职业学校将技能大赛常规化的运行机制研究

根据技能大赛存在的问题,对职业学校将技能大赛常规化进行深入的分析,通过具体的实践提出将技能大赛融入专业课程体系的方法,以及技能大赛项目课程的实施与评价方法,并提出建立全员参与、定期举办制度;建立校企合作、行业参与制度;建立科学规范、客观公正的评判机制;建立表彰、奖励制度;建立安全保障制度。这些配套管理制度的建立,可使所有的学生都有机会参加技能大赛,充分体现教育公平的原则。     

如何做好中职学校技能大赛工作

中职学校学生技能大赛要坚持"以赛代练,以赛促训,突出技能,展示风采"的主题,要突出学生知识面拓展,技能水平的提高,从而达到以高质量促进高就业的目标。甘肃省庄浪县职教中心紧紧抓住国家中职示范校建设的重大机遇,以"三基"(基于服务学生职业素养的文化课教学改革;基于服务实训课教学的专业基础课教学改革;基于服务学生专业技能的实训课教学改革)教学模式改革为切入点,走校企合作、工学结合的路子,在技能大赛工作上积累了新经验,开拓了新局面。     

基于技能大赛的中等职业学校教学改革路径探析

目前,中职技能大赛已成为职业学校教学质量和办学水平评价的一杆标尺,其赛项内容越来越贴近企业生产管理过程,从某种意义上技能大赛引领着职业教育的教育教学改革方向,为职业学校的课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设和学校办学模式创新指明了改革发展的路径.     

技能大赛——职业学校教学改革的助推器

职业院校技能大赛是深化职业教育教学改革的助推器,是对职业教育教学改革成果、教学质量和办学水平的全面检验。大赛成功举办四年来,有效地调动了职业学校学生学习技能的积极性,突出了专业技能在职业教育中的位置,对职业教育的教学改革起到鲜明的导向作用。     

淮安市第三届职业学校师生技能大赛开幕

日前,江苏省淮安市第三届职业学校师生技能大赛开幕式在市商业学校隆重举行。本次大赛分为中职学生、高职学生、教师三个组别,共有1300多名师生参加15个专业大类30个比赛项目。     

职业学校技能大赛剖析

教育主管部门举办的中职师生技能大赛已开展了几个年头,对中职师生技能水平提升,对新技术、新设备、新工艺应用起到一定推动作用,但随着时间的延续、规模的扩大、各级各类教育行政主管部门重视程度的增加,也带来了许多负面影响,使职业技能大赛走入令学校头痛、师生怨烦、各部门尴尬的境地。本文通过对职业学校技能大赛情况的剖析,谈谈职业学校技能大赛如何改革,以适应新时期职业教育发展需求。     

举办职工技能大赛对职业学校教师的启示

由河南省石油化学工会举办．河南化学工业技师学院承办的仝省化工行业化工机械维修钳工技能大赛的决赛在我院成功举行。职工组技能大赛的举办．对于我院化工机械维修专业的教学和提高学生学习专业理论知识及技能训练都是一个极大的促进。     

展示技能以赛促教--全国中等职业学校学生技能大赛专家访谈

7月25日至27日,全国中等职业学校学生技能大赛在吉林省长春市举行.来自全国30几个省、市、自治区的近千名选手分别参加了美容美发、服装设计、计算机和烹饪技能大赛.那么,四项技能大赛表现出哪些特点、透过大赛我们又应该汲取些什么呢?为此,本刊记者对四项技能大赛的评委和专家进行了采访.     

关于职业学校实施学分制的思考

章对学分制的两种模式、学分制的变革特征和职业学校实施学分制的挑战与选择进行了深刻的论述。并对实施学分制对深化职业教育教学改革，增强职业学校的吸引力的作用进行了分析。     

技能大赛选手技能学习积极心理策略

职业学校技能大赛选手的技能学习成为现代职业教育教学的热门话题。从"为积极而教"的视角重新定位技能大赛的积极意义,对技能学习的特征进行分析,可以建构"积极认识、积极实践、积极反馈、积极干预"等学习心理策略。     

乡村职业学校教师的技能实践活动

“被人遗忘的地方。”伊利诺斯州马可姆拜的拉摩因山地职业教育管理主任佐易斯·泰勒是这样形容她的家乡的。远离杂乱而喧闹都市的小镇和乡村往往被人遗忘。马可姆拜只有两万人口，与其最邻近的大城市斯比林费德也相距１００英里，这座小镇似乎与世隔绝。位于伊利诺斯州的这个招收２５００名学生的校区的教师，却比生活在城市的同行们拥有更多使学生进入职业世界的经验。每年夏季，该职业教育校区都送３０名教师参加职业教育教师实践活动。这是由州政府资助，安排教师去当地企业实地考察为期４周的活动。教师可以在当地企业里学习工作经验，…     

浅议农业职业学校教材存在的问题及解决途径

通过教学实践,发现目前中等农业职业学校的教材存在许多不足,如教学目标的职业性不明确、教学内容缺乏实用性和针对性、组织与工作过程存在不一致性、实训占的比例较少等等。中职学生技能大赛的举办为这些问题的解决,提供了思路。     

职业学校推行学分制中观念的转变与制度的创新

本文探讨了与职业学校推行学分制相关的观念转变与制度创新问题。     

职业学校实施学分制重要意义的再认识

本文论述了在职业学校推行学分制十个方面的重要意义。     

关于职业学校学前教育专业音乐技能课程的改革研究

为促进职业学校学前教育专业音乐技能课程的改革与发展,教师从职业学校学前教育专业音乐技能课程存在的问题入手,对其存在的问题进行全方位、深层次的分析,并在此基础上探究了职业学校学前教育专业音乐技能课程的改革策略,给出了具有代表性的建议。     

黄石高专实行“双学分（即课程学分和技能学分）制”

课程学分用于理论教学．按教学计划中规定的课程进行考试获得一定的学分，学生必须达到规定的学分方能升级，否则必须留级。与此同时，建立了相应的技能学分指标体系，包括基础理论部分(如书法、绘画、公共外语、体育等项目)和专业部分(如金工、计算机上机、操作能力等)，技能学分考核与技术等级证书或岗位资格证书结合起来。     

职业学校实施学分制保障体系探析

职业学校实施学分制需要有明确的保障主体和有效的、具体的保障措施。教育行政部门、社会各界和职业学校是实施学分制的三大主体，它们各自承担着不同的职责，共同完成学分制的实施任务。     

如何提高中职学校钳工技能课质量

钳工工艺与技能训练是我校机电技术应用专业学生必学的一门课,这门课的重点在于技能的训练。同时钳工也是现在机械制造业必不可少的工种之一。学好钳工理论练好钳工技能是对每一位机电技术应用专业学生重要要求之一。本文是时如何上好钳工技能课的一点看法。