孩子们从生活中学习

如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责。如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。如果一个孩子生活在妒忌之中,他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中,…     

呼唤激励梦想的教育

有一位老人有两个孙子，一个生长在中国，而另一个则生活在美国。在一个夏日的晚上，他同时问他两个孙子：你们长大以后想干什么?     

细微显本真，点滴见光芒

教育活动是由一个个教育细节串联而成的。“教育细节”散落在特定的教育情境中，具有特定的教育意义和价值。教育活动中的每一个细节，都会因为它的自然性、生成性和真实性，透射出教育行为背后内隐的教育思考、教育智慧和教育观念。[第一段]     

幼儿教育模式的转变——以儿童的方式教育儿童

长期以来，在我国幼儿教育界一直存在着两种以非儿童方式教育儿童的现象。一种是 以非人的方式教育儿童，人们不是把儿童当作植物，进行园丁式的修剪，就是把儿童当作动 物，进行猴子样的训练，或者干脆当作物品，进行工厂化的加工，而忽视了儿童是一个生命 ，是一个人的生命；另一种是以成人的方式教育儿童，儿童的教育或者按成人的理性设计安 排，或者以成人的认识方式进行，而忽视了儿童还是一个儿童，是一个正处在成长中的生命 。这种非儿童化的教育方式，不仅泯灭了儿童的个性，扼杀了儿童的创新精神，而且还不同 程度地造成了儿童智力…     

加强高校思想政治工作的深层思考

加强和改进高校思想政治工作，必须贯穿一条主线，抓住一个根本，找准一个切入点，唱响一个主旋律，做到四个结合。     

教育规律诗的概括

有一位印度诗人,用诗的形式对教育规律进行了诗的概括。这种概括,对我们教育工作者是有启示的。《播种》全诗如下:把一个信念播种下去,收获到的将是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的将是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的将是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的将是一个命运。     

讲述自觉故事，柔化育人细节

细节无处不在,它虽微小,却彰显着一个人、一个群体、一个民族的文明修养程度。在自觉教育理念下,全体教师深情演绎《自觉之师讲述自觉教育故事》演讲课程,进而用心用爱柔化育人细节。感动心灵的教育从细节开始。     

高校德育教育新论

大学生是宝贵的人才资源,是推动历史发展和社会前进的重要力量,是国家的未来、民族的希望。为此,本文首先讨论了创业教育可以成为提升高校德育的一个突破口,接着分析了全球道德观可以成为提升高校德育的一个突破口、生命教育可以成为提升高校德育的一个突破口、生态文明教育可以成为提升高校德育的一个突破口和感恩教育可以成为提升高校德育的一个突破口,最后研究了社会主义荣辱观可以成为提升高校德育的一个突破口。     

赏识理念对创新教育的促动

培育赏识理念，发现挖掘每一个学生的闪光点，使每一位学生都能成为一个独具个性的创新人才，是新世纪教师的应尽之责。     

浅谈家庭教育中的赏识教育

接受一种好的教育可以挖掘出蕴藏在一个人身上的巨大潜能,甚至可以改变一个人的一生,接受一个好的家庭教育亦是如此,因此广大家长们更应重视家庭教育的作用,而家庭教育的赏识教育则是一种不容忽视的教育方法.     

我国学校教育的培养目标及主要功能

发达民族与落后民族的差距，说到底就是先进的科学技术和生产技术的差距。加快教育改革的步伐，通过教育创新，开发一个产品；通过一个产品，启动一个市场；通过一个市场，发展一个企业；通过一个企业，创建一个基地；通过一个基地，推动一个产业；从而带动整个经济的发展。通过教育开发人的头脑资源，培养人的创造思维、创新能力，使每个人都成为智力正常，思维有序；情绪稳定，喜怒有常；行为有矩，精神充实；适应社会，人际协调；有所发明，有所创造的人。由此看来，教育将成为经济建设的核心。     

学会宽容

某作家的女儿是个很纯净的女孩,初涉爱河,与一个男友朦朦胧胧地好上了,并怀了孕。她很着急,没对家人讲,便找一个朋友把事情解决了。后来,他家的另一个朋友偶然知道了这件事,如临大敌地向她爸爸“揭发”了这件事。该作家     

美联邦教育部颁布未来5年战略计划

在今年3月份召开的一次教育部员工大会上,部长佩奇宣布了教育部未来五年的战略计划,为美国的教育发展设置了六个雄心勃勃的宏伟目标。“这个计划对我们的孩子、家长及寻求更高教育质量的每一个人来说都是一个承诺”,佩奇说道,“我们承诺提高教育质量,增强对学生的期望目标,教育是国家优先考虑的事情,教育部将使它成为国家骄傲的源泉。我们将不让一个孩子落伍”。     

让诚信扎根在孩子心中

一段时间以来,“诚信”成了全国上下谈论的一个热门话题,上至国家领导,下至普通百姓,无不关注“诚信”问题。因为“诚信”是一个国家、一个民族文明程度的象征;“减信”是一个部门、一个企业、一个单位信誉和形象的体现;“诚信”是每一个公民人生观、价值观和社会公德水准的反映。建设现代文明,必须构建诚实守信的社会道德规范。     

上海市教育委员会原副主任张民生：21世纪基础教育改革发展的若干思考

上海在整个上一世纪和本世纪刚过去的几年，整个基础教育改革的发展是迅猛的，并且建立了今后十年的工作目标和方向——那就是要在2010年的构建一个充分的、基本均衡的教育体系，为适应青少年儿童提供高质量服务，其中有四个关键词：一个是充分的，一个是基本均衡的，一个是高质量的，还有一个是教育服务。其中有要求，也有一些进一步的思考。其中这四个方面是基于我们对原体系     

论师生关系的恰当定位

师生关系是学校教育的一个永恒话题，怎样看待师生关系是传统教育与现代教育的一个重要标志。     

共生教育论：西部农村贫困地区教育发展的新思路

我们到底需要什么样的教育？当我们把教育定位在只是＂脱贫致富＂的手段的时候,我们的教育实际上没有得到应有的发展,因为它没有重视＂人＂,没有从文化特色和具体情况出发来发展教育。要解决这一问题,需要提出＂共生教育＂理念。所谓＂共生教育＂,解决两个问题：一个问题是人类自身的生长同它外部世界的良性发展形成一个共生互补的系统。另一个问题是在与其它民族、其它文化相处以及对待自己的文化和现代化发展这些问题中形成的文化＂共生＂。一个是自然＂共生＂、一个是文化上的＂共生＂。这两个问题解决好了,我们才有可能解决我们的教育问题。     

对终身教育几个理论问题的认识

一、关于终身教育的理念、原则和终身教育的制度、体系 <学会生存--教育世界的今天和明天>一书这样论述终身教育:"终身这个概念包括教育的一切方面,包括其中的每一件事情.整体大于其部分的总和.世界上没有一个非终身的而又分割开来的‘永恒'的教育部分.换言之,终身教育并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面组织所依据的原则,而这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中的."     

直面教育的理想化——由“没有一个教不好的学生”引发的思考

“没有一个教不好的学生。”笔者在不少场合聆听过这样的教诲。的确，这是一个很有吸引力的教育观点，这是不少教育家的诚挚叮咛，这也是教育的理想境界，在大力推行素质教育弘扬人文精神的今天，其意义非同寻常。     

素质教育漫谈

人的素质是思想、文化、身体、心理四方面的有机统一.素质教育的灵魂是思想素质教育,假如一个人不爱国家,甚至不爱自己的父母;假如一个人文明程度低、道德水准低,都不能称为具有思想素质.