“导生制”在中职数学教学中的尝试

“导生制”在职业学校的专业课教学中运用较为广泛,并且取得了不少成功的经验,我受专业课教学中“导生制”的启发,本人2009年开始在中职学校数学教中进行了“导生制”的尝试,本文就如何在中职数教学实行“导生制”作了较为具体的阐述,以期能给找到解决困扰中职数学教学的新方法。     

有关建立三三二式导生制的探析——以四川大学法学院导生制实施为例

文章通过分析与比较总结出在本科教育阶段需要关注的的四大方面即：本科生导师制存在的不足、独生子女大学生数量增加、新生入学“心理成熟”期过长、学习适应期长,提出了导生制在高校实施的必要性。进而研究目前我国高校所普遍采用的导生制的模式,通过分析发现其中的弊端,并一一提出解决的初步策略,提出“三位一体三段二层式导生制”。接着结合四川大学法学院导生制实施的实际情况对该模式进行进一步的探析,最终确立一种新的综合性导生运作模式即“三位一体三段二层式导生制”,简称“三三二式导生制”。     

导生制在毕业综合实践教学中的运用

在高职毕业综合实践教学中应用导生制,有利于学生综合能力的提高。在具体实施过程中,关键要做好导生的选拔和培养工作;发挥好导生在毕业综合实践报告中的整体引导作用和个别辅导作用。     

“导生制”在技能教学中的探索与实践

为了解决技能教学中存在实训指导教师不足等问题,我校开展了"导生制"教学。本文从导生的选拔、管理、考评以及在技能教学中的实施等几个方面,阐述了"导生制"在我校技能教学中的探索与实践,总结了"导生制"实施的意义。     

“导生制”在技能教学中的探索与实践

为了解决技能教学中存在实训指导教师不足,使职教生的培养更个性化,更有针对性,在我校技能教学的探索与实践下,我们开展了"导生制"教学。"导生制"教学模式是指我们在技能教学过程中,选取素质好、技能高的一学生作导生,协助专业教师做好实训辅导和学生管理工作。在实践中,首先,要让导     

导生制协作学习模式提高初中学困生信息技术能力的试验研究

本研究主要探讨在初中信息技术教学中开展导生制协作学习模式应用,通过优化教学过程、创设导生协作学习环境,让原来学习滞后的学困生能快速跟上教学进度.     

高职导生制管理模式的实践研究

新世纪高职大学生的特点、高职院校学生管理改革的实际情况、高职院校教学改革、高职生就业创业等方面的新形势要求高职院校学生管理模式创新,实行导生制具有现实必要性和可行性。完善的导生制需要做好导生的选拔、培养、管理和考评奖励。     

高职“双导制”育人模式下“导生制”的探索与实践

本文结合唐山职业技术学院机电工程系推行"双导制"育人模式下"导生制"的实际情况,分析了实施"导生制"过程中取得的成果,从导生的选拔机制、培训交流、管理监督与激励制度四个方面提出了思考和展望。     

导游专业实践教学 导生制模式的探索

在导游专业实践教学中采用“一学二练三模”的导生制模式,注重人本主义、建构主义教学理念的运用,依托旅游资源优势,设置可行的综合性实践教学计划,严格组织实施,努力培养具有实战能力的导游人员。     

中职专业课导生制操作模式研究述评

导生制的专题研究文章数自2007年后呈逐年上升趋势,但中职导生制的研究成果并不多.目前中职导生制操作模式呈现多样性,在理论上可分为“高辈-团队”式、“同辈-团队”式、“高辈-全班”式、“同辈-全班”式、“高辈-个体”式和“同辈-个体”式.中职专业课的实践性和中职学生的素质分化特点决定了导生制在中职专业课教学中应用的重要意义,“同辈-团队”式和“高辈-团队”式应成为中职专业课导生制操作模式的应然选择.     

导生制——技校英语教学中的新思路

本文就当前技工学校"重技轻文",英语水平参差不齐,对英语等文化课程学习兴趣不浓等问题,提出了在技校中开展导生制英语教学模式的观点。导生制作为技校英语教学中的一种新思路,既弥补了现有师长制教学模式的不足,同时又能增强学生学习英语的兴趣,提升学习效果。     

“实践生”培养模式的实践与探讨

总结我校“实践生”办学经验,明确培养目标,制定独特的教学计划,改革教学内容与方式,并以此为窗口,为职业大学教学改革提供有益的经验和借鉴.     

研究生教育导生关系反思与构建

和谐导生关系的构建是研究生教育内涵式发展的重要内容和实现路径。近年来研究生教育导生关系问题不断凸显，表现为显性的行为失范和隐性的关系异化。在对研究生教育导生关系进行逻辑透视的基础上，将研究生教育的导生关系分为制度性关系和非制度性关系，提出按照两点论和重点论相统一的优化原则，回归传统文化强化价值导向，满足现实需求破解关系桎梏，加强师德建设提升关系张力，构建研究生教育的和谐导生关系。     

导生制在中职学校专业课教学中的实践与探索

中职学校学生的基础普遍较差,为了激发他们的学习兴趣,使他们能更好地学习专业知识,增强动手能力,有必要尝试多种专业课教学模式。考虑到学生的个体差异性,在专业课教学中运用导生制教学模式,可以有效地提高教学质量。     

高校学生管理的创新模式——导生制

从当代大学生的特点、学校实际情况、学分制改革等方面分析当前我国学生管理实行导生制的必要性,并结合实际工作阐述了导生的培养管理和导生的考评奖励机制,以期进一步加强高校学生管理工作。     

以导生制模式促数学课外学习转变的实践与探究

当前,农村初中生源薄弱,提高学生的优秀率和降低后30%率,探索实施科学有效的学习模式势在必行。数学课外学习"导生制"模式,是注重学生资源,关注学生对学生学习指导的一种教学模式,也是新时期农村中学应对学生教育分流出现的新情况、新挑战的一条有效途径。恰当使用导生制,能促进学生多种良性转变,提高他们的学习效率。     

导生制在高职教育实践教学中的应用

我国高职教育经过多年的高速发展,学生入学率不断提高,但同时学校的师生比却有不断上升的趋势,由于高职教育实践教学所占的比重较高,这就造成教师在实践教学中的负担太重,教学质量难以保障。将导生制引入到高职教育的实践教学中,在减轻教师教学负担的同时,还可提高实践教学效率,培养学生的自主学习能力和人际交往能力等多种综合能力。     

“导生制”在数控实践教学中的组织运用

本文针对数控实践课程的具体情况,从提高教学质量和提升学生综合能力出发,将导生制模式引入实践课程教学,就导生制的发展和导生的选拔、培养和使用等方面进行阐述,发挥导生的教学辅助作用,确保导生制的正常开展和教学目标的实现。最后对导生制的应用做出评价和展望。     

导生制在摄影实验教学中的应用

在摄影实验教学中采用导生制,既可以解决设备、场地不足,教师工作量太大的问题,也能满足全班学生的个性化学习需要。摄影实验中的导生制的实施分为导生的选拔和分组、导生培训、布置任务、拍摄练习和总结评价5个步骤。     

导生制微格教学模式设计研究

微格教学作为一种现代化的师资培训方法,存在着教学效率低下、教学质量不高等实践问题。本文剖析了微格教学问题的主要症结及其成因,提出利用导生制改善微格教学条件、优化微格教学结构的研究思路,并结合教学实践,设计、生成了导生制微格教学模式,最后对导生制微格教学活动中的人际交往关系进行了分析和总结。