加速培养跨世纪航天高层次人才

中国航天工业总公司接力计划工作会议于1993年12月21日至24日在北京隆重举行。来自航天系统各院、局、基地及直属厂、所的近70位代表出席了会议。会议总结了培养航天高层次人才接力计划实施三年来的工作情况;交流了各单位实施接力计划、培养三高人才的情况与经验,研讨了实施接力计划工作中存在的问题及对策。这次会议是航天工业总公司成立以来第一次专门交流和研究接力计划实施情况的大会,会议主题突出,内容丰富,形式活泼,特别是紧密地联系当前改革开放和航天工业发展的实际,对于进一步加强航天队伍建设,加速培养跨世纪航天高层次人才具有重要的现实意义。     

实施接力计划,努力培养跨世纪航天高层次人才——实施培养高层次航天人才接力计划六年总结

培养高层次航天人才接力计划,自1991年开始实施,至今已经六年了.接力计划是一项大型的、综合性的、多学科的、集约型的人才培养工程.“接力”二字形象而深刻地表达了我们对航天人才队伍新老交替平稳过渡的期望,体现了航天教育为航天事业的发展服务,为航天队伍建设服务的根本宗旨.接力计划以自己特有的优势和力量为基础,以青年职工为重点,以实践锻炼和教育培训为主要途径,根据航天事业发展的需要,安排培养任务,专人负责,专人培养,通过教育培训、实施锻炼和多种形势的传、帮、带,根据培养对象的不同专业方向,用三年左右的时间,把他们分别培养成为高级科技人员、高级管理人员和高级技术工人.六年来,通过接力计划的培养,一大批青年人才已经脱颖而出,成为技术、管理和生产的骨干力量,在科研生产中作出突出成绩,发挥了重大作用.     

建设新一代航天队伍的首要任务——谈高层次学科带头人的选拔与培养

培养中国新一代高层次航天人才的“接力计划”已经在航天系统正式开始实施了.“接力计划”的实施,对于新一代航天队伍的建设,保持和提高航天工业的发展势头,使我国航天事业继续跻身于世界先进行列,将产生重大的影响.“接力计划”的根本宗旨在于建设新一代航天队伍,培养新一代航天人.按照这个计划,到本世纪末,中国航天工业将完成高层次航天人才新老交替的平稳过度,培养出技术精湛、有献身精神的高级科技人员、高级管理人员和高级技术工人队伍.     

正在稳步实施培养高层次航天人才接力计划

1989年,部颁发了《关于新一代航天型号研制工作中若干问题的决定》和《关于加强型号研制队伍建设的若干意见》,1990年又制定了《关于加强新一代航天型号研制队伍教育工作的几项措施》。1991年6月,部正式下达了《培养高层次航天人才接力计划》。这是一项以造就青年高级科技人     

航空航天工业部全力组织实施以“三高”为目标的人才培养接力计划

航空航天部为了在2000年前解决航天系统人才断层问题,实现航天队伍的新老交替,制订了以培养高级科技人员、高级管理人员和高级技术工人为目标、以青年为重点的接力计划。     

实施“三高人才接力计划”

所谓“三高人才接力计划”系指以培养高级科技人员、高级管理人员、高级技术工人(简称“三高人才“)为龙头,以培养青年专业技术人员为基础,根据企业和行业的科研生产发展需要,安排培训任务,确定培训项目,制订培训计划和措施,在较短时间内,实现高层次人才新老交替的接力过渡。     

重庆机电设计院实施“接力计划”

重庆机电设计院“火箭总体设计人才培养”项目,是部首批被批准的航天培养青年三高人才“接力计划”项目之一。两年多来,在项目负责人黎玉贵的带领下,新老科研工作者立足自立更生,发扬航天精神,采取系列措施,克服了该院军品任务少,经费紧缺等困难,脚踏实地,努力工作,使该项目得以全方位的实施,并取得了好的效果。程建洪、王志军等四名同志经过长时间的研制工作实践的培养和锻练,已具备了     

实行继续教育学分制的深远意义

为了顺利完成“八五”、“九五”期间科技、管理队伍新老交替的战略任务,全面提高广大科技、管理干部的技术业务素质,加速实现航天人才接力计划,上海航天局已于1991年9月1日起在专业技术人员中试行继续教育学分考核制。     

培养绝技绝招人才的实践效果和体会

中国航天科技集团公司第四研究院又名航天动力技术研究院，是我国最大的固体火箭发动机研究、设计、试制、生产和试验的专业研究院，以下简称四院。多年来，四院紧密结合科研生产及工人队伍建设的实际情况，重点开展工人绝技绝招人才培养，使四院工人队伍整体素质有很大提高。对我国航天事业的持续发展和确保航天产品质量万无一失，起到至关重要的作用，可谓是战略性工作。四院“绝技绝招”人才的立项工作始于１９９７年，培养工作于１９９８年初正式启动，第一批３厂２所共申报２７项，经院评审批准立项１８项，计划培养人才１９名。到２０…     

为我国航天测控事业培养高层次人才

洛阳跟踪与通信技术研究所建所20多年来,为发展我国的航天事业作出了卓越贡献,培养和造就了一支政治合格、技术精湛、作风良好的科技干部队伍.他们是我国航天测控通信技术领域的宝贵财富,是随着我国航天事业发展而成长起来的科研设计队伍.近年来,为了适应我国航天测控通信事业的需要,促进国防建设和尖端技术的发展,继承我国航天测控通信事业的宝贵经验,培养高层次的专业技术人才,经国务院学位委员会1986年批准,我所为第三批有硕士学位授予权的单位,并自行招收和培养硕士研究生.在上级机关的统一领导下,经过自己的努力,我所的研究生教育与培养工作有了初步成效.     

航天高层次人才的培养途径与对策——谈“接力计划”的制定与实施

为进一步贯彻部《关于新一代航天型号研制工作中若干问题的决定》和《关于加强型号研制队伍建设的若干意见》的精神,进一步落实部《关于加强新一代航天型号研制队伍教育工作的几项措施》的要求,在2000年前完成航天队伍的新老交替,培养高层次航天人才是航天事业的当务之急.通过教育培训和实践锻炼,加速培养高层次航天人才,解决航天系统人才断层,实现航天队伍的新老     

激发学术志趣 培养创新人才

大学生研究训练计划(Students Research Training),简称SRT计划,是清华大学为激发学生学习和研究的兴趣,培养学生创新意识和创新能力的一项重要教学改革措施。SRT计划实施以来,一直是本科生开展科研创新活动的乐园。本文回顾了18年来SRT计划的发展历程与实施效果,探讨了创新性人才的一些培养机制。     

建筑工程应用型人才能力培养探索

随着2011年我国第二批高校被批准进入"卓越计划",全国广大高校都在思考如何实施"卓越计划"。是照搬德国模式?还是依据我国国情和我国高等教育实际情况设计有中国特色的培养模式?本文根据土木工程专业对结构工程师的培养特点,从行业发展、双师型教师队伍培育、实习实训基地建设、大型专业知识平台和信息平台及专业培养计划修改等五个方面讨论了建筑工程应用型人才能力的培养。     

以培养航天军士人才为导向的英语课程改革研究

立足于新时代强军思想军事教育方针,结合航天军士学员的特点和当前军士英语教学现状,对英语课程改革提出一些实施策略,旨在强化学员的英语基础,提升教学质量,从而将“教”与“学”相结合,做到“紧贴航天,突出技能”,使之更适合航天军士学员的学习以及实战化应用,为我国新时代航天事业培养更多的新型航天作战力量人才。     

从法律人才到法治人才——卓越法律人才培养计划实施六年检讨

担负人才培养重责的卓越法律人才培养计划已实施六年,其效率和满意度均需要提升。这一计划所确定的法律人才目标虽针砭时弊却需要在长期性、稳定性和前瞻性上进一步提升和固化人才培养目标。依托全面依法治国提出的法治人才概念,以法治为基础,吸收法律人才基本素质,倡导培养具有法律之德性、法律之知性和法律之技性三位一体的法治人才,是对卓越计划法律人才培养目标的修正和深化。卓越计划所推行的产学研联合培养模式是法治人才培养的有效路径,但需要更权威的顶层安排、更有效的制度设计和更强力的行动推进。法治人才的培养是一个整体性和系统性过程,需要法学院回归本质功能,并与实务部门密切配合,共同构成法治人才培养的主体机制和培养环节,形成更有成效的产学研联合培养模式。     

高度重视 认真落实：采取特殊措施大力培养少数民族人才

今年是实施少数民族高层次骨干人才培养计划的第一年。在首次实施培养少数民族高层次骨干人才计划的过程中,绝大多数招生单位能够从国家战略和大局的高度,认真执行招生计划。招生录取工作,充分考虑考生成绩,注重国家大局的需要,做到保证学生入学质量,为西部民族地区培养和输送“下得去、用得上、留得住”的高层次骨干人才迈出了重要而关键的第一步。精心组织是做好培养少数民族高层次骨干人才计划的保障。2005年￣2006年,在全国68所高等院校和科研院所共完成硕士研究生招生计划近650人,博士研究生招生计划220余人,这项惠及广大少数民族和民…     

神舟飞天与跨越思维

几十年前,美国和前苏联就起步搞载人航天工程。当时,他们实行的是“小步计划”,即先搞无人飞船,再搞单人飞船,最后才是多人飞船。我国航天工程虽然起步晚,但不是“小步计划”。而是实行了跨越式发展,一步迈过了美苏40年发展过程。我国从1992年正式启动载人航天工程计划至神舟八号升天,还不到20年时间。     

美国的载人航天计划

自从神舟飞船成功发射以来,我国的载人航天计划的进程也在加速。美国是航天大国,其载人航天计划很早就已经开始了,并且有了很丰富的经验。让我们来看一看这些年美国在载人航天方面都做了哪些事情:     

航天拔尖人才特色班培养模式探索与实践——以哈尔滨工业大学“小卫星班”为例

哈尔滨工业大学针对我国航天领域高层次复合型人才的迫切需求,开设了院士担任班主任的特色班“小卫星班”,采用航天精神引领、多学科知识复合教学及航天工程实践教学融合的教学模式,致力于培养新时代的航天拔尖人才及战略科学家。思政教育方面,通过爱国主义教育,邀请航天总师座谈,充分依托“航天魂”“航天行”等思政实践活动,树立“爱党爱国、航天报国”信念;培养体系方面,实施“航天引领、专业任选”的知识复合型人才培养模式,采用本研一体、项目驱动的个性化课程培养体系,设置贯通式课程,实现多学科知识的融合教学与实践;素质能力方面,将航天工程组织管理与研制模式有机融入人才培养体系,依托紫丁香卫星创新工场,团队协作开展项目实施,使学生在航天高标准工程项目中锤炼能力。     

完善高校基础学科创新人才选拔机制培养拔尖创新人才——以武汉大学为例

本文以武汉大学"弘毅学堂"为例,阐述了"基础学科拔尖学生培养试验计划"的特点,同时比较分析了部分高校的拔尖学生选拔机制,认为在有效实施"基础学科拔尖学生培养试验计划"、选拔有发展潜质的优秀学生中,完善选拔机制是关键。经过四年的推进实践,武汉大学第一届"基础学科拔尖学生培养试验计划"本科学生已经毕业,通过对这一届本科生的培养经历进行分析总结,明确了选拔机制的重要性,为后续武汉大学"基础学科拔尖学生培养试验计划"的实施提供了经验性指导。