中职英语课堂中的语法意识提升

本文试探究中职英语课堂中的语法意识提升。前人的理论研究成果表明,传统的语法教学模式以反复操练为主,收效甚微,交际法语法教学则因否认课堂教学的作用而受到诟病。然而语法教学是语言教学的一个极其重要的组成部分,缺失正规高效的语法教学,二语习得者学"好"英语将变得困难。继而,基于大多数学生认可课堂语法教学的重要性,并呼吁语法教师设置显性教学情景,有效归纳总结并及时纠正学生语法错误防止问题僵化,故针对英语课堂中"提高语法意识"的具体实施方法,文章提出"归纳与总结"、"语篇与情景设置"和"澄清与纠正"三大实施策略。     

大数据背景下提升语法意识的中学语法教学模式探究

随着信息科学技术的迅速发展,大数据时代已经来临。在大数据环境下,中学英语语法教学也发生了创新和变化。该文在大数据和现代信息化技术背景下,从三个阶段:课前、课中和课后,探讨混合教学模式的具体实施,从而形成多模态、多媒体、多环境的语法教学,改善英语语法教学,提升语法意识。     

提升高中语文教学中的语法教学策略

语文教学中的"淡化语法"这一提法已经不是新鲜词了,它在近些年的高中语文界颇为盛行。然而高中的语文教学往往离不开语法。     

合作学习在意识提升教学中的研究与应用

外语教学界普遍认为语法教学应该在培养交际能力的课堂活动中完成。意识提升实现了强调语法特征和发展交际能力的双重目的,符合当前大学英语教学的要求。以小组合作活动为基本教学形式进行意识提升教学,可以调动教学动态因素之间的互动,提高学生学习的参与度,引导学生主动发现语言形式,内化语法知识,最终提高学生灵活应用英语语言的能力。     

语法教学中练习与提升意识的关系

在第二语言语法教学中,有两个主要问题我们需要考虑：那就是我们应该教语法吗如果我们应该教语法,我们应该怎样教以Krashen为代表的一些应用语言学家对此持有否定意见,他们认为正规的语法教学对学生习得知识没有任何帮助。以Enis等人为代表的语言学家则认为语法应该教,但是怎样教才是最值得考虑的。笔者通过以下分析,旨在介绍练习、提升意识与语法学习之间的联系。     

训诂学中的语法意识

古代训诂学家在随文释义和许多论著中都有丰富的语法内容的阐释,例如对语序重要性的说明、对虚词的揭示、及对一些句式的揭示等意识都在注书中有所体现。注书中这些语法意识对我们研究古代语法的体系产生了很大的影响,通过注书里的这些语法意识对我们进一步深入研究古代语法起了重要的作用。     

增强语法意识与大学英语听力教学

本文借助于学生听写中存在的问题论述了语法教学对培养学生外语交际能力和提高语言正确性的积极作用,提出大学英语教学应该增强语法意识,加强语法教学.并且探讨了怎样通过增强学生的语法意识以提高学生的语法水平和语言交际能力.     

浅析初中英语教学中语法意识的渗透

掌握系统的语法知识对进行有效的语言学习和交际具有不可替代的作用,教师在实际教学过程中有必要渗透语法意识,如综合—分析语意识、形合法意识和句型意识等。作者结合自身的教学实践,提出了渗透语法意识的策略,如发现学习策略、语境实践策略,等等。     

认知语法观指导下的中学英语语法教学

认知语法强调语法形式与意义或功能的匹配,倡导以语言运用为基础的语法教学基本原则,注重创设语法教学的语境,注重对语言使用的抽象和概括,注重语法形式与意义或功能的结合以及注重探究语法现象背后的理据。认知语法观及其指导下的语法教学原则体现了认知语言学研究的最新成果,能够有效地回答和解决基础英语语法教学中的一些问题。     

在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识

语法和修辞密切相关。语法是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统。修辞是语言使用的规律,它和语言的使用目的及使用场合相关。本文从修辞的视角出发,探讨如何在高中英语语法教学中培养学生的修辞意识,提升学生的语言素养,厚植学生的人文情怀。     

Raising College Students' Awareness in Grammar Learning

According to the Chinese College English Syllabus(1985),the focus of the English study should be onthe development of students'ability to continue theirself study independently and autonomously after theCollege English course ends,as well as the develop-ment of the ability to be able to gain and convey infor-mation in the target language,either in the area rele-     

Raising the Consciousness of Sport

The purpose of this exploration is to offer a theoretical framework proposing a definition of the affective domain in physical education. The framework is designed to assist physical educators in conceptualizing the content of the affective domain in terms of a commitment to facilitate students' development of a moral attitude and an aesthetic attitude about their movement participation. The framework is expressed in a manner that ultimately could guide teachers in making curriculum decisions about specific developmental concepts suitable for positivistic and naturalistic inquiry, with subsequent revision and reconceptualization of the framework anticipated.     

The Importance of Grammar Consciousness in English Learning

Learning English is quite different from learning Chinese.Grammar consciousness is a very different type of knowledge from the ability to describe the sentence a speaker produces in terms of grammar.The passage explores the relationship between grammar consciousness and English learning and suggests that teachers attach great importance to the overall increase in students’ language sensitivity and grammar awareness.     

俄语语法教学中的形式语法与功能语法

从宏观的角度,可以把俄语语法分为形式语法和功能语法。传统的形式语法存在一些弊端,在对形式语法的反思和批判中产生并发展了功能语法。当代俄罗斯功能语法流派众多,百家争鸣。把功能语法与形式语法完美地结合并有效地运用到我国的俄语语法教学实践中,是俄语教学工作者为之奋斗的目标。     

语法教学新理念--交互性语法教学

通过论述"交互式教学"的定义、教学原理及语法教学的注意事项,提出了"交互性语法教学"的概念及教学技巧.笔者提供了三个教学活动设计方案以进一步说明如何具体实施"交互性语法教学".     

探析英语语法项目间关联性的建立

心理学研究认为,相对于孤立的新信息而言,有规律或与旧信息联系紧密的新信息更易于为大脑所接受。在一门语言的语法体系中,各语法项目之间存在着不易被察觉的内在联系。通过对不同语法项目进行比较,摸索其中的规律,建立各项目之间的关联,能激发学习者的学习兴趣,有利于他们对所学的知识进行融汇贯通,这对于掌握一门语言的语法知识具有重要意义。     

Grammar Teaching Methods Comparison in ESL Teaching

Grammar involves a lot of rules and forms. It is a complicated task for ESL teachers to perform grammar teaching.