关于中专类学校航海英语教学的几点思考

针对如何提高航海英语教学质量和优化课堂教学,直面中专类学校航海英语教学所面对的学生群体的现状,从英语与汉语的本质区别入手,教授学生如何做英语的主人,进而提出改变教学方法,激发学生参与课堂的积极性和提高航海英语应用能力的对策,以期全面提高我国未来航运人才的英语水平。     

基于需求分析的高校ESP教学调查研究——以航海专业学生英语学习为例

随着世界经济的发展,中国航运业逐渐与世界航运业接轨。为了能够快速融入世界航运业,提升航海专业学生的英语水平,培养出更多优秀的国际航海员,通过问卷调查的方式,分析目前航海专业学生英语的学习现状及问题,提出促进我国航海专业英语学习的相关策略和手段。     

以培养听说能力为突破口 提高航海专业学生的英语水平

分析了我国船员英语水平普遍较差的现状，阐述了以培养航海类专业学生的听说能力为突破口，从而尽快提高我国船员英语水平的观点，并指出了提高学生英语听说能力的有效途径。     

对我校航海类专业学生专业英语教学的思考

本文对航海类专业学生英语水平现状做了调查和分析,结合航海类英语教学的特点及我校实际,提出一些有助于我校航海类专业英语教学的建议。     

高中英语写作之教与学

在高中英语学习阶段写作能力如同一面镜子,能直观地反映出学生真实的英语水平。写作作为一种重要的输出活动在英语教学中有着举足轻重的地位。然而,如何提高英语写作教与学的水平和质量一直是困扰广大教师和学生的一个难题。本文通过分析目前高中英语写作教与学过程中存在的部分问题,提出了几个关于提高高中英语写作教与学水平的对策。     

民族地区英语教育专业学生英语水平现状分析与教学对策探讨

影响英语教与学效果的因素包括学习的动机、学习兴趣、期望水平和焦虑状态。本文根据民族地区英语教育专业学生英语学习的现状,从心理状态和学习状态方面进行英语水平现状的分析,并有针对性地提出在教学实践中的相应教学对策。     

不,请不要背课文

不少教师认为,背诵课文是提高英语水平的好方法。本文是在我国工作的美籍教师Sears女士撰写的,对此提出了她的不同观点,很有启发。英语学习方法对提高英语教与学的效果至关重要,我们希望,教师应该重视学习方法的探讨,并欢迎来稿。     

SNIMI船员英语培训经验及其借鉴

在STCW公约马尼拉修正案以及国际经济危机的背景下,强调提高船员航海英语水平的重要性和紧迫性。本文通过RCA分析SNIMI在船员英语培训方面的经验,寻求其借鉴之处,旨在提高国内船员英语水平,进一步提高国内船员在国际市场上的竞争力。     

美术专业本科新生英语教与学情况分析与思考

与普通专业的本科生相比,艺体类学生英语基础较差,因此对他们的英语教学成了一个难题。本文结合自身的教学实际,以问卷调查的形式,分析了本校美术专业本科新生英语教与学的现状,就怎样提高学生的英语水平这一问题提出自己的思考与想法,以帮助学生们在英语学习方面取得相应的成绩。     

高职英语阅读教学中的学习策略培训浅议

英语学习策略对英语水平和能力的提高至关重要。文章特选择英语阅读教学作为切入点,对策略培训在高职英语阅读教与学中的重要性、阅读教学中策略培训的主要内容与方法等进行了初步探讨,旨在为高职英语阅读教学与改革提供一点有益的借鉴或启发。     

关于大学英语教材实施的一些设想

关于大学英语教材实施的一些设想吴兆芳随着国际交往的日益扩大，大学新生入学时英语水平的不断提高，这对大学英语教与学过程中的各个方面无疑都提出了更新更高的要求。首先有感于我们已拥有了一套好教材、由复旦大学主编的《大学英语》综合性教材（含精读、泛读、听力类...     

大学英语教学课堂中提高非英语专业学生学习积极性的思考

非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平偏低,学习缺乏积极性的问题.教师可在课堂教学过程中采用英语交际教学法,运用多媒体网络教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学习积极性,以更好地促进英语的教与学.     

航海类专业大学英语教学改革的研究与实践

在世界范围内,我国是一个船员输出的大国,船员的英语水平如何,直接影响着我国船员在国际劳务市场当中的地位。由于受到多种因素的影响,我国船员的整体英语运用水平和专业水平长期偏低,在如今国际海运市场竞争越来越激烈的情况下,提高其英语交流水平已经迫在眉睫。为此,我国航海类专业大学英语教学需要进行有效的改革,以满足现代航海事业对高素质、具备熟练英语运用能力的船员的要求。     

我省高校英语水平等级考试的现状分析及对策

大学英语考试在我省只实行了五至六年，但对我省公共外语教学起到了积极的推动作用，师生增加了英语教与学的投入，激发了学生学习英语的积极性。由于我省生源英语水平的差异及教学中也存在一些不足之处，学生大学毕业时英语四级考试的及格率很低，本文就我省高校英语水平考试的现状，考试及格率低下的原因，提高英语教学水平与考试及格率的对策、方法和措施及大学英语水平等级考试对我省高校公共外语教学所带来的影响等几方面进行探讨和分析。     

大学生英语作文中的错误分析——以“时间”为例(英文)

大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯。另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文。该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学。     

大学生英语作文中的错误分析——以“时间”为例

大学生英语作文反映了学生的英语水平和能力,学生在句法、语义和词汇方面知识的缺乏致使他们在写作中犯错误,在语篇层面的无意识状态又使得作文失去衔接与连贯.另外,传统教学过于强调语法与词汇而忽视写作的练习不利于学生写出好作文,该文对学生作文中出现的错误进行分析并对教与学提出建议,期望有助于师生改进教与学.     

浅析高职院校航海英语教师专业能力素养及培养对策

基于对航海英语的认识,本文提出航海英语教师既应具备英语能力又要掌握专业知识的观点,并提出高职院校航海英语教师专业能力素养培养的对策。     

运用词块理论提高航海英语阅读能力

航海英语词汇量的大小与航海英语阅读理解的能力的强弱有着直接的关系。词块理论的提出,使传统的词汇学习转向融合了语法、语义和语境优势的词块的学习;航海英语词块的不同的有机组合就形成了句子,进而组成连贯的航海英语阅读篇章。航海院校教师要引导学生进行英语词块能力训练。提高航海英语阅读能力。     

网络环境下大学生英语学习焦虑研究——以中山大学南方学院为例

对网络环境下大学生英语学习焦虑现象进行问卷调查和深度访谈。研究发现:网络多媒体环境有利于降低学生的英语学习焦虑感,不同英语水平学生的焦虑程度存在较大的差异,在线考试难易程度也对学生的学习焦虑感有着明显的影响。针对这些现象,提出改变评估方式、改进教与学的策略和采取合作学习等应对学习焦虑的措施。     

STCW 2010马尼拉修正案背景下航海英语教育的框架构建

STCW2010马尼拉修正案对以往公约的航海英语要求标准进行了修改和补充,大幅度提高船员航海英语的要求标准,以确保船员英语的有效交流。本文在详细分析公约相关内容的基础上,构建了新的航海英语框架,并提出了可操作的针对性建议,以满足或超过新公约对航海英语的最低要求。