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李江平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):42
中职数学不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,因而在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特色.本文根据目前中职数学教学的现状,在中职数学课堂教学中,如何提高课堂教学效果,必须转变观念,改变学生对数学课的认识;改进教学方法,培养学生学习数学的自信心;灵活调整教材,充分发挥数学的工具作用提高学生的学习积极性. 相似文献
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高少玲 《中小学实验与装备》2013,(4):15-17
大数学家欧拉说:"数学这门科学需要观察,也需要实验"。在2009年中职数学新大纲修订中,指出:要通过学生喜欢的活动方式来调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,尽可能通过实验让学生体验做数学的过程,在游戏和实验中学到知识、提高能力。数学实验教学作为一种新型的教学模式是新一轮中职数学教学改革的发展趋势,具有强劲的生命力。在中职数学课堂教学中应用数学实验教学,有助于提高课堂教学成效,是中职生学好数 相似文献
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中职数学课堂有别于普通高中的数学课堂,提高课堂教学效率,我认为要分层教学,让基础不同的学生都有收获;创设情境,努力培养学生学习数学的积极性;通过各种途径调动学生学习数学的兴趣,着眼于关注学生的发展。 相似文献
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中职学校的办学方针是“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”,培养企业所需的一线技术工人。为此,中职数学教学要淡化理论,强调应用,使之更符合中职培养目标。而面对中职学生“望数兴叹”的局面,数学教育工作者首先要从生活情境中引入新知,让学生感悟数学就在身边:其次要结合生活实际,合理组织教材;最后要引导学生把所学的知识应用到生活的现实中去。 相似文献
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中职数学是中职院校一门重要的基础文化课程,它对培养学生素养以及其他课程的学习都具有十分重要的作用.教师必须要让学生感受到数学的用处,才能激发学生学习数学的兴趣和爱好.同时,也要借助现代信息技术来教学,这样才能有利于发展学生长远学习数学的兴趣,进而提高中职学生的数学学习效率. 相似文献
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中职数学教师要做让学生喜欢的老师,再让学生顺其自然地喜欢数学;中职数学教学应面对现实,积极主动为构建必需知识基础提供发展平台.还要采用“应用取向”的教学方法.进而开展有效数学教学。 相似文献
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李秀鹏 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0128-0128
中职学生的数学基础知识掌握的不牢固,如果仅 靠中职学生在课堂上的时间学习数学,他们是不能够真正学好 数学这门课的。为了提中职职学生的数学成绩,让他们真正喜 欢上学习数学,就需要在日常教学中,有计划地培养中职学生 的数学自主学习能力。中职学生的自主学习能力提升了,他们 学习数学的效率才会提高。 相似文献
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马英 《数学学习与研究(教研版)》2011,(1)
中职数学课是教育部制定的中职学校各类专业的核心课程,是中职学生学习的一门最重要的基础课程.同时,中职数学课也为学生的专业课学习和今后从事专业工作提供必需的知识基础,能培养学生的理解思维能力和严谨、踏实的科学精神和意志.要激发学生学习数学的兴趣,就得把要学生学数学变成学生自己要学数学,让枯燥无味的数学变得有趣、有味、有惑、有情.学习数学中简单图形的美,使学生感到学习有味.通过发现数学中的和谐美,使学生感到学习数学有趣.发现数学中的残缺美,提高学生分析问题的能力,使学生感到学习数学也有惑,.通过科学家的奋斗精神,让学生体会数学也有情,激发学生想学习下去的欲望. 相似文献
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<正>在中高职衔接过程当中,数学课程的衔接是非常关键的组成部分。由于数学是中职和高职阶段的基础性课程,所以学生如果无法在中职学习过程当中奠定良好的数学基础,在高职阶段也无法有效提高数学能力。所以在中高职衔接背景下应当给予中职数学教学足够的重视,积极改进当前中职数学教学模式,从教学体系、教学目标、教学内容和教学手段等多个方面对中职数学教学改革进行深入探讨,培养中职优秀数学人才,让学生都能够顺利进入到高职数学学习当中,为学生个人发展奠定坚实的基础。 相似文献
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郭宣芝 《中国教育技术装备》2013,(34):101-102
进入中职学校的学生,数学总体水平较差,而且每个学生的数学水平参差不齐,突出表现为学生在学习数学方面没有养成良好的习惯,缺乏自信心,没有成就感,学习能力比较低,学生大多厌恶数学、害怕数学。面对这一状况,如何提高中职数学教学的吸引力成为中职学校教学的一大难题。要解决这个难题,最重要的是激发学生学习数学的兴趣,让学生乐于学。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 相似文献
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<正>中职生的数学基础普遍比较薄弱,并且对数学有种“望数生畏”的偏见。兴趣是最好的老师,它能激发学生学习的动力,能让学生由“要我学”变为“我要学”。因而激发中职生的数学学习兴趣就显得尤为重要。本文从教师要提升自身的综合素质、采用多样化的教学方法以及将数学知识与学生所学专业和学生的实际生活相结合等方面出发,去激发学生学习数学的兴趣,从而真正提高中职数学的教学效果。在国家大力发展职业教育的政策指导下,职业教育规模的不断扩大,中职院校的入学门槛降低,进入中职院校的学生,普遍综合素质较弱, 相似文献
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高淑芹 《试题与研究:高中理科综合》2021,(5)
数学是中职学校的一门必修课,中职数学教师要立足学生基础,建立职业教育、数学教学的新联系,打造高效数学课堂。中职数学教师要贯彻“以生为本”理念,立足中职学生数学基础开展分层教学,关注每一个成绩段学生的学习需求,运用学生喜爱的信息技术开展教学,引导学生开展小组合作,让学生融入数学课堂,全面提升数学教学有效性。 相似文献
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针对中职数学"学生学得无乐趣、老师教得无乐趣"的尴尬境况,提出了中职数学教师在教学中要争取更多学生的喜爱,形象化处理数学知识,进行德育渗透,适当地隐藏自己的数学教学目的,让学生们乐在数学课堂,享受学习之乐。 相似文献
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