《野草》在冯雪峰《真实之歌》中的回响

于是你疾走在风砂里,我终于透过你卷起的尘雾,望见那横着的无边的广大!这是冯雪峰《真实之歌》中的《背影》里的诗句。冯雪峰在《回忆鲁迅》中说:鲁迅逝世后,“我只要想到他,就总看见在我前面有这么一个背影。”“是的,凡是死后     

陈奂生：让人笑不出来

有次听课,一位教师讲新版高中语文第四册《陈奂生上城》一文,当讲到陈奂生从县城招待所回家途中的“精神陡增”、“精神满足”时,这位教师不禁发挥一下“演员角色”,让学生领会陈奂生“愉快地划着快步,像一阵清风荡到了家门”的感觉。师生哄堂大笑,称赞有加。而进一步钻研教材、深层挖掘人物形象本质后,笔者认为这个陈奂生让人笑不出来。作家高晓声在《且说陈奂生》一文中说:“我写《陈奂生上城》,我的情绪轻快又沉重,高兴又慨叹。我轻快、我高兴的是,我们的境况改善了,我们终于前进了;我沉重、我慨叹的是,无论是陈奂生们或我自己,都还没有…     

你说过今天我们重相聚

黄昏,沐着蒙蒙的秋雨,沿着一条曲折的泥石小径,我独自一人,来到了这片我告别三年而又十分熟悉的枫林前。而对着这片依然火红的枫林,我默默地呼唤着:“枫姐,我来了!你说过今天我们重相聚。今天,我来了!”我轻轻地走进枫林。枫林里宁静极了。凉丝丝的秋雨洒在枫叶上,枫叶上便滚动着一颗闪亮的珍珠。啊,枫姐,曾几何时,我和你在林间携手漫步,追逐嬉戏,曾几何时,我和你在林间畅谈理想,憧憬未来。枫林了解我们的欢乐、我们的苦恼……可如今,这儿只有我独自一人,只有我无限的向往和思念。     

聆听

一个春暖花开(blossom)的日子,《校园文苑》的脚步(footstep)声传入我的脑(brain)中,印在我的心坎里。从此,《校园文苑》那动人心弦的声音,不时鼓励(encourage)我进取;那韵味蕴含着无穷的(infinite)魅力,让我整个(whole)身心都浸润在一种美妙的(wonderful)境界里。自从认识了你——《校园文苑》,每天的我,都在聆听你轻盈的(slim and graceful)脚步声。我聆听“校园”中那温柔的(gentle)话语、谆谆的(tireless)教诲;我感悟编辑老师那月光般的情、阳光般的爱;感悟我在“校园”的天空中尽情地(with abandon)遨游、飞翔;感悟祖国的召唤(calling)…     

论陈奂生——什么是陈奂生性格?

我要论及的,是高晓声同志系列小说的主角陈奂生。提起此人,大大的有名,可惜他成不了生活的主角,国家的主人公。 系列小说:《“漏斗户”主》、《陈奂生上城》、《陈奂生转业》、《陈奂生包产》,     

《山东教育》,我永远的朋友

当我走上教师岗位的时候我与您在阅览桌上邂逅心因兴奋而狂跳手因喜悦而颤抖眼睛急于往页码里走目光却在封面上抚摸不够《山东教育》我渴望的朋友当我走进你的时候总要为“教师文苑”一步步回首陶醉于一篇篇美文佳作为一场场酸甜苦辣泪流那真那善那美怎不让人心动《山东教育》我知心的朋友当我在教学中遇到困难的时候是你默默为我分难解忧一个个“调皮鬼”变得“驯服”那枯燥的文字也成了乐符在教育改革的大潮里您是航标是舵手《山东教育》我的良师益友如今你已长成一棵茁壮的大树教育的硕果压满枝头我愿做一名辛劳的园丁年年岁岁把你护守我…     

陈奂生的典型意义

高晓声的《陈奂生上城》(以下简称《陈》文 )何以触目惊心 ?人们马上会想到主人公陈奂生的精神胜利法 ,又自然会联想到鲁迅先生塑造的阿Q。那么 ,有了著名的阿Q ,陈奂生又凭什么让人们注目于精神胜利法 ?作者又何以表现陈奂生形象的深刻内涵 ?其原因是多方面的 ,本文仅从两个方面谈谈自己的看法。第一 ,《陈奂生上城》为主人公的“精神胜利法”暗涂了浓厚的奴性色彩 ,并以突出个性、显现众性 ,个体和群体相互交映的方式呈现出来 ,酿成本文深刻的主题。陈奂生和阿Q在精神胜利法上心有“灵犀” ,但因其环境、性格、人生轨迹等的不同 ,其用于…     

诗歌解读新感受三题

徐志摩:游弋在长空里的云彩走进你的“康桥”,便走进你过去的一段心的历程。“轻轻的我来了”,这是梦缠魂萦的依恋;“轻轻的我走了”,这又是无奈的诀别。于是,你便在这“恋”与     

“冠冕堂皇”为哪般——《陈奂生上城》质疑

人教社《全日制普通高级中学教科书（必修）·语》（2004年版）第四册第一单元选有高晓声的《陈奂生上城》一，这是高晓声系列小说《“漏斗户”主》《陈奂生上城》《陈奂生转业》《陈奂生包产》中的一篇。这篇章生动形象地塑造了一个处在新溜交替的历史时期的农民形象陈奂生，我很欣赏中的心理描写，但是在讲课中，我对中“自由市场开放了，他又不投机倒把，卖一点农副产品，冠冕堂皇”一句中的“冠冕堂皇”一词产生了质疑。[第一段]     

寻求教与学交流的最佳途径——《陈奂生上城》教学体会

一般认为 :愉快、稳定、平衡的心理是学习的最佳状态 ,也是教学的最佳时机。然而我认为 ,最佳的心态良机应该是学生处在心理不平衡以至剧烈冲突而又积极渴望解决矛盾的时候。学生在学习的过程中受到相关材料的刺激 ,而引起某种需要、动机、情感、意向的心理冲突时 ,他的学习积极性最强 ,思维也处于最佳状态 ,极易诱发“井喷” ,而实现“教”与“学”的最佳化。下面以《陈奂生上城》为例谈谈我的体会。《陈奂生上城》是人教版(试验修订本)高中语文第四册的一篇课内自读课文 ,是作家高晓声陈奂生系列小说《漏斗户主》、《陈奂生上城》、《陈奂…     

山不过来,我就过去

这期我们给了“宝典”六个版面的领地,让它可以播种更多的种籽,长出更多的爱、智慧、勇气、耐心、信念、美德、希望……你也许只从《七颗钻石》中摘到了“爱”,也许只从《命运的门铃》里收获了“耐力”,也许只从《英雄与门》中找到了“勇气”,也许只从《让理想转个弯》里明白了“舍弃”有时候也很甘甜,也许只从《花籽的命运》中懂得了“坎坷”也是人生的一枚果子,也许只从《心窗》里品尝到了“希望”的甜蜜。没关系,我知道,这块领地,走进又走出,你的手上至少会有一枚果。     

英雄与门

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我心有主

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木匠的门

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花籽的命运

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给自己一个目标

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完美

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时刻准备“开枪”

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七颗钻石

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倒掉沙子 学会跋涉

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