回顾·总结·展望——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程

自新中国成立到2000年,人民教育出版社编写了九套小学语文教材。即根据老解放区国语课本修订的全国通用小学语文课本;五年一贯制小学语文课本;根据1956年小学语文教学大纲编写的初小、高小语文课本;20世纪60年代初编写的全日制十年制小学语文课本;根据1963年小学语文教学大纲编写的全日制十二年制小学语文课本;在1978年教学大纲精神指导下编写的全日制十年制学校小学语文课本;20世纪80年代初在上一套课本基础上编写的五年制和六年制小学语文课本;1986年义务教育法颁布后,根据义务教育小学语文教学大纲编写的小学语文教科书实验本、试用本;20世纪90年代末编写的义务教育小学语文教科书试用修订本。     

抓好教材训练点,进行读写结合训练

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"作文教学要与阅读教学密切配合。在阅读教学中,要指导学生学习作者观察事物,分析事物,遣词造句,连段成篇的方法。在作文教学中,要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"现在的小学语文课本中的每一篇课文,语言都非常优美。这些优美的课文有助于学生积累语言,培养语感,发展思维,同时也为学生学习写作提供了有效的范文。因此,在阅读教学中,我们每一位教师都要善于挖掘教材的写作训     

让阅读有趣一点——小学中高年级语文阅读教学策略研究

学生是学习发展的主体这一教学理念,应始终贯彻于小学语文教师实际的阅读教学中。在传统阅读模式中,学生都是在被动地接受知识,其厌学情绪明显,学习效率极低。如何通过有效的阅读教学策略增加阅读教学的趣味性,提高小学中高年级学生的阅读兴趣,是每一位小学语文教师应该认真思考的问题。本文中,笔者结合自己的教学经验对该问题进行了详细讨论。     

浅谈“课文插图”在小学语文教学中的运用

在小学语文课本中每一篇课文中基本上都有精美的插图,在教学过程中,可充分应用插图潜在的重要作用,把插图和课文内容有机地结合起来,营造轻松、愉悦的学习环境,让我们的教学活动更丰富、更生动、更有效,从而培养小学生的学习兴趣和学习能力,提高小学生的审美能力。     

加强师生课堂互动 提高小学数学教学质量

目前,小学数学的学习是十分重要的,只有不断学习,才能成为一名优秀的学生。教师应该教育学生严格要求自己,吃透课本讲解的每一个知识点,只有这样,学生才能完成学习任务。教师加强师生课堂互动是十分必要的,只有提高小学数学教学质量,才能提高学生的学习成绩。教师要以课本大纲为指导,认真备课,进行创造性教学,让学生感受成功的喜悦,使班里每一位学生都能够认真学习,从而使班级的学习氛围越来越浓,使学生的学习成绩突飞猛进。     

小学语文课本中的一些简化字,为什么有的现在又改用繁体字?

答:关于小学语文课本采用简化字的问题,据我们了解,情况如下: 小学语文课本,从初小到高小,每一册都采用国务院公布分四批推行的简化汉字,已经公布的都用,没有公布的不用。初小一至三年级(十年制学校是一至三年级上学期)的课本,为了小学生初学识字的便利,除了采用四批推行的简化汉字外,还照国务院公布     

论长文如何短教

语文教材是每一位教师进行教学和学生进行学习的素材,所以,每一位教师都应用心地解读每一篇课文,以便让学生通过一篇篇课文,从中获得基本的知识和学习方法,受到情感的熏陶。可如今语文教材所选入的文章越来越长,所涉及的领域也越来越广泛,而教学时间又十分有限。因此如何在教学时间相对紧凑的情况下让学生学得扎实,就成为了我们每一位教师都必须要面对的问题。"长文短教"这个话题便在这种情况下应运而生。     

在杨家岭读《杨家岭的早晨》

杨家岭,好熟悉的地名。因为我们小学第四册语文课本里有一篇课文,叫《杨家岭的早晨》,说的是毛主席在延安大生产运动中,天天早晨在杨家岭菜地劳动的故事。做     

改进小学语文教学的几点意见

一、小学语文教师必须认真学习全日制十年制《小学语文教学大纲》，深刻领会《大纲》的精神实质，明确小学语文的教学目的要求，在教学中要以《大纲》为准则，防止超出《大纲》和低于《大纲》要求     

语文训练是重复昨天的故事吗

刚踏上讲坛那会儿(笔者 1993年衢州师范毕业),小学语文教学讲究的是训练.字词句段篇的语文知识训练.听说读写的语文能力训练.至今还清晰地记得,当年一位小学语文教育专家在讲座中号召我们的语文教师向体育教师、音乐教师学习.     

一个语文教改方案的设想

一、问题的提出 语文这个学科,在小学、中学里都是一门重点课程。不管是十年制,十二年制,语文课每年都学,每周学的课时也最多。然而,效果如何呢?高中毕业升大学的考试是对语文教学效果的一个检验。在考试的各科中,语文成绩大概是最不理想的一科。语文成绩在各科成绩的平均中,总是往下拉分。据大专院校教师的反映,学生学习专业课有困难,写不好实验     

小学语文第九册教学建议

省编小学语文第九册课本,是根据《全日制十年制学校小学语文教学大纲》精神,在一九七八年省编试用课本的基础上修改编订的。为了更好地完成本年级的教学任务,提高教学质量,下面谈谈我们对教学本册教材的一些看法,供教师参考。全册教材共二十五篇课文,共组成八个单元,每个单元后有一个“基础训练”。全册教材基础知识和基本训练的主要内容     

巧用课文插图 优化课堂教学

课文插图是语文教材的第二语言,是可供开发的重要课程资源。现在的小学语文课本几乎每一篇课文都配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图,这种图文并茂的编排方式符合小学生的年龄特点,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养观察、想象能力和语言表达能力。因此,在教学中我们要巧妙地运用课文插图,优化课堂教学,提高学生的语文综合素养。     

中学语文学习内容混杂的原因

正课堂教学内容少而精,本当是课堂教学的基本准则,但是在实际教学中,不少语文老师每教一篇选文,都要从字词句段讲到篇章结构,从文本内容讲到主题思想,从阅读问题讲到写作问题,甚至还要谈些人文精神、社会问题等等。总之语文教学似乎什么都可以说,也都有必要说,看起来什么都有了,什么都学了,然而,最终教师教了什么,学生学了什么,却成了一笔糊涂账。这就是语文教学中学习内容混杂的状况。造成这种状况的原因是多方面的。一、受课文内容的影响,学习内容不明朗我国中小学语文教学基本上是围绕课本中的课文进行教学的。课文内容综合性强,牵涉面广,内容丰富。有人说,小学六个年级十二册语文教科     

教育工作者要学会正确处理人民内部的矛盾

毛主席在最高国务会议上关于正确处理人员内部矛盾问题的指示,引起了全国人民和教育工作者普遍地关心。认真学习毛主席这个指示,已经成为当前全国人民和全体教育工作者政治生活和思想生活中的大事情。我们相信,只要每一位教师肯下一番功夫,认真地深入地进行学习,就会认清我国社会的巨大变革的     

儿童文学课程资源的开发策略

儿童文学是一种与小学语文深刻联系的文学形式。从当前的情况来看,不论是哪个版本的语文教科书,儿童文学都在其中占据了非常可观的比例。以人教版小学语文课本为例,全十二册语文教材中共出现了6篇童话寓言、19篇儿童科普文艺、68篇儿童诗歌、88篇儿童散文,以及92篇儿童故事。这273篇儿童文学作品占据了教材整体篇目的80%以上。可见儿童文化已经成为小学语文课程资源的重要组成部分。     

提高小学语文教学质量的几点思考

如何提高教学质量是学校教育的永恒主题,也是每一位教师都必须深入探讨的重要课题。具体到小学语文教学,教师不仅要认真备课,做好充分的课前准备,还要灵活采取多种方法,激发学生的学习兴趣,更要教给学生学习方法,使他们形成自主学习能力,进而全面提高小学语文教学质量。     

组织教师学习毛主席著作的几点体会

从一九五八年以来,我们组织教师坚持学习毛主席著作,取得了一些效果。主要是:教学质量在原有基础上有了一些提高,学校班级纪律比原来有较大的改善,绝大部分教师工作都能勤勤恳恳、认真负责,团结、俭朴、踏实的工作作风和生活作风正在教师中逐步形成。回顾几年来我校组织教师学习毛主席著作的情况,大体上是这样: 一九五八年到一九五九年,学习毛主席著作的目的性还不明确,联系实际也不够,效果不大。一九六○年我们在上级党委和教育行政部门的指示下,从总结过去工作的过程中,认识到一切工作遵循毛泽东思想     

读者·作者·编者

从这一期起,我们将陆续发表新编十二年制中小学教科书的说明文章。这些文章不仅对使用这些教科书的教师有帮助,而且对中小学许多教师都有重大的参考意义。例如这一期发表的八篇关于语文教科书的文章,对全体中小学语文教师在如何改进目前语文教学、提高教     

在阅读教学中开发想象力 提高儿童思维品质

智力的核心是思维力,而思维力的瑰宝是想象力。《语文课程标准》总目标指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”这是语文教师义不容辞的责任。我们翻阅小学语文课本中的一篇篇课文,仔细认真地琢磨,就会发现在一幅幅插图上、在一个个词语中、在一个个情节里无不存在想象的精灵。