如何打造高中历史教学高效课堂

一、课前精心准备是高中历史高效课堂的前提要实现课堂高效,必须做好课前教学设计的准备,高效课堂教学的精心设计应该是以科学的设计教学目标为起点的,三维教学目标对实施高效课堂教学起着调控的作用,直接影响课堂的效率。因此构建高效课堂,要使历史"三维目标"协调发展。所以精心备高中历史教材、备高中历史课程资源,了解学生,根据课堂三维教学目标的要求、教学对象的年龄、原有知识和认知能力等,去精心设计教学程序与方法:即在教学中要根据不同的教学内容和不同的学情选择不同的教     

关注学生个体差异 构建和谐高效课堂

正一切以学生为中心,以快乐为根本,是实施高效课堂教学的一个中心。在高效课堂的实施中,学生是学习和发展的主体。尊重学生个体差异,激发学生自主学习、主动参与课堂学习,谋求学生全面发展是高效课堂的本质要求。一、从教学设计入手关注学生个体差异教师在备课中不仅要备教材、备教法,更重要的是备学生。教师既要注意学生的"共同点",还要关注学生的"特殊性"。在教学方案设计中,我们要努力站在学生的角度,根据学生已有知识水平的差异性确定学习目标,选择教学方法,充分预设学生可能出现的各种情况,据此制定相应的教学策略。教师应充分考虑学生思维的差异性,使教师的教学适应学生的学习,做到了以学定教,以教促学。在制定教学目标时,教师要特别注意目标的分层。在充     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先     

提高初中数学课堂教学质量的方法之我见

对于每一位初中数学教师来说,在上数学课时都有自己的经验和办法。但是,怎样上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,是我们每一位初中数学教师需要探讨的问题。作为一名有着十几年教学实践的初中数学教师,我有以下几点体会。一、教师要提高课堂教学质量,必须备好课备课是上好课的前提,不仅要备教材、备教法,还要备学生。1.精心备教材。我们要理解每节数学课的教学目标,教学重点、难点,备课要突出重点。在每节课有限的时间内,我们应该     

高效数学课堂教学的“五个一”

帮助学生快乐地学习数学知识,构建高效数学课堂,是每一位数学教师孜孜追求的目标。数学课堂教学不应该仅仅是"教"教材,而更应注重用教材"教"。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教师应立足于教学的实际需要,利用好"读一读""试一试""想一想""议一议""做一做"这五个教学环节,在注重基础知识和基本技能的同时,充分挖掘     

创建小学数学高效课堂的方法研究

追求高效课堂是教师共同的目标。不管是传统的课堂教学模式．还是信息时代背景下的多媒体教学,其主要目的还是提高课堂教学效率。高效课堂作为一种教学形态,其主要表现在教师轻松地教、学生快乐地学;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂其实是一种理想教学状态,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。笔者认为,高效课堂应该是一个动态的转化过程．即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。     

提高高中语文教学质量的几点建议

<正>提高高中语文教学质量的关键在课堂,课堂教学效率的高低决定教学的成败。为优化高中语文课堂教学,教得有效、学得快乐,依据"全面发展的基础上最大限度地开发学生潜能"的发展观点,深入研究总结,建议从以下方面改进。1.优化教学目标根据素质教育的知识、能力、情感、实践、以整体素质发展的精神,依据总体优化目标,结合各学科教材的特点,结合学生实际,确立每一个学期、单元的目标,每一堂课的教学目标。     

提高数学课堂教学效率要具有“三个意识”

<正>如何提高数学课教学效率?我认为应把握三个环节,即要有目标意识、课堂新授要有突破意识、课后巩固要有强化意识.。一、课前准备要有目标意识课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率,备课不光备教材,还要备学生,就是指应该把握教材,     

九招教你提高高中数学课堂教学效率

正课堂教学效率是指单位课堂教学时段里教学活动取得的效果.它在量上表现为课堂上有效教学时间与教学总时间之比,在质上表现为课堂教学目标总体的达成度.它是评价教学优劣的重要指标,也是教学过程运作状态是否良好的重要标志.为提高高中数学课堂教学效率,,简要介绍一下我们在提高高中数学课堂教学效率方面的实用"九招".1.研读教材以确定教学目标.教学目标是课堂教学的灵魂.在备课时,首先要搞清楚根据课标和教材,学生应通过"经     

不唯模式唯高效——详解"271高效课堂"教学模式

如何让课堂成为学生乐学之所,让上课成为学生一段快乐的体验,这不仅是教师追求的目标,也是不少校长非常关注的问题.昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的角度出发,总结出了以课堂教学为核心,以目标性、针对性、高性能为特点,以促进教师变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来为目的,包括预习、互动、测评三大模块的"271高效课堂"教学模式,形成了昌乐二中教学的最大特色.     

语文如何做到有效备课

上好课的前提是备好课,有效教学目标的设定在于老师的精心备课。教师要更新观念,树立教学新理念。以科学的教学观,自觉设定有效的教学目标,目标的设定应该是学生能够"跳一跳,吃桃子"的标准。我们的备课应该切实的从备教材、备学生、备教法三方面入手。     

细说备课

优化课堂模式,提高课堂教学效率成为当前的迫切需要,而课堂教学的前提和基础就在于老师的备课。那我们该如何备好课?应从哪些方面着手呢? 我们从开学拿到教材就应该为本学期的教学任务而作好一切准备,这时的备课是纲要性的,内容包括确定整个学期的教学目标,提出整个学期的基本要求,明确整个学期的教学内容重点和安     

为学生的有效学习设计教学之谈

教学设计是一门以学习理论、教学理论和教学设计的研究成果为依据,寻求解决教学问题,优化教学总体成效的应用科学。教学设计涉及课程建设,更关注课堂教学。因此,对我们在职教师来说,目标很明确,那就是为学生的有效学习设计教学。我认为真正在教学设计中做到以学生为主,为学生的有效设计而努力,首当其冲应是备课。以往我们的备课程序为备教材、备教法。我们往往从教材出发,想尽办法尽可能覆盖     

如何提高农村英语课堂教学效率

教学过程包含"教师的教"和"学生的学"两个过程,这两个过程是相辅相成、和谐统一的。二者的统一体现在目标的一致性,即无论是"教师的教",还是"学生的学",最终都以促进学生的发展为目的。要想提高农村英语教学课堂教学效率,就必须从这两个方面入手,力求达到教师"教得有效",学生"学得有效"。教师教得有效就需做好准备工作,做好三备,备课标、备教材、备学生,做到有的放矢;学生学得有效就需要积极参与教学全过程,做好自主预习、合作学习、自主复习等工作。     

加强备课针对性,提高数学课堂教学质量

备课是有效教学实践的前提.本文作者认为教师应该从备"教材"、备"学生"、备"教法"三方面加强备课针对性,从而有效提高数学课堂教学质量.     

教学反思——教师理论与实践的对话

现今教学倡导"聚焦课堂,优化教学",教师除了备教材,还要备学生,以期达到较高的教学效果,教学反思这一环节有时却被教师忽略了。笔者认为课堂教学     

抓住环节,突出重点,努力构建高效课堂

<正>在高效课堂建设实践中,我们应深刻认识到,高效课堂不仅要让学生在课堂中掌握知识,还要教给他们掌握知识的方法,享受知识带来的快乐。在小学数学课堂教学中,如何抓住教学环节、突出教学重点、努力构建高效课堂?一、认真备课——高效课堂的前奏教案是为课堂教学服务的,是实施数学高效课堂的前提。我们在课堂教学准备中,不但要备内容、备流程、备方法,还要备学生,尤其是针对不同层次的学生分类设计教学目标和方法。     

提高英语学习质量,打造英语高效课堂

<正>随着素质教育的提出与实施,我们清楚地认识到:教学质量不能靠挤时间、压学生来提高了。新课程理念不再是以知识体系为核心,而是以学生的认知为核心,应该促进学生的身心发展,使学生健康快乐地成长。要进一步提高教学质量,就必须改进课堂教学方法,打造高效、优质课堂。下面我对如何提高英语学习质量、打造高效课堂进行了分析。一、优化课堂教学结构,是创建高效英语课堂的前提新课标教学理念强调学生学习的主体性。因此,教师应当明确课堂教学的主体是学生,课堂教学的目标、内容及手段应当随课堂教学情景的变化而做出必要的调整。学生在课堂教学过程中应得到充分尊重,所以,教师在设计教学方法和进行课堂教学过程时应充分考虑学生的认知水平,选择教材中适     

思想政治有效课堂教学探索

一、思想政治有效课堂教学的理解课堂教学是为学生服务的课堂,是以学生的成长、发展为目标的课堂。不管我们的教学观怎么改变,教学理念或教学手段怎么更新,我们所关注的有效课堂和有效教学应该是始终不变的。追求有效教学的过程,其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程。而要实现有效教     

“授人以渔”莫若“师生同渔”

<正>古语有云:"授人以鱼"不如"授人以渔",而笔者却认为在当前新课程背景下,应该倡导"授人以渔",更应该乐于"师生同渔".在传统的教学中,完成预定的教学目标,教学重点突出、教学难点破解得法,教学过程流畅,课堂气氛活跃是一堂完美的数学课必备的几大要素.要能达成这些目标,教师必须有充分的准备,所谓不仅要备教材,还要备学生.但是要能真正的备学生是一件极其不简