指导学生进行儿童诗阅读与创作的策略研究

儿童诗阅读与创作策略的研究是以童真童趣为出发点,通过有效策略发散学生思维,最终乐于表达,乐于抒情,在诗歌浸润中提高语文素养。     

儿童诗创作的指导方法

正诗歌是文学的起源。著名儿童作家金波说过:一个小孩子从小受到诗的熏陶,可以使感情世界丰富多彩,善解人意,与人和谐相处……一个人如果从小就学会了欣赏诗,就会欣赏其他文学样式,以致于其他艺术形式。儿童诗是儿童文学的一部分,教师在语文教学中引导学生创作童诗,能够把他们引入文学艺术的殿堂,让他们把稚气的思想与文学艺术连接在一起,为今后习作打下基础。以下,笔者结合教学实践谈谈指导学生进行儿童诗创作的几种方法。一、学会仿写,触摸儿童诗的灵魂模仿是儿童的天性。教师首先要给     

浅谈如何指导学生创作科幻画

一、激发学生想象 1．引导学生从生活中寻找想象题材。生活是科幻画创作的重要源泉。教师要培养学生热爱生活、善于观察生活的习惯，要引导学生发现生活中的种种问题，然后进行分析、比较、反思，提出改进或解决问题的设想。如有的学生发现蝗虫危害庄稼，农民辛勤劳动的成果化为乌有，就设想将这些蝗虫通过一种机器转变成饲料，创作了《蝗虫变饲料》。只有引导学生立足于生活，从生活的各方面进行多角度的观察、质疑、探究，才能使科幻画创作成为有源之水。     

儿童诗——创作的一抹绿色

每每和同事们交流起写作的一些心绪,大家都感到"力不从心"。无论我们如何努力,似乎学生的作文都只是停留在空洞、干瘪、虚假的表层。最大的弊病是脱离了学生的自我需要,脱离了学     

浅谈儿童舞蹈的创作

儿童舞蹈创作者只有多接触和了解儿童的生理和心理特点,了解他们的情趣、爱好和生活习惯,从“童心”的角度去观察生活、体验生活,才能创作出被孩子们喜欢和接受的优秀舞蹈作品来。     

儿童美术创作训练的多元化

多元化的儿童美术创作,不仅能使儿童具备完美的智能结构,获得美化生活的能力,而且可以促进各种感官的协调发展。我在指导儿童美术创作的教学实践中不断探索,总结了一些适应儿童特点、适应课程改革要求、培育创新性人格的多元化人才的做法。     

儿童数字文化创作课程中的数字故事创作

数字文化是数字时代的一种文化形态,儿童已成为数字文化的土著民,如何引导儿童积极主动地创造属于他们自己的数字文化则是一个值得大家深入思考的问题。鉴于当前中小学信息技术课程中普遍以软件工具的简单操作和技术知识的接受学习为主,忽视了     

习作复习指导的几点策略

一、捕捉时机,树立积累素材的意识写作素材的积累是个长期的过程。为什么有的学生习作题材丰富,写起作文来素材信手拈来?关键是生活中比较注意观察周围的事物。教师应捕     

例谈Flash作品创作的指导和实践

<正>建构主义理论认为,学习是每个学生个体不同的知识经验里,通过自身的内化、重组和交流进行主动建构的过程。人认识客观世界的活动总是在一定的相互联系和相互作用的实践过程及环境中完成的。作为信息技术教师,指导学生开展学生信息技术作品创作过程,事实就是为了给学生创建一     

如何指导学生写出生动具体的作文

作文教学在当前存在一种教师怕教、学生怕写、家长怕辅导的现象,这也是急需解决的问题。产生这种现象的原因在于学生写作文时无话可写、内容空洞,那么,教师应怎样指导学生写出生动具体的作文呢？一、引导学生做观察生活的有心人小学生作文写得不生动具体的主要原因是不善于观察生活,不善于从生活中提炼作文的题材。教师需要帮助学生克服观察上存在的缺陷,让学生学会观察,学会从纷繁复杂的事物和现象中,选择自己最热爱的、最有意义的任何事来写。     

谈如何引导学生欣赏和创作卡通漫画

如今,卡通漫画已经成为学生生活的一部分。在教师的正确引导下,欣赏漫画和创作漫画,可以提高学生个人的审美能力,学生更注意观察周围的事物,更加关注社会、关注他人、关注人生,对照自己的言行,分清是非、美丑、善恶,培养智能,促进身心的健康成长。     

幼儿自制图画书活动的指导策略

幼儿自制图画书活动是开展早期阅读活动时产生的一种综合性延伸活动。这个活动要求幼儿能结合自己的阅读经验和生活体验,模仿书的形制,将内心的想法以图文并茂的形式表现出来。     

探索儿童画创作教学培养儿童创新才能

正创作是运用学生所获得的美术知识技能,经过构思、构图,围绕一定主题思想来表现画者的思想感情。儿童画创作有它独特的特点,它必须符合儿童的年龄和心理特征。儿童画创作教学对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现美化生活都有极其重要的作用。《美术课程标准》中指出:"现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成     

少儿科幻画创作指导策略探析

目前,科幻画作为一个独特的儿童画种越来越赢得广大少年儿童的喜爱。然而,少儿科幻画需不需要教师的指导?如何指导?指导策略有哪些?是美术教师常常思考的问题。笔者认为,少儿科幻画指导存在一定的误区,指导策略亦需要教师在反思中不断更新。一、少儿科幻画指导应从赏识性评价入手爱因斯坦说过,"提出一个问题比解决一个     

儿童数字文化创作课程课例评介——以《用Scratch创作乒乓球游戏》为例

本学期,王继华老师采用Scratch开展儿童数字文化创作课程的实验,采用他们提出的为创作而教的模型进行教学。为创作而教的教学模型中包括5个过程,即:提出创作主题→范例研习→模仿     

童诗伴孩子成长——浅谈如何进行儿童诗创作的指导

多么神奇的儿童诗,它能把平凡的事、平凡的物,表现得活泼鲜明、奇妙动人。作为小学语文教师,应让童诗伴孩子健康快乐成长,让孩子学会在平凡的生活中寻找、感受与书写生活,培养他们对知识的渴望,对生命的珍爱,对社会的责任,让他们拥有诗意般的美好童年!     

基于支架的电脑网页创作辅导策略

全国中小学电脑制作活动以探索与创新为活动主题,旨在鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际,积极探索,勇于创新,运用信息技术手段设计、创作电脑作品,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

谈小学生观察作文的指导

一直以来,内容空洞、平铺直叙,是小学生作文中最常见的毛病。造成这种现象的原因是什么呢?是因为学生们缺乏对生活的仔细观察。俗话说":巧妇难为无米之炊。"作文原是生活的一部分,只有仔细观察生活,才有丰富的写作材料。著名教育家叶圣陶说过:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么样的文章。"叶老的话说明了生活与作文的联系很密切。生活为我们的作文提供了大量写作材料,但是需要人去认真观察、体验。只有通过观察,才能储备大量的素材,写作文时才不会感到没有东     

儿童原创小说创作观察与指导策略探析

儿童原创小说,作为儿童习作之外的视野,折射着鲜明的"儿童立场":释放真情的"话语权";演绎想象的"游戏精神"和率性表达的"灵性思维"。教师以真诚的读者、客串的嘉宾、阅读的点灯人三重身份协助儿童自主创作,引领他们不断自我实现、自我完善。