共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
喻平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(1):1-1
“真善美”的本义是真实、善良和美丽。对“真善美”的认识,可以从两个角度切入:从主体角度理解,它是指一个人具备真实的、真诚的、利他的良好品行和美好的言行举止,即一个人具备良好的德操和品性;从客体角度理解,真善美是指事物的真实、事物的善性、事物的美丽。 相似文献
2.
谈谈大学生的人际交往 总被引:2,自引:0,他引:2
对于一个大学生来说,当他走进高等院校的时候,不仅需要适应学习和生活环境的变化,还面临着重新融入新的群体,面临着新的人际交往的问题。人际交往包括两个方面的含义:从动态的角度说,人际交往是指人与人之间的信息沟通和物品交换;从静态的角度说,人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系,即通常所说的人际关系。 一、大学生人际交往的特点 在大学里,大学生的人际交往无论在愿望、内容方面,还是在方式上都具有同他们的社会知识经验相对应的特点。主要表现在: 1、交往愿望的迫切性。 随着年龄的增长,知识水平、认识能力的不断… 相似文献
3.
4.
<正>"人格"一词,《现代汉语词典》的解释:一是人的性格、气质、能力等特征的总和;二是人的道德品质;三是人能作为权利、义务主体的资格。从心理学的角度说,人格就是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的体现个人品格的独特的反应系统。我们通常说的人格主要是指人的 相似文献
5.
蔡双春 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
一般地,说一个人的数学素质好,与说一个人有数学头脑意思差不多,归根到底是指他能从数学的角度来思考问题.我们从素质的定义与数学学习活动相结合来阐述:数学素质是学生(主体)以先天遗传因素为基体,在从事数学学习与应用活动的过程中,通过主体自身的不断认识和实践,使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化,逐渐形成和发展起来的数学化 相似文献
6.
人的成长过程,就是人的社会化过程。人的社会化过程是指人学习知识技能,增强体质,适应社会习俗,形成个性品质,具备履行一定社会角色行为能力的长期、缓慢、复杂的发展过程。人的自然属性乃天生造就,人的社会属性是社会化的结果。社会属性是人的本质属性,没有经过社会化的人,不具备社会属性,还不能成为真正的人。实现人的社会化,从个体角度说,必须学习做人的本领;从社会角度说,必须教会每个儿童具备在社会中生存和发展的能力。学习和教育是人类社会化必经途径。 相似文献
7.
8.
《课程.教材.教法》2016,(11):20-24
素质是指一个人的身心发展水平和特征,是探讨课程衔接的一个重要视角。课程衔接在思路上要考虑多个维度,衔接的主体是结构性衔接。从学生素质发展角度实现课程衔接的步骤有三:从素质发展角度构建课程衔接的主轴;以持续发展的思路大致设计各个学段的课程;寻求课程衔接的精细化。 相似文献
9.
自从识文断字、初通文圣以来,总想为“警察妈妈”写篇文章,一番苦思冥想,别具一格的题目跃进脑海:母亲,您是我的什么人?从血缘关系上说,您是给予我生命的人:从法律的角度说,您是我未成年时的监护人;从生活的角度说,您是抚养过我的人;从启蒙的角度说,您是我的第一任老师。母亲,您从事的是刚性的工作,但又最具柔性的情愫。 相似文献
10.
高师应重视中学语文师资素质的培养沈阳师范学院中文系李振华所谓素质,从狭义的角度说是指生理学上人的神经系统和感觉器官的先天特点;从广义的角度说,包括人的性格、毅力、兴趣、气质、风度等心理品质,以及后天的修养。一般讲,做为人的素质由三方面组成的,即政治素... 相似文献
11.
12.
定势也叫“心向”,是指一定的心理活动所形成的准备状态影响或决定着同类后继心理活动的趋势。也就是说人的心理活动的倾向性是由预先的准备状态(即定势)所决定的。从另一个角度讲,也可以说思维定势是思维的惯性,或思维的惰性。迁移是指“一种学习对另一种学习的影响”。 相似文献
13.
哲学是什么?这是一个古老而常新的话题,从哲学诞生之日起每个学习和研究哲学的人都在追问,可以说有多少个哲学家就有多少个答案。当然这并不是指哲学的概念或定义而是指哲学这门学科的最基本的规定。正是基于上述的思考,结合哲学原理的讲述,深化了对哲学既是一种知识体系,又是一种意识形态;追求的既是真理,又是某种信念的认识。本文就是从哲学的二重性和真善美的角度来理解哲学。 相似文献
14.
<正>自信是一个人对自己的积极感受,是一个人感受自己、认识自己、评价自己的方式。从心理学的角度讲,自信心是个性心理的重要特征。自信心是指对自己及自己从事的事业深信无疑,坚信自己的事业一定成功。自信心强的人,总认为自己的能力无穷,相信自己的能力,相信自己的价值。一个人若经常 相似文献
15.
如果从哲学的角度来谈内容和形式的关系,那我可以毫不犹豫地回答:内容决定形式,形式服从于内容。但从音乐的角度来看它们,则不能一概而论地说成是内容决定形式。我们一般所说的内容和形式是指一个大的概念 相似文献
16.
范佩卿 《黑龙江教育学院学报》1997,(1)
“暗示效应”从心理学角度讲,是指在非对抗性条件下,人际交往中会由于某种因素使得一个人的思想、行为接受或符合另一个人的意志。从学生思想教育的角度讲,即教育者用间接含蕴的方式来表达自己的意图,并让受教育者心领神会的过程。 相似文献
17.
韦曲 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1989,(2)
在俄罗斯文学研究中,从环境决定论或作品本体论的观点出发,研究列夫·托尔斯泰的文章,确乎汗牛充栋;然而,真正从现代心理学角度出发,把托尔斯泰作为创作主体,即作为产生文学作品的活生生的工作母机,来进行研究的文章,则很少见到。那种研究囿于方法论局限,研究结果难免人云亦云,单调雷同。文学是人学。所谓“人学”,不仅指文学作品所描写的内容是以“人”为中心的社会生活,更重要的是指作家主体也是“人”。从心理学观点看,一切作品的产生都是此“人”心理活动的成果。荣格说: 相似文献
18.
梁建风 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(2)
音乐教育在素质教育中地位和作用梁建风从遗传学角度上说,素质是人的先天生理特点;但是从教育上说,“素质着重表现人在先天生理基础上受后天环境,教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”至于素质教育,是指根据社会和个体... 相似文献
19.
曹爽 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5):126-131
口语中常用的"这么说吧",具有话语标记的作用,其基本功能是标示解释。当说话人意识到听话人可能不能理解或难以理解自己所说的话语时,会使用"这么说吧",让听话人更容易、更准确地把握所传递的话语信息。"这么说吧"和"这么说"作为话语标记,外在形式虽然相似,但"这么说吧"语义后指,从言者的视角进行解释,"这么说"语义前指,从听者的角度进行推测。 相似文献
20.
赵紫阳同志在党的十三次全国代表大会的报告中指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”素质一词的含义,从生物学来讲,是指人的先天解剖的生理特点,主要就人的感觉器官和神经系统的特点而言的。从管理学角度来讲,素质是指人从事某种职业的主观 相似文献