实施分层次教学提高中职教学质量

近年来,我国中职院校的办学规模正在不断扩大,教育性质也逐渐从精英教育转向了大众教育。中职院校作为培训专业型社会人才的载体,其教学质量的好坏将直接影响到社会专业型人才的输出率。本篇文章重点探究“如何提高中职院校院校教学质量”这一问题,提出实施分层次教学科研有效提高中职教学质量,并对分层次教学的内容作了相关论述,以供相关人员参考。     

提高中职计算机教学质量的策略研究

随着科学技术的不断发展,现代计算机不断普及。我国的计算机教育事业也在不断地发展。计算机教育已经成为中职院校的重要方向之一。面对计算机的不断普及运用,中职院校也积极根据市场需求不断进行教学改革,从市场对人才的需求方面来建设教学资源,配备相应的硬件和软件设施,旨在提高学生的计算机学习能力和实用能力,更新学校的教学理念,提高中职院校的教学质量。     

运用任务驱动提高中职计算机教学实效性

任务驱动教学法符合计算机系统的层次性和实用性,按照由表及里、逐层深入地学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机应用基础方面的知识和技能。本文从发挥学生的主动性、满足学生的求知欲、给予学生成就感、开发学生的创造力等方面探讨了运用任务驱动提高中职计算机教学实效性的问题。     

论如何提高中职学校计算机实训教学质量

就如何提高中职学校计算机实训教学质量提出看法,探讨适应中职生特点的教学方式。     

论如何提高中职学校计算机实训教学质量

就如何提高中职学校计算机实训教学质量提出看法,探讨适应中职生特点的教学方式.     

如何提高中职计算机教学质量

随着计算机的广泛普及,计算机已经成为学生日常生活和学习中不可或缺的一个工具。在日后的工作中,更是如此,尤其是对中职计算机专业学生而言,计算机是非常重要的。由于中职学生对计算机相关专业学习的兴趣不高,导致计算机教学质量一直无法提升上去。针对这一现状,中职学校必须花些心思来研究如何提高中职计算机教学质量。本文对此问题提出了几点看法。     

提高中职学校计算机实训教学质量研究

随着社会的不断进步,计算机技术得到了迅猛的发展,市场对计算机技术人才的需求日益增加,对其专业技术及素质的要求不断提高。在这种情况下,中职学校提高计算机实训教学质量势在必行。本文将分析计算机实训课程的教学特点,提出目前中职学校计算机实训教学中存在的问题,深入的对提高中职学校计算机实训教学质量的举措进行探究,希望通过一定角度和层次的研究切实改善中职学校计算机实训教学质量,促进高效教学课堂的建设,为社会培养兼具扎实的理论知识及较强实践能力的优秀计算机网络技术人才,也为相关教育工作者提高参考。     

试论如何提高中职计算机课程教学质量

中等职业学校作为培养高素质的劳动者和技能型人才的重要基地,必须要高度重视计算机课程的教学质量。本文就如何制定灵活的教学目标、设计灵活的教学方法和鼓励学生合作学习三个方面进行深入探讨,以期促进中职计算机课程教学质量不断提高。     

实施分层次教学 促进高职计算机教学质量的提高

针对高职院校受生源的影响,学生的个体差异悬殊,学生计算机水平参差不齐。在计算机教学中如果继续沿用传统的方式将他们安排在同一个教学层次,结果必将是计算机基础好的学生因为"吃不饱"而降低了他们的求知欲望;基础差的学生"吃不消",而挫伤了他们的自信心。提出计算机教学中采取分层次教学。本文以个案为例,介绍了计算机分层次教学的内容和意义。     

浅谈中职计算机基础课教学质量的提高

中等职业教育培养的学生要求具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创造能力.其中《计算机应用基础》是中等职业教育课程改革国家规划新教材.其内容是要求学生必须掌握计算机基本知识和基本操作.根据教学大纲的要求,结合本专业学生的实际需要,学好计算机这门课程不仅仅是为了应付考试,学好技能,更是为了让学生在本专业的岗位上能够更好地应用电脑知识,为本专业所用.     

提高中职学校计算机教学质量之我见

现在的中职学校的学生受生源等因素的影响,其素质参差不齐,文化基础悬殊很大,厌学思想严重,要上好理论性和实践性都很强的计算机课,提高教学质量并不是容易的事,作者根据多年的教学经验认为,要提高计算机的教学质量,就必须使课堂教学要"活"起来,即要有活的教学目标,活的教学设计,活的教学内容,活的教学过程,活的教学方法,活的教学手段和活的教学评价.     

反思中职计算机教学 提高教学质量

信息化、社会化的加速发展，职业教育面临越来越严峻的挑战，如何改革现有教学中不合理的地方，培养出高素质的职业人才是职业院校和老师共同面临的课题。本文从教学观念、教学手段、教学效果等几个方面进行反思和探讨，以期相互交流，共同进步。     

关于提高中职计算机教学质量的方法探讨

提升教学质量是教育工作者永恒的工作目标.本文以中职计算机教学为例,分析了当前中职学生的学习情况,并从若干个方面探讨了提高计算机教学质量的措施.     

中职计算机教学中关于教学质量提高的研究

中职计算机教学是中职学生掌握技能的一门重要课程。在新的时期如何让中职学生提高自身技能,更好地掌握计算机知识,具备较高的计算机操作能力,是中职计算机教学中的一个重要问题。要解决这一问题,教师就需要在教学过程中提高教学质量,激发学生学习兴趣,采用多种教学方法。本文中笔者总结了当前中职计算机教学中存在的一些问题,并对其进行了适当的分析,提出了如何在教学过程中提高中职学生计算机能力,希望能对广大一线教师有所帮助。     

基于“任务驱动”的中职计算机基础教学

新时期企事业单位对中职培养技能型紧缺人才提出更高的要求，本文主要从理论和实践阐述了中职计算机基础教学中采用任务驱动教学法的优势与实施办法。     

任务驱动法在中职计算机教学中的应用

中职学校的教学目标在于培养学生的职业技术能力,提高专业实践能力,帮助学生更好的就业。网络时代决定了计算机应用教学越来越重要,随着信息工程的迅猛发展,计算机课程的设置逐步以就业需求为导向,更加注重岗位操作的实用性。本文将通过教学实例介绍任务驱动法在中职计算机基础课程中的应用,来展示这种教学模式的重要性,从而推动中职计算机课堂教学效率。     

提高中职计算机教学质量的策略

随着计算机技术的普及和发展,有关计算机基础课程对学生来说早巳不是零起点,这对中职学校的计算机基础教学也相应地有了更高的要求.职业教育应该要承担起培养培训技能型人才的重任,教学中的重中之重是使学生有效、快速、熟练地掌握计算机的操作技能,而在这之中计算机教学新模式的探讨对计算机教学质量以及教学效果都将产生深远的影响.     

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。     

如何提高中职计算机教学质量

中职计算机课程是学生必学的一门学科,在新的时代要求下如何让学生更好地掌握计算机理论知识,提升其操作能力,是广大教师必须深入思考的一个重要问题。为此,本文中笔者对教学过程中出现的一些现象进行分析与总结,就如何提高计算机教学质量提出了自己的一些看法与见解,以期提升学生的操作和应用能力。     

论“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的运用

“任务驱动”教学法是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方法。在中职计算机教学中使用“任务驱动’,教学法能够起到积极的辅助作用,效果良好。本文就此论述了这一方法在中职计算机教学中的应用。