对联故事

课堂是教学的主阵地，是培养学生素质的主渠道。课堂上怎么教，才能最大限度地提高学生的素质呢？我以为教师要学会“开窗”。恩格斯说：“思维是地球上最美的花朵。”其实，思维也是地球上最普通的花朵。教师要善于洞开学生的心灵之窗，让温暖的阳光激活学生思维。催开一朵朵美丽的太阳花，使课堂充满生机和活力。     

数学课堂提问的三种策略

在课堂中,提问是开启学生创造性思维之门的钥匙,是引导学生思维的最直接、最简便的教学方法,也是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段。它对考查学生的学习情况,引发学生的探究兴趣,培养和训练学生的语言表达能力,发展思维能力等都具有显著的作用。然而,当前课堂上,     

课堂有效追问的实践探索

正课堂追问是一种最原始、最常用的教学方式,却被很多教师轻视与忽略了。在课堂中常常可以看到的是教师简单、随意、重复、肤浅的"低效追问",主要可以归纳为以下几种:一是课堂追问缺乏指向性,追问的目的性不明确;二是课堂追问的思维含量低,学生的思维没有得到实际提升;三是问题提出了,学生却保持沉默",启而不发,问而无答"。     

激发学生数学课堂创新思维浅谈

课堂是学生参与时间最长,涉及内容最广,思维最深刻的学习场所,在数学教学过程中要注重培养学生的创新意识,提高学生数学探索能力和数学交流能力,老师要善于营造一种平等、民主和积极探索的教学氛围,让课堂成为培养学生创新思维的练兵场,让学生创新思维的火花在课堂上并发。     

小学数学课堂提问的科学方法和策略

联合国教科文组织出版的《学会生存-教育世界的今天和明天》一书中将当代教师职责的定义,已经由过去传道授业解惑的传授知识层面转变为激励和诱导思考的更深层次。而激发学生思维,激励学生思考的最直接最有效的方法莫过于教师的课堂提问。并且课堂提问具有联络新旧教材,提示学生学习重点,启发学生思维,激发学生学习动机,培养学生创新能力,给予教师反馈信息等功能。课堂提问是教学中不可缺少的重要     

提高管理效能，构建高效课堂

在界定高效课堂以前．我们对课堂先有一个递增层次的认识．即课堂效率、课堂实效、课堂高效。效率、实效与高效的区别在于：前两者是最基本的教师教与学生学：后者是关注学生能力、思维品质的综合体现以及学生发展的最大层面。可见从国家教育部到地方教育对教育的关注点、教育理念以及教育目标要求也在逐步提升．落实到最直接的教育层面就是我们的学生课堂。     

中学政治课彰显学生思维过程的实践探索

暴露学生思维过程是政治教学中最有意义的部分,政治教师要贯彻以生为本的思想,遵循学生认知规律,不断创新教学模式,彰显学生思维;提炼知识主线,引领学生思维;营造乐学情境,激活学生思维;巧设探究问题,驱动学生思维;架设认知阶梯,推进学生思维;优化巩固练习,深化学生思维,使政治课堂成为学生不断挑战自我、锤炼和优化思维品质、提升智慧的大舞台,从而充满思维的深度。     

新课程化学课堂培养学生创造思维的实践研究

新课程实施已跨入内涵发展的阶段,高中化学新课程应该怎样实现内涵发展?笔者以为,实现化学新课程内涵发展涉及多种因素,其中最关键的标志性因素是在化学课堂实施学生思维能力的有效培养。创造思维是思维的高级水平,与学生进行的创造活动紧密相联。创造思维既是发散式思维与聚合式思维的统一,又是形象思维与抽象思维的契合。同时创造思维是一种连续的思维品质,是思维深刻性、广阔性、独创性、批判性和敏捷性的综合表现。在化学思维课堂中,要通过各种活动或有效途径调动学生     

课堂提问 “问”活思维

数学是一门思维性很强的学科,而思维活动中,最富有创造成分是“问题”,课堂提问正是不断提出问题、不断解决问题的积极思维活动在课堂教学中的体现,每一个有价值的提问是开启学生智慧之门的钥匙．在培养学生思维能力方面,提问是不可或缺的．如何优化课堂提问,“问”活学生的思维呢？     

追求个性发展 创设活力课堂

课堂是学生在校生活的最基本构成,它的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长。在课堂中,教师要有以学生为学习主体的教学理念,创设能引导学生主动参与的课堂氛围,激发学生学习的积极性,激活学生的思维,情感和体验,使课堂变成一种动态的、发展的过程,使     

语文课堂如何进行有效性提问

提问是推动课堂教学的主要手段,也是最常用的教学技巧之一.语文教学中有效的提问不仅可以调动学生学习的积极性和主动性,促进学生开动脑筋,还有利于发展学生的阅读能力,促进学生发散性思维和创造性思维的发展.那么,语文教师如何才能进行有效的课堂提问呢?     

小学数学有效课堂提问要注重“三性”

日本著名教育家斋藤喜博认为,教师的提问是教学的生命。对于小学数学课堂来说．提问是教师最常见的教学行为,是教师向学生传授知识,启发和引导学生积极思维,沟通教师、教材、学生三者间联系的主要方式。许多有经验的教师都十分重视课堂提问的艺术性,寻求提问的时机、启发点,以培养学生的发散思维,激发学生的创新思维。     

让思维的火花在数学教学中绽放

数学课堂是充满睿智、绽放思维火花的课堂．而“思维是地球上最美丽的花朵”,思维创造了知识,而知识又是思维的工具,学习知识和训练思维既有区别,又有着密切的联系．为此,在数学教学中,教师不仅要让学生学会思维,而且还要培养学生具有良好的思维习惯,只有兴趣、方法和良好的思维习惯同时具备的学生,其思维才可能得到迅速、充分的发展．     

精心设疑激活思维培养创新能力

课堂提问是课堂教学不可或缺的重要环节，是最常用的启发式教学形式。本文结合中学生物教学的实际，探讨如何通过精心设计课堂疑问，激活学生思维的火花，从而培养学生的创新能力。     

小学语文教学中学生提问能力的培养

有效提问,是诱发学生思维的最简捷手段。在当前小学语文课堂教学中,教师“一讲到底”的现象不见了,取而代之的是“一问到底”。结果,教师的不断发问,使学生忙于作答,缺少思维与想象的空间,只是一味地跟着老师被动地往前“跑”,课堂提问失去应有的效果。提问是实现课堂交往的重要手段。同样是课堂提问,为什么有的提问形同虚设,甚至“适得其反”？     

高中数学课堂提问对困难学生的实效性探析

大量事实和调查数据表明,随着高中数学内容的逐步深化,高中生的整体数学能力逐渐下降,他们越学越厌烦,越学越吃力,出现了部分学生严重偏科的现象.高中数学课堂中对学困生的教学应引起重视,在课堂中,提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师收到学生反馈信息的一种有效手段.     

小学语文课堂教学中如何进行提问

<正>问题是思维的起点,若课堂没有问题,则学生的思维就成了无源之水,无本之木。在小学语文教学中,课堂提问有着举足轻重的作用,有效的课堂提问不仅可以激活课堂,加深学生对课文内容的理解,引导学生开展学习活动,掌握知识,促进学生思维的发展,而且能及时反馈学生的学习情况,有助于培养学生的提问能力,发掘学生的学习潜力,发展学生的求异思维,提高学习效率。一、提问内容要精心设计     

构建数学生态课堂

生态课堂就是用生态学的理念营造和谐的、自主的、可持续发展的新型课堂。构建生态课堂使学生在课堂中自主学习、自主探索,真正成为课堂的主人。在这样的课堂里,学生的个性得到张扬,情感得到熏陶,思维得到发展,真正做到教学为学生可持续性发展服务,为学生将来负责,让数学的自然美、和谐美,滋润学生、营养学生。一、对构建小学数学生态课堂的认识1.生态课堂是真实的课堂自然是生态课堂最本质的特征,而错误也是最真实的教育契     

中职语文课堂有效提问策略谈

提问是课堂教学中教师最常用的一种教学方法,精彩的提问能点亮整个课堂。教师的提问要达到预期目的就一定要做到有效,有效的提问可以激发学生学习的浓厚兴趣,深化学生思维品质的培养,提高学生思维的基本能力,因而教师在课堂上一定要注重提问的有效性。     

谈如何调动中学语文课堂学生思维的参与度

中学语文课堂是培养学生思维的重要场所,积极的思维参与活动可以提高语文课堂的效率、培养学生思维的能力以及语文的素养。本文分析了传统课堂的缺陷,抓住了学生思维参与度这个中心问题,提出了一些观点。