂之间的矛盾,从而对英语PRETCO考试体系提出了一些改进措施。     

The Forgotten World教学软件在英语教学中的应用

新课标强调＂教师要充分利用现代化教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学生的学习效率;要利用计算机和多媒体教学设备,探索新的教学模式,促进学生的个性化学习＂。中美网络语言学习项目既是中美之间的一次文化交流活动,又是中国学生学习英语的一次重要实践活动,也是对我国中西部英语教学的一次重大改革。     

大学英语听说教学中输入与输出的协调发展——大学英语四级机考对三本院校听说教学的挑战

本文旨在从英语应用能力考核的形式看今后大学英语听说教学的模式,通过对大学英语四级机考改革趋势的分析,结合＂输入假说＂和＂输出假说＂理论在大学英语听说教学中的应用,提出输入和输出协调发展的教学理念,以及输入和输出紧密结合的教学模式。     

小议教师在高职英语教学中的示范功能

英语教师在英语教学中,通过示范来增强学生英语运用能力,是一种＂以学生为中心＂为主要特点的独特教学模式。示范功能是语言功能中的一种,示范功能具有其他功能不可替代的作用。在英语教学中教师运用示范功能,可以激发学生英语学习兴趣,营造英语学习氛围,提高学生英语应用能力。     

如何培养小学生学习英语的兴趣

众所周知,在新课程理念下的英语教学中,培养小学生学习英语兴趣是非常重要的;兴趣就是最好的老师,兴趣是学好英语的前提;那么,如果培养小学生学习英语兴趣,培养他们由＂要我学＂转变为＂我要学＂的心态,他们就会视英语学习为发自内心的一种需要。本文就将自己在实际教学中如何培养小学生学习英语的兴趣和大家老师一起交流。     

如何有效开展高职英语口语课堂教学

根据问卷调查显示的结果来看,英语＂听说读写＂四会技能中的＂说＂这一技能被众多高职学生认为是最难学也是最欠缺的一项英语技能,然而英语口语却是英语日常交际中应用最广泛、最实用的技能。通过对目前国内高职院校英语口语课堂教学中所存在问题的分析,提出一些实际可行的课堂教学策略,以期能提高高职学生的英语口语水平。     

大学新生英语学习观念的转变及英语学习策略的训练

大学新生在英语学习方面存在观念滞后以及缺乏有效的学习策略等问题,导致他们不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并训练其有效的学习策略成为大学英语教学中十分重要的一环。本文从帮助学生认识并克服英语学习中存在的误区,培养学生的自主学习意识,帮助学生适应大学英语课堂等方面探讨了如何帮助新生转变学习观念以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。     

网络聊天软件:大学英语教学课外辅导"e"资源

网络聊天软件已成为网上获取信息的理想媒介，而如何利用其独特性来抓住网络技术更新所带来的机遇和发展空间，使大学英语课外辅导从“静态服务”走向“动态交流”，充分利用网络聊天软件资源来充实大学英语课外辅导，实现教学信息跨时空的交流和传递，努力推进大学英语课外辅导的信息化进程。文章分别对传统大学英语课外辅导的局限性和引入网络聊天软件加强课外辅导的特性和优势作了探讨。     

大学英语写作课堂教学环节设计初探

英语写作能力是英语水平的综合体现,也是大学英语教学的重点之一。基于此,着重讨论在大学英语写作课堂教学中如何优化教学环节,激发学生学习积极性,帮助学生开拓思路,挖掘思想深度,了解写作过程,自觉提高英语写作能力。     

基于网络的大学英语第二课堂建设

随着网络技术的发展,基于网络的大学英语第二课堂建设对大学生的英语学习起着非常重要的作用。基于建构主义理论,该文探讨了如何利用网络资源,促进学生大学英语第二课堂学习,提高英语听说读写能力。     

以输出为导向的大学英语口语教学新思路

英语口语是一项非常重要的语言输出实践活动。大学英语口语教学的质量很大程度上影响了学生语言交际能力的养成。拟从输出理论角度阐述大学英语口语教学应阐述以输出为导向的必要性和可行性,进而提出了如何在口语课堂上帮助学生将输出活动最大化和最优化的教学新思路。     

大学英语词汇记忆与学习策略

文章指出了在大学英语学习中，词汇学习的重要性，提出了词汇记忆的方法和词汇学习的策略，旨在帮助学生有效地扩充其词汇量并能正确地运用词汇。     

The Application of Textual Cohesion and Coherence to the Teaching of College English Intensive Reading

In the process of college English intensive reading teaching,the analysis of textual cohesion and coherence is of great significance in that it can help students better understand the structure and contents of the teaching materials,improve their ability in commanding and applying the language,thus improving the quality of college English teaching.This paper tries to analyze how to apply the theory of textual cohesion and coherence to the teaching of college English intensive reading.     

Overcoming Affective Barriers in College English Learning

Nowadays,the development of economy as well as the progress of society requires better English competence of college students.As a result,a large number of college students are obsessedby affective barriers in their English learning,especially when they have to cope with CET 4 or CET 6,which is more and more difficult.This paper focuses on how to help college students overcome their affective barriers more effectively to improve their English learning.     

大学英语写作错误分析

许多学生发现英语写作还是一项很难掌握的技巧。好多同学对这项技能的掌握感到无从着手,教师有时在给学生上课时,感到力不从心。本文从交际法理论和二语习得理论的角度,归类了大学生写作错误的类型,分析了产生错误的原因,探讨了一些对大学英语写作教学的启示。     

浅谈大学英语四级阅读教学

本文就大学英语阅读教学法进行了探讨,文章从掌握阅读技巧、培养良好的的阅读习惯以及阅读课的主导思想及其体现等方面进行了探讨。目的是通过改进阅读教学法促进学生阅读能力的提高。