新课程语文学习的三大变化

现代社会科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈……这个时代要求公民具有爱国主义、集体主义精神,具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、实践能力、合作意识和开放的视野,具有适应终生学习的基础知识、基本技能和方法,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.语文教育教学应该适应也必须适应时代的要求--面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,为造就信息时代所需要的一代新人发挥重要作用.因此语文课程在理念、目标、教材、学习方式等方面进行了系统的改革.今天的语文学习与传统的语文学习有了明显的变化而体现着时代特色.     

试析新课程理念下语文学科的学习方式

在实施素质教育的今天调动学生自主学习的积极性、能动性,促使学生从被动学习到学会学习以至主动学习是十分重要的。自主学习是当今教育研究的一个重要课题,在语文教学中培养学生自主学习能力,既是语文学科从"纯工具"走向关注"人"的价值的具体体现,是语文教学改革的必然要求,同时又是时代要求的必然产物。     

提高教师语文素养：做有魅力的语文教师

语文学科的性质和特点决定了语文学科的重要性,培养高素质全面发展的人才,就要求教师有较高的素养。而作为语文教育发展的中流砥柱语文教师,必须具备哪些素质与能力才能真正适应时代的需要呢？本文着重从丰厚的文化知识,扎实的专业水平,高尚的道德品质,多方面的教育能力等方面强调了对新时期语文教师能力与素质的要求。     

让口语交际教学由“软”变“硬”

“口语交际”是对过去“听话与说话”的一种新的提法，是语文教学改革的重要内容之一，不仅体现了时代的发展和要求，而且突出了语文学科的性质和特点。因此，小学语文教师应适应这一提法的变化和教材的要求，突出口语交际教学的特点，从而提高口语交际教学的效益.     

小学高年级语文习作教学策略

习作能力是学生文化内涵和语文素养的综合体现,也是学生在语文学习中必须掌握的基本能力,提升学生的习作能力是高年级语文教学的重要目标。高年级是小学学段的整合阶段,学生处于该阶段时已经具备一定的基础与能力,但仍需进一步的内化和提高。故优化习作教学策略,对小学生进行高阶的写作指导,不仅是顺应学生发展特点的需要,也是促进学生语言能力提升、还原语文学科本质的要求。     

寓环境教育于语文教学之中

一、渗透环境教育的必要性１．体现职中语文学科性质和任务的需要。职中语文学科既具有工具性又具有思想性 ,这在现行职中语文教学大纲中已明确体现。环境教育则要求学生热爱环境 ,保护环境 ,树立人与自然和谐共处的绿色文明意识 ,这是学生应具备的基本素质。而全面素质中道德素质的一个重要内容便是热爱环境 ,保护环境。环境科学基础知识又是科学文化知识的重要组成部份。因而语文教育与环境教育有着紧密的联系 ,二者都具有要求学生所应具备的基本素质的共性元素。２．体现职中语文教学目的的需要。现行职中语文教学大纲明确指出职中语文教…     

探讨核心素养下的初中语文阅读教学

时代变化逐渐推动教育行业的发展,语文学科的核心素养对语文学科的教学提出更多明确、具体的要求.语文核心素养是学生发展和成长中必须要具备的能力和品质,也是其满足社会需求的必然所在.因此,在当前核心素养的背景下,语文教师必须要格外重视阅读教学方法的选择,改变语文知识的传授方法,使学生能真正对语文知识的学习产生浓厚兴趣,最终实...     

浅析语文新课程的人文价值

《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"可见,新课标在确认语文学科的工具性的同时,强调指出了语文学科的人文性。其中阅读要求中提出的"对课文的内容和表达有自己     

新课程背景下的泡沫语文

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的这样一代新人发挥重要作用。因为语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位,所以语文课堂教学成了重中之重。很多语文教师都紧抓课堂教学这一环节,改进教学方法,努力提高学生语文素养。不难看出,这样的宗旨并无过错,但在实施过程中,部分…     

核心素养视域下中小学语文阅读教学中语言表达能力的培养

<正>随着时代的发展,人与人之间的交流更加频繁,交流的领域也更加广泛,这就要求新时代的人才不仅要具备良好的知识涵养,也需要有良好的语言表达能力,以更好地适应时代的需求。中小学语文学科作为培养学生表达能力的基础学科,是重要的语言培养途径,教师应当有效地利用中小学语文学科阅读教学,培养学生的语言表达能力,以实现学生语文素养的有效提升。基于此,本文立足于中小学语文阅读教学,讨论了中小学生语文阅读教学中语言表达能力培养的意义和存在的问题,并结合以上讨论内容对具体的培养途径进行了深入分析,以供参考。     

如何提高小学生作文能力

作文作为语文学科中一项综合性的练习内容,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作文能力是语文素养的综合体现,在语文学科的教学中占有相当大的比重,它集中全面地反映了学生对语文基础知识的掌握程度和语言文字     

正确理解新课程标准 科学驾驭综合性学习

人教版义务教育课程标准语文七年级教材中,首次设置了“综合性学习”单元,它是一项全新的内容,充分体现了语文学科的基本目标。综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在学习内容上,不再拘泥于“语文学科”,而是要关注科学、人文、自然、社会、历史、现实、未来等,以及文化艺术、道德各个领域;在方法途径上,不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高,而是利用各种可以利用的资源,运用各种学习方法与手段,包括运用科学探究、发现学习、资源…     

让新课程的口语交际更精彩

《语文课程标准》指出：“口语交际的能力是现代公民必备的能力。应培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”社会的进步，时代的呼唤，人们事业上的竞争与活动空前活跃，社会交际活动日益频繁。因此，人们对口语交际的能力的要求也越来越高。作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。那么，怎么培养学生的倾听、表达和应对能力，达到与人文明和谐交流呢?     

我看新课程标准

《语文课程标准》反映了教育本质的呼唤和时代发展的迫切要求。教育在本质上是要增强人的精神力量。任何学科教育的第一要义应牢牢把握这个根本。语文课程标准要培养的人不是凌空的,概念化的,泛泛而谈的,而是具体的,实在的,反映时代的迫切要求,富有时代特征的。它开宗明义指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。     

语文教师文本解读能力的四大内涵

语文学科核心素养与课程目标的实现,在很大程度上取决于教师的文本解读能力。语文教师必须具备与语文学科四大核心素养相对应的四种能力:“语言建构与运用”的深度理解与传授能力,“思维发展与提升”的审辩思维与批判能力,“审美鉴赏与创造”的艺术感知与领悟能力,“文化传承与理解”的跨文化交流与传播能力。这对达成语文学科四大核心素养、促进语文教师职业发展、提高中学语文教学质量都具有重要意义。     

完善阅读策略,促进有效数学教学

说到阅读,人们总是片面地认为只是语文学科的事情,和数学学习并无多大关系。随着现代科学技术的持续推进,数学知识在社会之中得到了更多的应用与体现,进而要求人们不仅需要具备数学阅读能力,还需具备以语文阅读能力为基础的综合阅读能力。     

略论信息技术与语文学科的优化整合

本文着重论述了信息技术与语文学科优化整合的重要作用,如何找准整合点,学科整合对语文教师素质能力的要求及学科整合应该遵循的几个基本原则,以开拓语文教学改革之路,提高语文学科教学效率,培养符合时代发展的创新型人才。     

人文性的建构——高中语文课改新探

长期以来语文教学一直被认为是高中教学的重要组成部分,对语文学科的定位关系到语文学科的发展和语文教学的大局,其重要性可以关系到国民整体素质的提升,人文性是语文学科的重要特点之一,是语文学科发展的一个重要方面。但在很长一段时间内,语文教学往往重视了语文学科的工具性和思想性,在课堂上忽视对学生的指导,只注重知识的传递,忽视了学生个体的独特感受,学生整体和谐的发展受到了严重的阻碍,使得语文教学毫无新意和活力,学生学习味同嚼蜡,教师教学举步维艰,因此在语文教学过程中进行人文性渗透教育是时代的要求,也是新课改的必然要求。笔者以自己教学的切身体会简单谈谈自己对人文性教学的认识。     

语文学习,你做主

语文教学仁者见仁,智者见智,每位教师对语文学科都有自己独特的见解和独到的感悟。新课程标准指出：＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。”可见语文课程被赋予了崇高的历史使命。     

新课程理念下对作文教学的几点思考

新课程理念要求树立以人为本的教育观,注重人的全面发展及实践能力、创造精神和个性特点的培养。因此,语文教学要把获取知识和提高能力相结合,共同提高。作文教学作为语文教学的一个重要方面,是提高语文教学质量和学生综合素质的有效途径,更是让学生获取语文素养的最好手段,因为作文能力是语文素养的综合体现。《语文课程标准》关于作文的性质是这样界定的:作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、