试论体育与人格教育的关系

人格教育涵盖了人的一切内在的品质，犹如人的灵魂。人格教育是一种着眼干发展受教育心理品质的教育。人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的心理品质的培养。在基础教育阶段，体育对学生的人格塑造具有特殊的作用。一是由于在这一时期，学生正处在发育敏感时期，体育教学能不失时机地促进他们的健     

关于在高校体育教学中贯彻人格教育的思考

人格教育是一种着眼于培养受教育者心理品质的活动,具体来说是指促进人的知、情、意、行统一协调发展、完善人的心理品质的过程。体育作为教育的三大支柱之一,在培养学生健全的人格方面有独特的作用,因而高校的体育教学,应注重通过体育教师的言传身教对大学生进行人格教育,培养有高尚情操的新一代大学生。     

体育教育本质简析

体育教育是传授运动技能和发展人特有的心理品质,同时有针对性地完善身体能力的教育过程.体育教育作为培养人的一种社会活动,必须遵循教育规律,即体育教育必须适应社会需要.我国体育教育一直表现为以人的修身、养性和内部完善为目的,而缺乏体育认知、技术、技能的传授以及对体力和心理品质的培养.我们不得不指出,学校体育教育改革的理论落后于现实社会和教育理论的发展,学生的体质水平、体能水平、心理品质亟待提高.     

试述体育教学中的人格教育

人格教育是把人的知、情、意、行统一协调发展成日趋健全、完善的人的心理品质的培养过程。对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。通过几年的探索,我感到通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,能有效地塑造他们健康的     

让学生在体育教学中养成健康的人格

近年来，健康人格教育越来越成为世界各国共同的教育价值取向。个人的独立、平等、自由意识、乐观进取精神、良好的人际关系和心理品质被认为是健康人格的重要表现。教育即生活，学校亦社会，在学校生活中培养学生健康的人格是极为重要的。体育(体育与健康)是一门以身体练习为主要手段的课程，具有较强的实践性，这为我们培养学生健康的人格提供了非常有利的条件。在体育教学中我们主要采取以下措施，以充分发挥体育教学的育人功能。     

努力塑造中学生健康的人格

健全的人格是中学生健康成长的基础之一.随着教育改革的发展,人格教育日益引起学校的普遍关注,重视学生健康人格的培养,已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择.体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务,在体育教育中实施人格教育,也是教育现实的迫切要求.对中学生进行健康人格的培养,对他们成长有着积极意义.通过体育教学可以在培养学生健康体魄的同时,有效的塑造他们的健康人格.     

荣格原型理论中的幼儿人格教育意蕴

一、幼儿人格教育 人格教育,即发展受教育者心理品质的教育.它强调尊重人、发展人、完善人,旨在使受教育者形成健全和完善的人格,建立一种完整和健全的心理结构.有学者甚至指出:"一切教育行为的目标与最高追求,必须为塑造健康的人格这一课题服务."[1]对幼儿期在个体人格形成和发展中的重要作用,心理学研究已达成了广泛的共识.在注重幼儿内在潜能、主体意识、创新精神、社会能力和个性的新一轮幼儿教育改革中,人格教育的重要性日益凸显.在各种人格理论中,精神分析学派的人格理论举足轻重,它是"心理学历史上第一个重要人格理论,大多数现代人格学说在不同程度上受到这一理论影响".[2]它从精神分析的角度探讨人格形成与发展的规律,为人格教育提供了心理学的理论依据,蕴含了丰富的幼儿人格教育思想.     

体育教学中学生优良心理品质培养探索

重视优良心理品质的培养是教育现代化的一个重要标志;良好的心理品质是现代社会对人的素质的一个基本要求。本文探索怎样以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青少年学生的实际情况,在体育教学过程中培养学生优良的心理品质。     

体育教学中学生优良心理品质培养探索

重视优良心理品质的培养是教育现代化的一个重要标志;良好的心理品质是现代社会对人的素质的一个基本要求.本文探索怎样以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青少年学生的实际情况,在体育教学过程中培养学生优良的心理品质.     

体育教学中学生优良心理品质培养探索

重视优良心理品质的培养是教育现代化的一个重要标志;良好的心理品质是现代社会对人的素质的一个基本要求.本文探索怎样以心理学和教育学的理论为依据,根据现代青少年学生的实际情况,在体育教学过程中培养学生优良的心理品质.     

高中体育教学中健康人格的培养

<正>随着物质条件、家庭教育、社会环境的改革,现代高中生的心理特点发生了很大变化。他们的社会组织能力更强,视野更开阔,更有个性。然而他们在对待挫折、失败时往往缺乏独立承担能力,责任感下降,不懂与他人合作,等等。因而对青少年健康人格的培养,对于他们的成长与成才有着至关重要的作用。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的培养,人格教育是他人的知、情、意、行统一协调发展,形成日趋健全、完善的品质的过程。高考科目往往受升学的压力,课堂教     

塑造幼儿健全人格的思考

人格是对个体行为模式有重要影响的个性心理品质。早期人格教育是幼儿健康成长的必然要求,因而也是社会发展对幼儿教育提出的要求。幼儿教育的目标是将幼儿培养成为健康、聪明、博爱、自信的人,要使幼儿将来能走上成功之路,必须科学地、有意识地对幼儿的体、知、情、人格等方面进行培养。     

人格教育与英语教学

苏格拉底说：“人有了人格的尊严,必不甘堕落为禽兽,而品德也必自然提高。”因此,“良将不怯死以苟且,烈士不毁节以求生。”正是因为有了这种人格力量,才可以战胜困难,也可以抵御邪恶,如古人所说的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”在人生的道路上能留下一串光辉的足迹。人格教育是一种着眼于发展受教育者心理品质的教育,人格教育的宗旨是使受教育者形成健全的、日趋完善的人格,把知、情、意统一协调起来,建立一种完整和健全的心理结构。人格教育的心理学意义是要培养一个能适应周围环境和不同人和事的心理健康的人。     

大学生道德人格教育融入心理健康课程教学的研究

大学生道德人格教育是大学生人格培养和积极心理品质塑造的重要内容。本文研究探讨了在大学生心理健康课程教学中开展道德人格教育的必要性、现状及对策,以此来探索大学生道德人格教育融入心理健康课程教学的方法,以期对大学生心理健康教育课程教学改革提供有益的启迪。     

语文教师践行人格教育的途径

人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地运用心理学、教育学、美学等,对正在成长的每一位受教育者实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的教育活动。学校教育的终级目的就是发展学生的人格,而这一目的当然地要通过学科教育来实现,其中语文学科是实施人格教育最重要的学科。特别是语文教师更应通过各种途径教会学生做人,培养学生健全的人格。     

让学生享受健全的人格教育

健全的人格教育使学生身心得以健康 我校提高学生心理素质的方法与途径主要有: 1.在学科教学中注意培养学生良好的心理品质,做到教书育心.教书育心中的育心指的就是在课堂教学过程中重视学习心理品质和社会心理品质的培养与熏陶.各学科课堂教学活动对学生的影响有显在的,有潜在的.显在的,如学习成绩、学习兴趣很容易看出来;潜在的,如学生人格、情感等是潜藏着的.     

语文教师践行人格教育的途径

人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地运用心理学、教育学、美学等,对正在成长的每一位受教育者实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的教育活动。学校教育的终级目的就是发展学生的人格,而这一目的当然地要通过学科教育来实现,其中语文学科是实施人格教育最重要的学科。特别是语文教师更应通过各种途径教会学生做人,培养学生健全的人格。     

让体育课堂成为学生的活动乐园

新时期体育要以促进人的全面发展,提高全民族健身水平,丰富社会文化生活,发展和培养优秀体育人才,实现服务于国家现代化建设为目的。新课标的体育观要求改革课程内容和教学方式,在继承优良传统的基础上,大胆改革,开拓创新,努力体现课程的时代性。"快乐体育"其含义是"愉快教育""成功教育"的一种模式,是推动"素质教育"思想的形成和发展。快乐体育是指从终身体育与个人发展需要出发,从情感入手对学生进行以健全的人格教育,在向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和卫生保健的基础知识和基本技     

探究语文课堂模式 塑造学生健康人格

人格教育就是对人的人格化过程,是按照一定的原则,运用合适的方法,去发展学生的心理和行为品质,培养健全的、适应当代和未来的社会需要的人的教育。语文人格教育,是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合传授语文知识、培养语文能力,对学生实施人格教育的活动。这一活动是在语文教师的指导下,师生共同创设育人环境,在语文知识、语文技能习得过程中,塑造健康人格。     

高校体育教学中的体育精神与人格教育

适应社会发展、培养现代社会所需人才是当前教育的主旋律。高校体育教育应该很好地体现体育精神。对学生进行必要的人格教育。