关于应用文教学改革的一点思考

应用文在小学阶段主要有请假条、留言条、通知、书信、板报稿等几种形式。应用文的功效就是“应用”,具有明显的实践性和工具性。应用文教学的社会化是应用文自身特点对小语教学工作者的必然要求。然而多年来,由于诸多的原因,应用文的教学一直重知轻能,严重地脱离了社会生活实际,长期被束之于课堂,成为一种纯技巧的写作训练,甚至是纯写作知识的灌输,严重地忽视了应用文教学的社会化问题,致使相当数量的学生都难以达到“会写常用的应用文”的大纲要求。解决问题的根本就在于适应应用文自身特点对小语工作者的必然要求,走应用文教学社会化的改革之路。     

MOOC在高职应用文写作教学中的应用与设计

当今网络信息技术发展迅猛,国家倡导现代信息技术与教育教学的深度结合。MOOC作为一种具有开放性、交互性及共享性等优势及特点的新型教学模式,有助于解决传统应用文教学存在的普遍问题,将给高职应用文教学带来巨大变革。文章通过对MOOC的含义及其在高职应用文写作教学实际应用的研究分析,从而提出MOOC在应用文教学中的设计及应用策略。     

中职生语文应用文写作能力培养之我见

应用文体现了语文学科的实用性特点,是在实际运用中的具有固定格式而又通俗简明的应时致用文体。应用文写作是中职语文教学的重要内容,是社会对中职生语文应用能力提出的更高要求。以中职生应用文写作能力培养为研究重点,提出相关教学对策,从而提升中职应用文教学的有效性。     

应用写作教学之困境及对策探讨

《应用写作》是高职院校各专业开设的一门实用课程。也许正是由于其特有的实用特点,应用写作的使用范围越来越广,日常生活、公共事务、人际交往等领域都会运用到应用文。而应用写作课的教学目标就是使学生获得一定的应用文写作的理论知识,掌握应用文的基本写作技能,培养学生写作各类应用文的能力。然而,在实际教学中,应用写作这门课程并未取得好的教学效果,教师不愿教,学生不爱学,     

应用文体英汉翻译探析

应用文体的英汉翻译是实用英语学习的高级阶段和必要步骤。因英汉语言和文化的差异以及应用文体自身的特点,所以对于应用文体英汉翻译,要在充分了解英汉文化差异的基础上,强调学用翻译技巧,注重实际运用,以求提高应用文体英汉翻译水平。     

五年制高职应用文写作有效教学方法探析

虽然在现代生活中,应用文的实用性很强,可是在实际教学中,由于应用文写作课程特点的局限性,高职学生学习的被动性和教师课堂教学的单一性等等原因,高职应用文写作课程的教学效果不佳,学生的学习亦如纸上谈兵,未能真正运用于实际生活。作者结合多轮应用文教学实践反思,从对教材的处理、课程计划安排、情景教学、案例教学和课堂作业评改等方面对应用文写作课堂进行探索,将应用文写作和生活实践相结合,提高高职应用文课堂教学的有效性和实用性。     

以项目教学法为培养模式在英语应用文写作中的应用 ——以医学英语应用文写作为例

英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高.     

浅谈中专应用写作教学

为了搞好应用文教学 ,为祖国培养合格的跨世纪建设人才 ,针对当今中专教育的特点 ,并结合自己多年的教学实践 ,本文从以下三方面谈谈对应用文写作教学的体会。一、提高认识 ,端正态度现在中专生对学习文化课的劲头不大 ,尤其是对应用文写作不够重视 ,认为不是专业课 ,可有可无 ,这种态度是极不对的。之所以这样 ,是没有认识到应用文写作的重要性。应用文是单位或个人处理各种公务和日常事务 ,解决实际问题时经常使用的 ,具有一定格式的实用文体。广泛性、实用性、程式性是其三大特点 ,它的广泛性表现在除了文盲和智力有缺陷者 ,人人都是应用…     

提高新型农民应用文写作水平方法浅谈

加强应用文教学,增强新型农民规范地使用和写作应用文的能力,是社会主义新农村建设的一项重要内容。但是,由于历史的原因,加之应用文本身具有专业性强、格式固定、语言平实规范等特点,大多数农民学员对学习应用文缺乏应有的热情和兴趣。因此,在教学过程中,教师要紧密结合农业生产、生活实际和农民学员特点,有针对性地开展教学活动,以激发学员兴趣,提高他们运用应用文的能力。     

应用文写作的教学策略

应用文即实际应用文章,它具有实用性强的特点,是一门实践的学科,因为生活与工作离不开它。在众多写作文体中,应用文是应用面最广、实用性最强、使用频率最高、与政务民事关系最密切、业务及事务性最突出的一种社会性基础文体。可以说,国家机关、企事业单位、     

浅谈财经应用文语言特点

财经应用文是财经工作中经常使用的公文、事务应用文等的统称,是在财经工作中宣传、贯彻党和国家的方针政策,解决财经工作中的实际问题而写的应用文体。随着我国市场经济的不断完善,财经应用文的作用愈来愈显得重要。研究财经应用文语言特点,对于写好财经应用文、发挥财经应用文的社会价值将具有十分重要的意义。     

优化应用文写作教学的几点思考

随着时代的发展,应用文写作在社会生活中的作用越来越大,然而相当数量的大学生的应用文写作水平令人堪忧。中学教育阶段应用文写作课被淡化、高校对应用文写作课程重视不够、学生存在急功近利思想以及教学方法过于单调等是其主要原因。应用文的广泛应用是信息社会发展和促进学生立足社会的重要条件。如何优化应用文写作教学?一要转变观念,充分认识应用写作教学的重要性,二要实现师生"善教"、"乐学"的良性互动,三要因地制宜,实现互动方式多样化,通过任务教学法、案例教学法、情境教学法、实践教学法,不断提升学生应用文写作能力。教师要结合学生特点和实际需要,精心设计、耐心指导,多思考多实践,在课堂中创造性的运用,实现教与学的良性同步发展。     

应用文写作教学实践初探

应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点，学会写作各种应用文文体。对比其它文体，应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点，这些特点容易使学生感到枯燥乏味，学得没劲。怎样引导职中生对应用写作产生兴趣，把应用写作的基本知识和基本技能有效地传授给学生，     

浅谈提高应用文写作课教学质量应注意的几个问题

根据应用文写作的特点,结合高职学生的实际,通过多年的教学实践,作者提出了：激发和保护学生学习应用文写作课的积极性;用讲练结合的方法,培养学生的应用文写作能力,坚持考核、考试相结合,规范学生的学习行为的观点及具体措施,以提高应用文写作课的教学质量。     

如何提高应用文语言的表现力

对于应用文来讲,它的写作目的是“用”,即解决生活、工作中的实际问题,突出实用性,所以应用文的语言特点是简洁、准确。为了更好地突出应用文“用”的写作目的,努力提高应用文语言的表现力就显得尤为重要。那么,如何提高应用文语言的表现力呢?一、熟练掌握应用文的惯用语应用文的特点之一是格式的“程式性”。实际上应用文程式性的特点,不仅体现在格式方面,而且在语言使用上同样如此。从宏观上讲,常见的应用文的起首语有:“根据……现……如下”、“遵照……如下”、“为了……”、“关于……”、“在……下”、“首先……”、“根据……”…     

怎样教学应用文

应用文是人们实际生活中应用最广泛的一种文体。小学语文教学大纲指出:“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”五年制教材从低年级开始就安排了《通知》、《申请书》等应用文,并要求学生掌握运用。但是,教材中出现的应用文与实际生活中的应用文在形式上有很大区别。为了让学生牢固地掌握这种文体,又能灵活地运用到实际生活中去,下面以“海报”的写法为例来说说我是怎样教学的。     

浅谈高职英语应用文翻译教学

英语应用文翻译有其自身特点,具有极强的实践性和可操作性。在高职英语翻译教学中,应先让学生了解英语应用文自身的语言特点、表达技巧、文本模式。再根据其特点制定出相应的教学进度计划,并做到理论教学与实际训练相结合。     

从写作主体角色认同着手提高应用写作教学质量

学生的身份、阅历和年龄使他们和应用文解决的实际问题间存在一定距离,为学生学习写作应用文增加了难度.应用文教学应从写作主体角色认同着手,在为"应用"而写作中强化写作主体意识,提高学生写作应用文的能力.     

高职应用文写作教学的几点困惑及对策

当今社会,应用写作人才日益受到重视,应用文所承担的信息量越来越多,应用文的功用也越来越强。但是作为高等职业院校的公共必修课程,应用文学作教学效果却很难令人满意,其教学质量、教学效果更令人堪忧。由此,本文作者从教学实际出发,谈谈高职应用文写作教学中的几点困惑及对策。     

程式化——应用文写作的主要特点

高中语文选修课程“语言文字应用”系列中设有“应用写作”模块。应用文种类繁多,而课时又有限,怎样才能既完成教学任务,又让学生掌握各种文体的写法呢?笔者以为让学生熟悉应用文的特点,举一反三,触类旁通,是行之有效的办法。应用文与一般文学作品最大的区别是程式化。所谓程式化是说应用文在长期的使用过程中形成了自己固有的模式,从行文到文章的格式、语言都是约定俗成的,只有遵守这种约定俗成的规则才能体现应用文的规范性、严肃性和权威性。所以在刚开始进行应用文教学的时候,首先就要让学生掌握应用文的程式化的特点。首先是应用文行文…