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朱成玉 《小作家选刊(小学)》2011,(12):1
美好的旧日时光,渐行渐远。在我的稿纸上,它们是代表怅惘的省略的句点;在我的书架上,它们是那本装帧精美,却蒙了灰尘的诗集;在我的抽屉里,它们是那张每个人都在微笑的合影;在我的口袋里,它们是一句句最贴心的劝语忠言……现在,我坐在深秋的藤椅里,它们就是纷纷坠落的叶子,我尽可能接住那些叶子,不想让时光把它们摔疼了。这是我向它们道歉的唯一方式。 相似文献
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金升霞 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):248-248
道歉是一种生活中常见的行为方式。本文通过一篇讲述父母如何教孩子学习道歉的阅读文章,陈述了中美文化中在道歉方面的一些差异来探讨中国人的道歉,以便帮助中国入学会更好地道歉。 相似文献
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谢亮蓉 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(1):91-93
根据Elite Olshtain对道歉策略的分类,文章以调查问卷方式对中美两国大学生对道歉策略的使用进行了比较分析,发现两国学生在策略使用上有一定相似性。同时,由于受不同传统文化的影响,在某些道歉策略使用上存在较大差异,由此可以看出文化在跨文化交际中扮演的重要角色。 相似文献
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秦朗 《中国小学语文教学论坛》2015,(2):71-74
道歉是一种重要的言语行为,是一种为了维护被冒犯者面子,旨在补救道歉施行者的冒犯行为的言语行为。致歉时所用的言语可划分为中心言语行为、辅助言语行为及修饰语,三部分构成道歉话语序列。其中,辅助道歉言语行为是一种间接的道歉言语行为,它是由一组辅助策略构成的。90后这一群体在道歉中所使用的策略体现了特殊环境中成长起来的语言使用者的特点。 相似文献
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在语用学研究领域,对于道歉行为的研究一直是热门话题。以Meier等为代表的修复派将道歉行为的主要功能归纳为:冒犯产生后,道歉可用于修复道歉者的形象、弥补冒犯的后果、恢复道歉者及被冒犯者之间的和谐。中国语境下的道歉行为除了以上功能外,还具备有别于英语道歉语的特定表达模式和特殊功能。 相似文献
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崔周洲 《创新作文(初中版)》2014,(9):14-14
“车子不许进去!”学校保安对要推车进校门的妈妈大声喝道。“为什么不许进去?我就要进去!”妈妈竟然不由分说,强行把车子推了进去。保安叔叔气得直摇头。一向和善的妈妈今天怎么会这样?周围的同学和家长纷纷投来诧异的目光。让我感到无地自容。 相似文献
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冯丽娜 《宁波教育学院学报》2012,(3):112-113,127
父母难免会和孩子发生冲突,因为孩子好像随时在挑战他们的权威。有时父母犯了错误,就需要适时坦率地承认自己的错误。只要选准合适的道歉时机,掌握适当的道歉策略,父母对孩子的道歉常常会产生良好的教育效果。 相似文献