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在新课程理念的观照下,小学教育中的课程资源从封闭走向了开放,从静止走向了动态,从预设走向了生成。课程资源观念的变迁重塑了小学教师在课程实施中的身份和角色,教师不再只是课程资源的使用者,而是课程资源的开发者和研究者。小学教师中课程资源生成性的现实,对新时期的小学教师提出了强有力的挑战。 相似文献
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洪喻 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):93-93,114
本文分析了高校环境科学与环境工程专业环境化学类课程从专业基础课到专业选修课程,以及从本科生课程到研究生课程之间的课程连贯性,指出了在课程教学与考核过程中经常出现的问题,并对该系列课程的衔接与连贯,从教学导入、展开和考核等多方面进行了思考与初步设计,指出了系列课程教学连贯性的重要性与意义. 相似文献
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在20年的综合实践活动课程实践中,宁波市北仑区将协作与创生从作为区域课程建设的路径发展为区域课程建设的样态,形成了从单一到多边的课程开发模式,创生从规范到高效的课程实施范式和从常态到灵动的教研保障体系,促进了综合实践活动课程的优质均衡发展。 相似文献
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文章从校本课程的概念分析入手,提出了校本课程个性化的观点。分别从大背景和小环境两个维度,从时代发展的呼唤、课程理论和实践发展的需求、学校自身的特点以及学生和教师的个体差异这四个方面阐述了校本课程个性化的原因。 相似文献
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张晓霞 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):83-86,94
课程改革由课程开发走向了理解课程,教师在课程改革中的角色与地位也经历了三个发展阶段:课程知识的复制者和传递者;课程的研究者;课程的决策者和开发者.教师已经从一个课程的局外人、中介人变成了真正意义上的主体.在教育实践中,需要从制度、技术、师资等方面不断完善,以切实促进教师主体性作用的发挥. 相似文献
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校本课程的建设是实施课程改革、实现育人目标的重要环节,是学校特色的主要载体,是学校文化内涵最为丰富的组成部分。
自二期课改以来,上海实行了市、区县和学校三级课程管理体制,学校被赋予了充分合理的课程自主权。重心的下移,使得学校课程建设日益成为关注和推进的重点。从管理角度看,有国家课程、地方课程、校本课程;从实施形态看,有基础型课程、拓展型课程、研究型课程;从组织方式看,有学科课程、 相似文献
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从多元智力的视角反思了高中信息技术课程的设置和教学现状,从多元智力理论的危机反思了高中信息技术课程与教材设置存在的不足,从对多元智力的误解反思了高中信息技术课程教学脱离实际的现状,从教师对学生个体智力的正确理解及教师教学日志等形式支持学生自主学习,从高中信息技术课程评价体系的不足反思了"技术"和"能力"两方面对学生智力评价的失衡。最后,提出了高中信息技术课程教学基于项目学习方法和高中学生信息技术水平测试的设想。 相似文献
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针对农业院校食品工程原理课程目前存在的主要问题,文章分别从课程教学、课程实验和课程设置以及课程改革与卓越工程师培养计划的结合等四个方面有针对性地提出了改革的措施。针对教学环节,从教学内容、教学模式和教学方法三个方面提出了改革措施;针对实验环节,从课程设置、实验方法和实验内容三个方面提出了改革措施;针对设计环节,从课程设置、设计手段和考核方式提出了改革措施。这些措施的实施能够有效地提高学生的专业素质和能力,并能更好地促进卓越工程师培养计划的实施。 相似文献
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分析基于教学及其改革的学科发展趋势,首先要纵观课程内涵的发展趋势.从上世纪70年代到本世纪,课程的内涵发生了重要变化,呈现如下七个趋势:从强调学科内容到强调学习者的经验和体验;从强调目标、计划到强调过程本身的价值;从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合;从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重;从强调"实际课程"到强调"实际课程"与"空无课程"并重;从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的结合;从只强调国家课程到强调国家课程、地方课程和校本课程的三级整合. 相似文献
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浅议高职院校《电工技术》课程的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
从高职院校《电工技术》课程的特点和地位着手,分析当前课程教学中存在的问题。考虑到课程的实践性和应用性,提出课程教学模式的改革思路,并从理论教学与实践教学两方面提出了该课程的改革思路与措施。 相似文献
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分析了计算机网络基础课程的特点,从教学内容和教学方法上探讨了课程教学改革的思路,提出了在课堂教学实践中从培养学生的自主学习能力和创新能力入手,加强计算机网络基础的课程建设. 相似文献
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课程执行力的核心是创造 总被引:1,自引:0,他引:1
上海市二期课程改革对课程的范式是一种巨大的突破,课程建设更加注重教师、学生、教材和环境等诸多要素的综合作用,基于课程标准的课程和教材将传统的“法定教材”推向了“师定课程”,将普通教师从教材的传授者推到课程的开发者、实施者、管理者和评价者。从过去教师教教材到现在教师利用教材结合学生和情境创造课程,一下子对教师课程执行的专业能力提出了很高的要求, 相似文献
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文章从开发与利用中学地理课程资源的意义入手,简析了中学地理课程资源开发与利用的重要性。从构建地理课程资源的物质和人力两个方面进行分析,提出了怎样建设中学地理课程物质资源库,并对怎样进行中学地理课程物质资源和人力资源开发与利用作了充分的阐述。 相似文献
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薛清 《中国科教创新导刊》2011,(29):50-50
随着普高化学课程改革的深入以及职教课程改革的展开,本文从对目前职教化学课程的现状及其反思谈起,对比普通高中化学课程改革中的一些有益探索,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面对职教化学课程改革做了一些阐述。 相似文献