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成功教育的委托办学,作为教育中介机构托管薄弱学校的先行者,旨在针对被托管学校理念落后、管理与教学粗放的现实困境,引入成功教育的"三个相信"的理念,借助成功教育优质人力资源与特色技术资源,将优秀校长的管理经验转化为被托管学校的管理实践,将优秀教师的教学经验转化为学校教师的教学行为,实现成功教育理念与教育模式的本土化,培育学校自主造血的功能与机制,达成从外力助推到内生驱动的转变,最终帮助学校走上规范发展之路,并为持续自主发展奠定坚实基础。 相似文献
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为促进教育均衡发展,要充分发挥优质教育资源学校的辐射、带动作用,采取与薄弱学校整合、重组、教育资源共享等方式,促进薄弱学校的改造。其中,以城市优质教育学校托管农村薄弱学校的委托管理形式较为普遍。一、确定托管对象:以办学资源不足为依据把师资结构不合理、办学条件相对较差,而地方政府及教育行政部门短期内无法改变现状的学校作为托管对象,被托管学校感受到的是被重视,产生的是前进的动力,增强的是办 相似文献
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邹燕舞 《四川师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):81-86
法国儿童出生率和妇女就业率的上升让儿童在校外时间接受家庭以外的托管需求日渐增加。法国政府高度重视儿童托管工作,主要通过"课外活动中心"进行。它是家庭和学校之外的教育空间对儿童教育的补充,通过各种校外活动进行公民道德、合作精神和集体生活能力等方面的教育。我国儿童托管可借鉴法国的经验,探索儿童托管的具体策略与途径,加强政府的投入和监管,推动我国儿童托管教育健康发展。 相似文献
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在社会转型中,由于社会流动需求、城市家庭职责社会性外化和家长需求,城市小学"托管班"的出现有其必然性,但是目前托管市场性质界定模糊,存在"无注册、无资质、无监管"等诸多问题和隐患,导致办学质量良莠不齐。因此,有必要在以教育社会学视角审视"托管班"的显功能和潜功能的积极社会意义的同时,探求提高其服务水平的对策,建立政府监督、管理机制,鼓励和支持学校、社区组织力量开办托管教育,以使城市小学"托管班"良性、规范化发展。 相似文献
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何建红 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(6)
为推进教育均衡发展,衢州市柯城区实行了城区强校名校托管农村学校的管理模式.2008年,柯城区的"名校托管"演化为"一校两区"模式并向初中学校、幼儿园、特殊学校延伸.在衢州市柯城区实行"一校两区,均衡发展"的教育背景下,作为柯城区重点学校的兴华中学于2008年8月正式接管了相距15公里的农村薄弱学校--华墅初中.为此,我们对一校两区管理模式下的特色校本研训进行了思考与实践. 相似文献
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[目的]通过对托管小学生个性状况的调查分析,了解现存问题并探索有效的解决途径,为促进农村小学生的健康成长、加强学校心理健康教育工作提供参考。[方法]采用EPQ(儿童版)和班主任评价法对托管小学生和走读生共120名分别进行主客观两方面的调查。[结果]托管小学生的整体个性偏差较突出,在内倾性和神经质维度上与走读生有显著差异;不同性别的托管小学生在神经质维度上有显著差异;不同年级的托管小学生也各自存在不同的个性偏差。[结论]小学生在托管中心生活会对其个性发展有潜在的不良影响。 相似文献
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江苏省太仓市是全国区域推进教育均衡化发展特色示范区.随着教育现代化的深入推进,为了让农村学校的内涵建设也能在较短时间内得到提高,2007年秋季,太仓市教育局出台了<关于加强城乡学校交流、深化教育集团活动的通知>,让太仓市实验小学试行托管金浪小学,以期在此基础上推广托管经验,让更多的农村学校受益,从而快速提升其办学水平. 相似文献
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2021年“双减”政策的出台，不仅是对学校教育的挑战，而且对家长的教育方法提出了更高要求。家庭与学校如何形成“合力”，为儿童的健康成长搭建良好平台，已成为目前小学教育界的热点话题。家校合作对于促进学生身心发展有着重要影响，不仅学校教育应紧跟当前教育形势，家庭教育也应配合学校形成教育合力。但目前小学家校合作面临着合作形式单一、双方责任意识模糊、托管服务有待商榷等问题，因此，家校合作应发挥家长的桥梁作用、扩展家校合作的形式与途径、切实完善托管服务等。 相似文献
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彭瑞 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):44-45
<正>一、现状调查多年来,作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村,特别是某些偏远地区,体育教育与现代教育的要求还存在很大差距,其主要表现在以下几个方面:1.教育管理部门重视不够许多农村学校至今仍把守着应试教育这根"缠身令",以提高升学率为唯一目标,并以此衡量学校的教 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(3):53-56
对福州市950位家长和700位学生采用自编问卷调查他们对小学生托管教育现状的认识和需求。结果表明,64.5%家长需要托管教育服务,尤其在工作日下午放学后;选择机构时优先考虑"机构的合法资质"和"师资素质";"每日作业辅导"是近半数家长和学生的共同需求;家长与学生对托管服务的满意率为60.8%、70.0%,问题反馈涉及安全、师资、环境等。建议从"建立监管体制"和"服务标准化"、"建设从业者准入机制"入手整顿和规范小学生托管教育服务。 相似文献
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正引言为落实"上海市教育综合改革方案"和"上海市高等教育布局结构与发展规划",加快发展现代职业教育体系,2016年4月,上海城市管理职业技术学院和上海建峰职业技术学院合并组建成为上海城建职业学院。同年7月,学校承接托管了上海工会管理职业学院的学历教育。原上海 相似文献
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邹燕舞 《绵阳师范学院学报》2015,(4)
在法国,儿童托管教育是家庭和学校之外的教育空间里对儿童教育的补充,通过各种课外活动进行公民道德、合作精神和集体生活能力等方面的教育。法国政府高度重视儿童托管教育,对托管机构的性质、主管机构、监管渠道、托管机构管理者和工作人员等的角色职能、资质要求等进行了明确的制度化规定。我国可借鉴法国的经验,探索儿童托管的具体策略与途径,加强政府的投入和监管,推动我国儿童托管教育健康发展。 相似文献
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